ACTIVIDAD N° 8

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:1ER GRADO

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 13 DE ABRIL 2022

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
PS “Nos Gestiona Se desplaza utilizando - Utiliza referencias Escala de
desplazamos a responsablemente el puntos de referencia y espaciales y valoración
otros lugares” espacio y el ambiente. nociones espaciales nociones espaciales
– Comprende las (“delante de” - “detrás de”, “fuera de”, “cerca
“debajo de” - “encima de”, de” - “lejos de”,
relaciones entre los
“al lado de”, “dentro de” - “derecha-izquierda.
elementos naturales y
sociales. “fuera de”, “cerca de” - - Representa el
“lejos de”, “derecha- desplazamiento
– Maneja fuentes de que realizas en
izquierda”) para ubicarse
información para casa
en su espacio cotidiano.
comprender el
espacio geográfico y
el ambiente.
– Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
AyC “Trabajo Crea proyectos desde Combina y busca - Explora libremente Lista de
manual de los lenguajes artísticos. alternativas para usar materiales y cotejo
semana santa” elementos de los lenguajes técnicas de los
– Explora y experimenta diversos lenguajes
los lenguajes artísticos, medios,
del arte
artísticos. materiales, herramientas,
técnicas, recursos
– Aplica procesos
tecnológicos a su alcance,
creativos.
así como prácticas
– Evalúa y comunica tradicionales de su
sus procesos y comunidad, para expresar
proyectos. de diferentes maneras sus
ideas.
E.R “Jesús murió Construye su identidad Comprende los principales - Conoce Lista de
por nosotros” como persona humana, hechos de la Historia de la acontecimientos de cotejo
amada por Dios, digna, Salvación y los relaciona con la muerte de Jesús.
libre y trascendente, su familia y su institución - Narra hechos
comprendiendo la educativa. importantes de la
doctrina de su propia muerte de Jesús
religión, abierto al con imágenes
diálogo con las que le
- Ordena hechos
son cercanas.
importantes de la
- Conoce a Dios y muerte de Jesús
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.

3. ESTRATEGIAS:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

EVIDENCIA: Fichas de desplazamiento

INICIO

 Visualizan el video del cuento

https://www.youtube.com/watch?v=Lv10hFzY-7Q (Nociones espaciales)
https://www.youtube.com/watch?v=KW3WIQ3_0WI (Nociones de orientacion espacial)
 Responden a preguntas
¿Cómo nos despalzamos de un lugar a otro?
¿Cómo te desplazas de tu cuarto a tu sala?
¿Qué expresiones utilizamos para despalzarnos?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

APRENDERÁN A UTILIZAR EXPRESIONES PARA

DESPLAZARSE EN EL ESPACIO.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Mantener el distanciamiento

DESARROLLO

 Escucha la lectura de la siguiente situación.

María desea ponerle rótulos a cada ambiente de su casa ayúdala. Ubica el nombre de los
ambientes de la casa donde corresponde.
 Responden las preguntas :
¿Como se pueden desplazar de un lugar a otro?
¿Qué expresiones pueden utilizar para trasladarse?

 Las niñas y niños responden a partir de sus saberes previos y registra sus respuestas.

 Para comprobar sus respuestas, escucha la explicación de lo siguiente:

El desplazamiento se entiende como el movimiento realizado por un cuerpo que se desplaza,
que se traslada, de un lugar a otro. Las personas y la mayoría de los objetos son susceptibles de
desplazarse, que es el único modo de cambiar de posición relativa en el espacio.

Para describir un desplazamiento puedes usar:

- Referencias: Calles entre las cuales está ubicado un lugar o los lugares destacados que den
una idea más clara de por dónde ir.
- Indicaciones: Implica las instrucciones de cómo llegar (a mano derecha, sigue 4 cuadras,
etc.)
- Puntos cardinales: Norte, sur, este u oeste.
 Observa el siguiente plano del comedor de una casa. Luego responde las preguntas.

¿Cuántos son los símbolos que se utilizan en este plano?

_____________________________________________________________________________
¿Cuántas personas pueden ocupar el comedor sentados para almorzar?
_____________________________________________________________________________

¿Dónde está ubicada la mesa del comedor?

a. al centro de la pieza
b. al costado izquierdo
c. al costado derecho
 Ahora representa el recorrido que realizas en tu casa mediante dibujos

 Ayuda a esta bruja a llegar hasta su caldera.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste con los desplazamientos?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Utiliza referencias espaciales y nociones

espaciales.
“fuera de”, “cerca de” - “lejos de”, “derecha-
izquierda.
Representa el desplazamiento que realizas
en casa.
:
 FICHAS
 Recorrer el barrio

Raúl

 Observa el plano y contesta las preguntas.

