UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

“Facultad de Ciencias Financieras y Contables”

BLENDED LEARNING
DOCENTE:
Dr. Juan Murrieta
ASIGNATURA:
DIDACTICA UNIVERSITARIA
INTEGRANTES:

MONCADA ARANDA, FATIMA MARÍA

OLIVERA BALTAZAR, EDWIN JUNIOR
RÚA GUTIERREZ, EDWIN RONALDO
PAUCAR AÑAZCO, ALLISSON XIMENA
QUISPE GUEVARA, REYNA ANABEL

2022
 INTRODUCCIÓN
La modalidad Blended Learning, pese a su aún breve existencia, mantiene un intenso
dinamismo, aunque su uso se remonta a más de veinte años. El término, hoy, forma parte de
la sofisticación de nuestro lenguaje. En ese periodo ha ido cambiando su concepción y
práctica. Como señala Bartolomé (2004), no se trata de un concepto nuevo, puesto que
“durante años hemos estado combinando las clases magistrales con los ejercicios, los
estudios de caso, juegos de rol y las grabaciones de vídeo y audio, por no citar el
asesoramiento y la tutoría".

En la estructura del Blended Learning coexisten procesos de reacomodo entre sus

componentes; desde las iniciales prácticas definidas por la combinación, mezcla o
hibridación de lo presencial con lo virtual, el cambio en los roles protagónicos (tutores y
discentes) y la adaptación organizativa; ha transitado a propuestas de integración, como un
todo orgánico, al considerar las ventajas de la presencialidad y la virtualidad como una
unidad.

En la actualidad, el Blended Learning se orienta hacia una nueva reconfiguración, un salto

inevitable, signado por la convergencia. Esta evolución presupone la síntesis de las
mediaciones pedagógicas y tecnológicas, haciendo imperceptible las fronteras que las
separa e inadmisible el deslinde sobre donde termina una y empieza la otra.
1. BLENDED LEARNING
1.1 ¿Qué es el Blended Learning?

Blended Learning es la combinación entre el aprendizaje a través de recursos como

videos, manuales, videoconferencias o lecturas que pueden ser consumidos de acuerdo
al tiempo y momento disponibles para el estudiante, y la educación presencial en un
salón con clases dirigidas por un experto. En otras palabras, se estudia en casa y la tarea
o práctica se realiza en clase.

El protagonista del aprendizaje es el mismo alumno y el experto actúa como un guía o

facilitador, así el estudiante desarrolla nuevas habilidades y lo logra en diferentes
momentos y espacios de su vida.

El proceso de autoaprendizaje se fortalece durante las sesiones presenciales, donde cada

quien aporta sus conocimientos y logros con los demás para apoyarse entre sí y crecer.
La mayor ventaja es que cada persona decide cuándo y cuánto más quiere aprender en
el momento que lo desea, sin perder el rumbo, la constancia y el acompañamiento de
una comunidad que lo comprende y lo ayuda cuando tenga dudas o necesite consultar
ideas.

Más que una tendencia, blended learning llega como una revolución en la forma de
estudiar; lo mejor es que no importa la edad, ni cuál es el pasado académico del alumno,
todos pueden adquirir nuevos aprendizajes y habilidades gracias a esta modalidad.

Y gracias a esta modalidad mixta o hibrida como también se le conoce, se pudo retomar
y potenciar los elementos más destacados de la educación presencial, los cuales son:
 El contacto humano
 El sentido de pertenencia a una comunidad educativa
 La motivación
 El acompañamiento
 El trabajo colaborativo
1.2 Características
Algunas de las características principales del aprendizaje combinado son tales que:

 A la modalidad semipresencial, se le pueden aplicar diversidad de técnicas y

metodologías de enseñanza.
 Permite la interacción, el intercambio con grupos y contribuye de esa manera al
desarrollo de habilidades cognitivas entre todos los estudiantes que usan esa
modalidad.
 Tiene un diseño flexible, que permite que cada estudiante organice su tiempo para
desarrollar las actividades que se le colocan.
 El estudiante cuenta con el apoyo del profesor, así como también con el apoyo y
colaboración de otros participantes.
 Usa las Tics, como un recurso para complementar los contenidos de las clases, lo
que da versatilidad al proceso de aprendizaje, en consecuencia se puede alcanzar un
alto número de objetivos.
 Los materiales educativos digitales, pueden colocarse en diferentes formatos.
 La enseñanza está centrada en el estudiante.
 El estudiante adquiere mayor autonomía y responsabilidad en un proceso de
aprendizaje compartido.
 El aprendizaje combinado estimula el desarrollo del pensamiento crítico, pues los
estudiantes al exponer sus ideas a través del aprendizaje colaborativo.
 El docente actúa como un mediador en el proceso de aprendizaje.

