“AÑO DE LA UNIDAD LA PAZ Y EL DESARROLLO”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“inmAcUlAdA concePciÓn”

CARPETA PEDAGÓGICA

DIRECTOR : GERMAN HUAHUALUQUE FLORES

DOCENTE : DEYVI ROSSINI TURPO HUAHUASONCCO
AREA : EDUCACION FISICA
GRADO Y SECCION : PRIMERO A,B,C,D,E CUARTO I,J QUINTO I,J.

SICUANI-CANCHIS-CUSCO, 2023
 DATOS INFORMATIVOS

REGION : CUSCO
GERENCIA DE REGIONAL DE EDUCACION : CUSCO
UGEL : CANCHIS
INSTITUCION EDUCATIVA : INMACULADA CONCEPCION
UBICACIÓN : SICUANI
MODALIDAD Y NIVEL : EBR-SECUNDARIA
CICLO : VI y VII
DIRECTOR : German HUAHUALUQUE FLORES
SUBDIRECTOR : Saul QUISPE CHINO
SUBDIRECTOR : Edith Verónica YUCRA MAMANI
SUBDIRECTOR : Vilma CASTRO HIUAMANI
SUBDIRECTOR : David QUISPE AQUINO
PROFESOR : Deyvi Rossini TURPO
HUAHUASONCCO
DNI : 70750402
N° DE ESTUDIANTES : 273
SECCIONES A CARGO : A,B,C,D,E
CODIGO MODULAR : 0477828
CODIGO DEL LOCAL : 155412
CONDICION : CONTRATADO
TITULO : PROFESOR
ESPECIALIDAD : EDUCACION FISICA
CORREO ELECTRONICO : mideyvi@hotmail.com
NUMERO DE CELULAR : 973124787

Sicuani, abril del 2023

 PRESENTACIÓN
El mundo actual se ha convertido altamente competitivo, globalizado y tecnológico que ha
traído como consecuencia, ajustes profundos en todos los procesos sociales que exigen a
la educación, asumir la formación de ciudadanos que abriguen firmes convicciones
democráticas; dentro de este marco se consideran claves los aprendizajes que favorecen
la formación en valores humanos, el desarrollo de una cultura de paz, de la democracia,
de la economía, así como el respeto de las libertades fundamentales y de los derechos
humanos, que nos permitan vivir con dignidad.

En este sentido las instituciones educativas constituyen un pilar de desarrollo en el aspecto

social, cultural y educativo, por lo que la actual coyuntura de las instituciones, obliga a la
participación de todos sus miembros, para mejorar la calidad del servicio educativo en
todos sus aspectos, sin escatimar esfuerzos, tiempo ni recursos. Para ello el verdadero
rol del actual docente entre otras tareas esta sindicado como un orientador de aprendizajes
nuevos y actividades, servicios de tutoría y la continua practica de valores dirigidos a la
comunidad educativa, es decir que debe tener una visión científica de este proceso y
aplicarlo a la orientación del aprendizaje.

La presente CARPETA PEDAGÓGICA es un documento cuyo contenido resume las

actividades que el docente debe cumplir durante el año lectivo en el Ciclo o Grado que
tiene a cargo. Este documento, engloba en su contenido, no solo aspectos técnicos
pedagógicos o programas curriculares, sino también el aspecto administrativo,
organizativo y/o funcional, que deben ser tomados en cuenta por el docente, cuya misión
educadora se basa en la labor académica de los aprendizajes. Esta carpeta pedagógica
como obra humana puede tener defectos y limitaciones o deficiencias, sin embargo la
misión que cumple supera todo ello. Alienta a aceptar todas las correcciones de buena fe
que puedan realizarlo. La estructuración de este documento, es permanente y flexible, ya
que a lo largo del año pueden producir cambios, modificaciones e innovaciones de carácter
técnico y operacional en el quehacer educativo.