Estás en la biblioteca y una persona te pregunta cómo se puede llegar al colegio, ¿qué
instrucciones le darías?
_____________________________________________________________________________

Si estás en la casa de Elisa y necesitas comprar fruta en el supermercado, ¿por dónde caminas?
_____________________________________________________________________________

Hoy la clase de Educación Física la harán en la plaza, ¿qué recorrido harán?

_____________________________________________________________________________
 Ayuda a la vaquita Muñi a atravesar el laberinto de hielo para llegar hasta su casita. Dibuja el
trazado con un rotulador azul.

 Observa el croquis de la casa de Ariana y completa las expresiones.

1. Pedro se encuentra a la ____________________________ de su mamá

Derecha izquierda
2. A la izquierda de Gabriel se encuentra ________________________________
La abuela Ariana
3. Entre Gabriel y Ariana se encuentra ________________________________
Papá La abuela
4. Papá está más cerca de _________________________________
Ariana Pedro
5. El dormitorio de Pedro se ubica __________________________ de la cocina.
Al frente Detrás
 Elige el codigo de flechas del desplazamiento de Gabriel y su Papá

1. Para llegar a donde se encuentra su mamá. Gabriel recorre.

a. 1 arriba, 2 derecha, 2 arriba, 2 izquierda, 3 arriba
b. 3 abajo, 1 derecha, 4 arriba, 1 derecha, 1 abajo, 1 derecha, 1 arriba

2. Para llegar al comedor donde se encuentra la abuela, el papá recorre.

a. 2 arriba, 2 izquierda, 1 abajo
b. 1 arriba, 2 derecha, 1 abajo

3. Si Pedro quiere ayudar a su papá en el jardin debe recorrer

___________________________________________________________________________

 Realiza el dezplazamientos que realizaría ariana para llegar al dormitorio de sus padres sigue el
codigo de flechas.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios de evaluación
Utiliza referencias “fuera de”, “cerca Representa el
espaciales y de” - “lejos de”, desplazamiento
nociones “derecha- que realizas en
espaciales izquierda. casa
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: ARTE Y CULTURA

EVIDENCIA: Crucifijo de Jesús.

INICIO

 Entonan la canción: “El rey de reyes”.

Anda dime tú, hermano

¿Quiénes el rey de reyes? (bis)
El Rey de reyes es el Señor
El Rey de reyes es el Señor

Que lo digan las mujeres…

Que lo digan las mujeres…
Que lo digan los pies…
Que lo digan las palmas…
 Dialogan respondiendo a las siguientes preguntas ¿Han escuchado alguna vez esta canción?
¿Dónde? ¿De quién se habla en la canción? ¿Quién crees que es el rey de reyes? ¿Qué
conocen de él? ¿Les gustaría elaborar un trabajo manual?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

ELABORAR UN PROYECTO CREATIVO DESDE EL LENGUAJE

ARTÍSTICO.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

 Recordamos la pasión y muerte de Jesús a través de preguntas ¿Quién murió en la cruz? ¿Por
qué?
Planifica
 Se explica que desde el arte, podemos realizar diversos trabajos utilizando diversos materiales y
con nuestra imaginación presentar muchos proyectos.
 Hoy elaborarás un crucifijo para colocarlo en la pared de tu habitación.
 Prepara los siguientes materiales a utilizar:
- Bajalenguas o paleta de madera.
- Plastilina de colores.
 - Silicona
- Cola plástica.

Explora
 Realiza los siguientes pasos para elaborar el crucifijo:
 Se prepara la cruz con dos paletas o bajalenguas.

 Luego se va haciendo cada parte del cuerpo de Jesús. Con una bolita se hace la cabeza de
Jesús. Con varias tiritas de plastilina se va haciendo el cuerpo.
 Después con un cuadradito de plastilina le colocamos su ropita. También colocamos el letrero
sobre la cruz. Se les explica su significado. INRI: Iesvs Nazarenvs Ivdaeorvm (Jesús Rey de los
Judios)
Con plastilina negra se hace los clavos de Jesús.

 Se coloca la corona de espinas, los ojos, la barba y bigote, boca, cabello.

 Pintamos con cola plástica para endurecer la plastilina.

Comparte y evalúa

 Comparte tus trabajos con tus compañeros y emite opinión sobre lo que observas con mucho
respeto.
 Cuenta cómo lo hiciste y que parte del proceso de elaboración del crucifijo te gustó más y por
qué.

CIERRE

 Responden preguntas metacognitivas ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué utilizamos para nuestro
trabajo artístico? ¿Cómo lo elaboramos? ¿Qué dificultades encontraron al elaborarlo? ¿Cómo lo
resolvieron?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Explora con los elementos del lenguaje

artístico que eligieron para realizar su
proyecto.

Planifica su proyecto para comunicar sus

ideas o sentimientos a partir del lenguaje
artístico de su preferencia.