1.3 Ventajas del Blended Learning

En ese espacio virtual los profesores y los estudiantes se relacionan, mientras se lleva a
cabo su proceso educativo. Cabe entonces, señalar que, los espacios de aprendizaje
pueden ser las aulas de una institución educativa para la enseñanza presencial, los
espacios en Internet para
La enseñanza no presencial, virtual o e-learning; o bien puede ser un espacio donde se
combinen las modalidades presencial y e-learning, constituyendo de esta manera, la
enseñanza mixta o b-learning.

Los entornos virtuales, diseñados para el b-learning ofrecen las siguientes ventajas:

 La Información en la red es variada y siempre está disponible.

 Se usan recursos de la Web, tales como foros, chats, videoconferencias, entre
otros.
 Los contenidos que se suben a la plataforma virtual, pueden estar en diferentes
formatos.
 Fomenta el aprendizaje crítico, activo, dinámico, colaborativo, interactivo,
donde participan todos los estudiantes, esto es algo que muchas veces en la
modalidad presencial, no ocurre con frecuencia.
 Cada estudiante organiza su tiempo y también da flexibilidad para conectarse a
la plataforma seleccionada, en este punto hay que resaltar que el aprendizaje b-
learning vence todas las limitaciones de tiempo, espacio y de otros elementos
limitantes que puedan tener los estudiantes.
 Promueve los procesos de autoevaluación y coevaluación en el estudiante.
 El profesor siempre está dando apoyo a los estudiantes, a través de las tutorías
tanto presencial on-line.

1.4 Modelos de Blended Learning

El blended learning puede llevarse a cabo de diversas formas, siempre teniendo en
cuenta el peso que la formación presencial, o a distancia, tenga el global:

a) Modelo clásico: En este caso el blended learning desarrolla casi todo el

proceso en formato presencial, y se vale de la esfera digital para acciones
complementarias, recursos para enriquecer el aprendizaje, ofrecer foros
colaborativos, o una plataforma a través de la que ir subiendo trabajos
relacionados con el curso a desarrollar.
 b) Modelo rotativo (Flipped classroon): Las acciones tienen igual peso y se
van alternando actividades presenciales con las digitales. Un ejemplo claro
es el desarrollo de enseñanzas teóricas a través de una plataforma virtual de
enseñanza y la parte práctica de un determinado curso en modalidad física.
c) Modelo digital: En este caso la mayor parte de la formación se desarrolla en
una plataforma eLearning y las actividades presenciales son las que tienen el
carácter complementario. Un ejemplo claro es que los alumnos solo tienen
que hacer acto de presencia física para realizar evaluaciones o asistir a
tutorías “cara a cara”.

1.5 Elementos para empezar a desarrollar Blended Learning

Para empezar a desarrollar blended learning solo se necesita una plataforma a través
de la que desarrollar las acciones a distancia y un espacio físico para el resto.
Aunque, como veremos a continuación, se precisan de más de recursos para
alcanzar un nivel óptimo:

a. Plataforma eLearning: Es el centro de la faceta digital del blended

learning. Aquí se incorporarán la mayoría de recursos digitales, desde
autoevaluaciones, hasta material didáctico en diferentes formatos. Sin duda,
es una pieza que no debe faltar si decides apostar por este modelo educativo.
b. Foros de discusión: Permiten que los alumnos, después de las clases
presenciales, tengan un espacio en donde compartir impresiones y
enriquecer sus visiones. También permitan que, en caso de no haber
entendido o dominado algo en la plataforma eLearning, puedan solicitar la
ayuda del resto de compañeros.
c. Redes sociales: Al igual que los foros, las redes sociales permiten a los
alumnos crear sinergias entre sí para resolver dudas o, incluso construir
grupos de apoyo.
d. Entorno físico: El desarrollo de las acciones físicas debe tener lugar en un
espacio físico.
e. Habilidades de comunicación: A distancia la comunicación entre docente y
alumno es más “fría”, pero cuando el blended learning se desarrolla de
manera presencial sí que precisa de habilidades sociales para el trato “cara a
cara” con los estudiantes.