IMPORTANCIA DEL MODELO HÍBRIDO EN EL DESARROLLO CURRICULAR

Antonia Colque Mendieta

Docente de Ciencias Naturales: Física Química
Unidad Educativa “Ayacucho”

Resumen

Es indudable que la contingencia sanitaria ha venido a modificar las actividades de muchos

sectores, uno de ellos es el educativo. Por lo que en algunos países como Bolivia las
autoridades de este rubro, en conjunto con el área de salud, han recomendado que el retorno a
las actividades académicas sea de forma escalonada, es decir, alternando clases presenciales y
a distancia esto con el fin de disminuir las aglomeraciones y evitar posibles contagios. El
modelo híbrido también llamado semipresencial, se refiere a un programa educativo formal en
el cual el estudiante realiza una parte del aprendizaje a distancia, en donde puede tener un
cierto grado de control sobre el tiempo, el espacio y el ritmo de las actividades. La otra parte
se lleva a cabo en un espacio físico distinto al de casa contando con supervisión del docente,
aunque el mismo se aplicara vía remota por el confinamiento para evitar contagios, es decir, la
interacción entre los estudiantes y los docentes se llevará a cabo mediante ambientes virtuales
por plataformas escolares e inclusive llamadas telefónicas mientras las asignaturas así lo
permitan. Es importante que exista integración entre las actividades que se realizan a distancia
y las presenciales, para que el proceso de enseñanza-aprendizaje resulte favorable.

Palabras clave

Modelo, Hibrido, Invertida, Educación, Virtual.

Introducción

El desarrollo de la educación regular dentro las Unidades Educativas actualmente están

incorporando el modelo híbrido para el desarrollo curricular en sus diferentes años de
escolaridad, la pandemia ha permitido la incorporación de este modelo a la formación de los
estudiantes lo cual permite a los docentes incorporar el uso de aplicaciones, plataformas y
otras tecnologías de aprendizaje y comunicación que estén estrechamente relacionadas con la
educación regular, por lo tanto el modelo híbrido se trabaja desde el uso de las tecnologías
hasta el desarrollo de competencias.

Este modelo educativo no nació con la pandemia, pero sí se hizo mucho más popular a partir
de las medidas sanitarias y de confinamiento. En realidad, la educación híbrida surgió para
mejorar las clases presenciales involucrando la educación a distancia.

El objetivo central era optimizar las condiciones de aprendizaje para aquellos estudiantes
(sobre todo de bachillerato y universidad) que no podían adaptarse a los horarios presenciales,
ya sea por falta de tiempo o distancia, o por la necesidad de cumplir con otras obligaciones.

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El significado de híbrido en educación adquiere su verdadero valor: dos modalidades de
aprendizaje de distinta naturaleza (presencial y a distancia) interactuando de forma integral. El
modelo presencial, como las clases a distancia, tienen sus ventajas particulares; sin embargo,
al trabajar con estos modelos de forma separada surgen con mayor claridad sus limitaciones.

La educación presencial, por ejemplo, carece de flexibilidad con los horarios y los espacios de
aprendizaje. Y por su parte, la educación en línea puede generar aislamiento y poco sentido de
la cooperación o la empatía entre alumnos, sin descontar que el uso de recursos digitales en
óptimas condiciones es un requisito indispensable.

La educación híbrida no es solo una fusión entre las clases presenciales y a distancia, ya que
sus alcances son mucho mayores. Lo que busca es, precisamente, resarcir las limitaciones
entre estos modelos y generar un entorno donde se puedan aprovechar al máximo sus ventajas.
Entonces ¿qué ventajas podemos destacar de la educación híbrida?

Metodología

Modelo Híbrido

También llamado Blended learnig o mixto, es una forma de enseñanza que combina
herramientas y recursos didácticos de la modalidad presencial y a distancia. Esta modalidad se
originó a principios de los años noventa, pero debido a las circunstancias actuales ha retomado
relevancia y en muchas partes del mundo se han acelerado los procesos para adaptarla a los
sistemas educativos.

Finalidad del Modelo Híbrido

La finalidad es mejorar la experiencia del estudiante, así como el proceso de aprendizaje.

Se debe precisar que no se trata de una metodologíade enseñanza, sino del medio a través del
cual se imparte la educación.

La Modalidad híbrida se puede impartir de dos maneras:

Modelo disruptivo: Modelo disruptivo:

Aquí la mayor parte del proceso se Mantiene las características de la educación

lleva a cabo mediante una
plataforma y los encuentros
presenciales se dan con poca
frecuencia.
tradicional, la mayoría de las clases son
presenciales, pero se hace uso de recursos
que permiten realizar actividades a distancia.
Este modelo es el que mayor aceptación tiene
y está siendo adoptado por muchas
instituciones.

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Conceptos clave del modelo híbrido o mixto para comprender mejor este modelo son:

Es una modalidad educativa formal.

Una parte del aprendizaje se lleva a cabo a distancia en donde el estudiante controla el tiempo,
espacio y ritmo de las actividades.

Otra parte se lleva acabo de forma presencial contando con acompañamiento del docente.

Combina herramientas y recursos didácticos de la modalidad presencial y a distancia.

Pone en el centro del proceso al estudiante apoyándose en la tecnología.

No se trata de una metodología de enseñanza, sino del medio a través del cual se imparte la
educación. Las acciones que se desarrollan en lo presencial y a distancia son planeadas,
acompañadas, valoradas y evaluadas.

Debe existir coherencia e integración entre las actividades a distancia y presenciales.

Permite tomar clases de forma sincrónica y asincrónica.