Comunica sus procesos de creación, los

describen y mencionan cuáles son sus
preferencias para desarrollarlos
 FICHAS
 Sigue explorando la plastilina que te ha quedado y elabora un proyecto en forma libre, en la
siguiente clase explicas porque elegiste dicho proyecto y presentas a tus compañeros.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
– Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
– Aplica procesos creativos.
– Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Criterios
Explora con los Planifica su Comunica sus
elementos del proyecto para procesos de
lenguaje artístico comunicar sus creación, los
que eligieron ideas o describen y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes para realizar su sentimientos a mencionan
proyecto. partir del cuáles son sus
lenguaje artístico preferencias
de su para
preferencia. desarrollarlos
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

EVIDENCIA: Fichas de secuencias de la muerte de Jesús

INICIO

 Entonan la canción “El amor de Jesús”

https://www.youtube.com/watch?v=U2RMD3ujuwQ

 Responden a preguntas
¿Por qué Jesús da el amor a los niños?
¿Porqué Jesús murió en la Cruz?
 Se presenta la siguiente imagen

 Responden a preguntas
¿Que observan en la imagen?
¿Qué dice en el cartel?
¿Qué personaje está en la cruz?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

CONOCER PORQUE JESÚS MURIÓ EN LA CRUZ POR

NOSOTROS Y REFLEXIONEMOS EN SEMANA SANTA

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Mantener el distanciamiento
DESARROLLO

 Escucha el relato de cómo se acostumbra celebrar la Semana Santa

Domingo de Ramos
El día de Domingo de Ramos conmemoramos la entrada triunfal de Jesús de Nazaret en la ciudad de
Jerusalén, siendo aclamado por la multitud, quienes colocan ramos por todo el camino.

La última cena
La última cena se celebra el día Jueves Santo, fecha en que Jesús nos enseñó el valor de la Eucaristía al
compartir el pan y el vino con sus discípulos.

Pasión y muerte de Jesús para colorear

El Viernes Santo recordamos la crucifixión y muerte de Jesucristo, un hecho que conmueve a todos los
cristianos.
 Visualizan el video de la pasión y muerte de Jesús https://www.youtube.com/watch?
v=Z1lQ7C7qHlo (El sacrificio de Jesús)

 Responden a preguntas:
¿Quién apresó a Jesús?

¿Qué hicieron con Jesús cuando lo apresaron?

¿Por qué Jesús nos perdonó a todos?

 Se explica esta idea a los niños y niñas.

Después de tantas injusticias y sufrimientos, Jesús fue llevado a la ciudad del Gólgota para sufrir más y
uno de los peores castigos de la época, para ser crucificado al lado de dos delincuentes tal como
acostumbraban a castigar a los ladrones. Pero Jesús como sabemos era inocente de toda culpa y libre de
toda maldad. La gente pasaba y al ver a Jesús, algunos le escupían y otros se burlaban de Él. La maldad
era muy grande en muchas personas que eran capaces de cosas feas y tristes.
 Usando las imágenes narran aconteciemientos importantes de la muerte de Jesus en la Cruz.

1 2

4
3
 Ordenan las imágenes de acuerdo a los hechos que ocurrieron en la muerte de Jesús
 Por último se explica el Domingo de resurrección

DOMINGO DE RESURRECCIÓN

Al tercer día, Jesús resucitó. Se apareció a María Magdalena y a sus apóstoles. Les dio la misión de
evangelizar el mundo.

 Indican compromisos de como valorar la muerte de Jesús por nosotros y se registra cada idea en
tarjetas de cartulina
 Concluimos con esta idea de semana santa

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste con la pasión y muerte de Jesús?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Conocí acontecimientos de la muerte

de Jesús.
Ordené hechos importantes de la
muerte de Jesús
Narré hechos importantes de la
muerte de Jesús con imágenes
 FICHAS
1. Colorea las 10 palabras relacionadas con el viernes santo:
ESPINAS PILATO
JESUS ÁNGEL

JUICIO PASTORES

MUERTE JERUSALÉN

MAR SEPULTURA

CRUZ OVEJAS
CALVARIO SOLDADOS

2. ¿En qué orden sucedió? Escribe 1, 2, 3 y 4

 3. Completa.

Jueves Santo Domingo de Pascua

Domingo de Pascua Viernes Santo

El ______________________, recordamos la entrada de Jesús en Jerusalén.

El ______________________, recordamos la última cena de Jesús con los apóstoles.
El ______________________, recordamos el día que Jesús murió en la cruz
El ______________________, celebramos que Jesús resucita.

4. Pinta
Raúl

Anita
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

Criterios
Conoce Narra hechos Ordena hechos
acontecimientos importantes de importantes de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes de la muerte de la muerte de la muerte de
Jesús. Jesús con Jesús
imágenes
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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