La implementación del Modelo Híbrido

1. Identificar las características, necesidades y contexto de los estudiantes.

2. Tener claros los propósitos (¿Qué aprender?).

3. Definir las estrategias de enseñanza y aprendizaje que se emplearán en los espacios y

tiempos presenciales y a distancia.

4. Cuidar que exista articulación entre las actividades presenciales y a distancia.

5. Acompañar a los estudiantes en el proceso y brindar retroalimentación. Y La Evaluación.

Método Cornell

1. Notas de Clase 2. Ideas 3. Resumen

Aquí se toma nota de todo
lo que se dice durante la
clase.
Puede incluir
Transcripción de la pizarra.
Diagramas.
Apuntes en general.
¿Cuándo Hacerlo?
Durante la clase.
Puede incluir ¿Cuándo?
Preguntas sobre el texto. Durante el repaso.
Puntos e ideas importantes. Un breve resumen del texto
Diagramas simples. escrito.
¿Cuándo Hacerlo?
Después de clases.

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 Nombre:………………………Fecha:…………Tema:……………………………
Preguntas ideas claves Notas y apuntes
Ideas importantes Aquí se toma nota de todo lo que se dice
durante la clase.
Diagramas simples Puede incluir:
Párrafos, diagramas.
Listas.
Resumen
Breve texto sobre la información registrada en los apartados superiores.
Nota
Tratar de utilizar solo una hoja, si se necesita más espacio se puede utilizar un “post it”

Hoja de apuntes
Apuntes del libro Observaciones, resumen Apuntes de la clase

Síntesis

Metodologías que se pueden implementar en el modelo híbrido

Aprendizaje basado
Aula Invertida
en problemas

Aprendizaje basado Aprendizaje

en proyectos cooperativo

Rotación de
estaciones

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 Aula Invertida o Flipped Classroom

Las tareas o proyectos se llevan a cabo en el aula y los contenidos son aprendidos fuera de
ella.

Aprendizaje Basado en Proyectos

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL, Project-based learning) es una metodología

de aprendizaje en la que los estudiantes adquieren un rol activo y se favorece la motivación
académica. El método consiste en la realización de un proyecto habitualmente en grupo. Ese
proyecto ha sido analizado previamente por el profesor para asegurarse de que el alumno tiene
todo lo necesario para resolverlo, y que en su resolución desarrollará todas las destrezas que se
desea.

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

La característica más innovadora del ABP es el uso de problemas como punto de partida para
la adquisición de conocimientos nuevos y la concepción del estudiante como protagonista de
la gestión de su aprendizaje. Mientras que tradicionalmente primero se expone la información
y posteriormente se intenta aplicarla en la resolución de un problema, en el ABP, primero se
presenta el problema, luego se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la
información necesaria y finalmente se vuelve al problema.

Aprendizaje Cooperativo

El aprendizaje colaborativo es una técnica didáctica que promueve el aprendizaje centrado en

el alumno basando el trabajo en pequeños grupos, donde los estudiantes con diferentes niveles
de habilidad utilizan una variedad de actividades de aprendizaje para mejorar su entendimiento
sobre una materia.

Rotación de Estaciones

La modalidad de rotación es una de las modalidades más usadas en la educación

semipresencial. La idea en la modalidad de rotación es que la clase esté dividida en grupos y
cada grupo esté asignado en una tarea diferente. Cada X intervalos de tiempo, los grupos van
rotando de una tarea a otra. O como alternativa, el profesor va avisando cuándo es la hora de
rotar.

Administración y Evaluación de la Docencia Híbrida

Administración Docentes

● Llevar Registros a mano

● Llevar los registros de Forma Digital
● App Cuaderno del Profesor Additio

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● Cuaderno del Profesor (Premium)

Almacenaje en:

• Google Drive
• One Drive

Evaluación

● Rubrica
● Lista de Cotejo
● Preguntas Intercaladas
● Preguntas de Procedimiento
● Portafolios
● Proyectos
● Mapas Mentales
● Mapas Conceptuales

Herramientas Digitales

● Socrative
● Rubistar
● Kahoot
● Google Forms
● Jamboard
● Edmodo
● Quizizz
● Trivinet

Beneficios del Modelo Híbrido

1. Se extienden los espacios y tiempos de aprendizaje.

2. Potencia el aprendizaje contextualizado y situado, a través de actividades auténticas.
3. Ofrece mayores recursos y medios en el proceso educativo.
4. Ofrece mayores recursos y medios en el proceso educativo.

Conclusiones

El modelo híbrido ofrece muy buenas oportunidades ante el contexto actual debido a su
flexibilidad. Así mismo, parece ser una tendencia en muchos lugares del mundo, por ello es
preciso que los docentes conozcan sus principales características y beneficios.

La implementación del modelo híbrido en la educación regular principalmente en las Unidades

Educativas ha permitido una formación continua en el uso de las tecnologías de aprendizaje y

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comunicación los mismos que han sido aprovechados tanto por estudiantes como los docentes
para el desarrollo de competencias.

Bibliografía

SEAS TENCIO, Jenny (2009). El diseño curricular y la informática educativa. Costa Rica:
UNED.

SILVA PONTES, Edel Guilherrme (2012). Tesis doctoral. Manuscrito no publicado.

Montevideo: Universidad de la Empresa.

SILVIO, José (2000). La virtualización de la universidad, ¿Cómo podemos transformar la

educación superior con la tecnología? Caracas: IESALC.

UGAS, Agustín (2005). Epistemología de la imagen. Chile: Universidad de Los Andes.

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