VISIÓN INSTITUCIONAL

Al 2023, seremos reconocidos como una I.E.

inclusiva, ambiental e intercultural, emprendedora,
organizada y forjadora de una educación de calidad
mejorando las prácticas de gestión pedagógica,
formadores de valores, promoviendo liderazgo
pedagógico y desarrollando el potencial de nuestros
estudiantes encaminados al logro de perfil de
egreso según el CNEB, para enfrentar los retos y
desafíos del mundo globalizado.

MISIÓN INSTITUCIONAL

Somos una IE del nivel secundario que brinda

servicio educativo de calidad desarrollando las
competencias, capacidades, desempeños y
estándares en relación a lo establecido en el
Currículo Nacional, formando estudiantes
críticos-reflexivos, autónomos e innovadores
capaces de lograr personas competentes en
espacios de sana convivencia y libres de
violencia.
PROPÓSITOS DEL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2036
 PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

A).- Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes
esperados:
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes
contextos.
2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y
deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y
del mundo.
3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e
interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o
deportivas.
4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a
la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte
para comunicar sus ideas a otros.
5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en
inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras
personas en diversos contextos y con distintos propósitos.
6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos
científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la
naturaleza.
7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos
matemáticos que aporten a su contexto.
8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que
le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental
del entorno.
9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y
aprendizaje.
10. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para
la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.

11. El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las

personas y de las sociedades.
 A).- Perfil Ideal del Docente
Marco del buen Desempeño Docentes

DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias
Competencia 1
Conoce y comprende las
características de todos sus
estudiantes y sus contextos, los
contenidos disciplinares que
enseña, los enfoques y procesos
pedagógicos, con el propósito
de promover capacidades de
alto nivel y su formación
integral.
Desemeños
1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Características individuales, socioculturales y evolutivas de
sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de
los conceptos fundamentales de las disciplinas
comprendidas en el área curricular que enseña.
3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
características individuales, socioculturales y evolutivas de sus
estudiantes y de sus necesidades especiales.

4. Elabora la programación curricular analizando con

Competencia 2 sus compañeros el plan más pertinente a la realidad de su
aula, articulando de manera coherente los aprendizajes
Planifica la enseñanza de forma que se promueven, las características de los estudiantes y las
estrategias y medios seleccionados.
colegiada garantizando la
coherencia entre los
5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función
aprendizajes que quiere lograr
de los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
en sus estudiantes, el proceso nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en
pedagógico, el uso de los los estudiantes.
recursos disponibles y la
evaluación, en una 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos
programación curricular en capaces de despertar curiosidad, interés y
permanente revisión. compromiso en los estudiantes, para el logro de los
aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la
base del reconocimiento de los intereses, nivel de
desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural
de sus estudiantes.

8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para

los estudiantes como soporte para su aprendizaje.

9. Diseña la evaluación de manera sistemática,

permanente, formativa y diferencial en concordancia
con los aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones
de Aprendizaje en coherencia con los logros esperados
de aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.

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 DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los
estudiantes
Competencias Desempeños
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con
y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la confianza, el
Competencia 3
respeto mutuo y la colaboración.
12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
Crea un clima propicio para el
13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se exprese
aprendizaje, la convivencia
y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes.
democrática y la vivencia de la
diversidad en todas sus
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes
expresiones, con miras a formar
con necesidades educativas especiales.
ciudadanos críticos e
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de
interculturales.
criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales
y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias vividas de
discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades para
enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla Reflexiona permanentemente la ejecución de su programación
observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes como
en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y
flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
Conduce el proceso de enseñanza
con dominio de los contenidos 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos
disciplinares y el uso de en la solución de problemas reales con una actitud
estrategias y recursos pertinentes reflexiva y crítica.
para que todos los estudiantes 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la
aprendan de manera reflexiva y sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
crítica todo lo que concierne a la 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
solución de problemas manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
relacionados con sus 22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que
experiencias, intereses y
los motiven a aprender.
contextos culturales
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido en
función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas

Competencia 5 25.especiales.
Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evalúa permanentemente el aprendizaje de los estudiantes.
aprendizaje de acuerdo con los 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
objetivos institucionales aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
previstos, para tomar decisiones y 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de
retroalimentar a sus estudiantes decisiones y la retroalimentación oportuna.
y a la comunidad educativa,
teniendo en cuenta las diferencias 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de
individuales y los diversos criterios previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
contextos culturales.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para generar
compromisos sobre los logros de aprendizaje.
 DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
Competencias Desempeño
Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, s colaborativamente y con
iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo
Participa activamente con actitud
pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera
democrática, crítica y colaborativa
sostenible un clima democrático en la escuela.
en la gestión de la escuela,
contribuyendo a la construcción y 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo
mejora continua del Proyecto Institucional, del currículo y de los planes de mejora continua,
Educativo Institucional para que involucrándose activamente en equipos de trabajo.
genere aprendizajes de calidad. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad
del servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo
Establece relaciones de respeto,
sus aportes.
colaboración y corresponsabilidad
con las familias, la comunidad y 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los
otras instituciones del Estado y la saberes culturales y los recursos de la comunidad y su
entorno.
sociedad civil.
35. Comparte con las familias de sus estudiantes,
Aprovecha sus sabe res y recursos autoridades locales y de la comunidad, los retos de su trabajo
en los procesos educativos y da pedagógico, y da cuenta de sus avances y resultados.
cuenta de los resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la

identidad docente

Competencias Desempeño
s
36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su
práctica pedagógica e institucional y el aprendizaje de
Competencia 8 todos sus estudiantes.

37. Participa en experiencias significativas de desarrollo

Reflexiona sobre su práctica y profesional en concordancia con sus necesidades, las de
experiencia institucional y los estudiantes y las de la escuela.
desarrolla procesos de
aprendizaje continuo de modo 38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel
individual y colectivo, para local, regional y nacional, expresando una opinión
informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su
construir y a firmar su identidad
trabajo profesional.
y responsabilidad profesional.

Competencia 9 39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional

docente y resuelve dilemas prácticos y normativos de la
Ejerce su profesión desde una vida escolar con base en ellos.
ética de respeto de los
derechos fundamentales de las 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos
personas, demostrando y el principio del bien superior del niño y el adolescente.
honestidad, justicia,
responsabilidad y compromiso
con su función social.
LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES DEL CURRÍCULO NACIONAL
 PRINCIPIOS EDUCATIVOS DECLARADOS EN LA LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN
Los principios educativos son: calidad, equidad, ética, democracia, conciencia ambiental,
interculturalidad, inclusión, creatividad e innovación, además de igualdad de género y desarrollo
sostenible

CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO NACIONAL DE LA

EDUCACIÓN BÁSICA
Según las normas vigentes del Perú, el Currículo Nacional de la Educación Básica tiene las siguientes
características: Es flexible, es abierto, es diversificado, es integrador, es valorativo, es significativo, es
participativo.
Es flexible Porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a la diversidad de
estudiantes y a las necesidades y demandas de cada región
Es abierto Ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnóstico de las
potencialidades naturales, culturales y económico-productivas de cada región, así como sus
demandas sociales y las características específicas de los estudiantes.
Es diversificado Pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los lineamientos de
diversificación, los cuales orientan a las instituciones educativas en la adecuación del currículo a las
características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región
mediante un trabajo colegiado.
Es integrador Porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares de
aprendizaje y áreas curriculares conforman un sistema que promueve su implementación en las
escuelas.
Es valorativo En tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y promueve
actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio responsable de
la ciudadanía.
Es significativo Ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y necesidades
de los estudiantes.
Es participativo Porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la sociedad;
por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodológica.
 COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
2023
Fuentes de La educación que
Compromiso Descripción de logro Indicador de seguimiento información queremos para el
Perú
COMPROMISO 1. Todas / os las /os estudiantes desarrollan Incremento del número o porcentaje de Actas de evaluación
Desarrollo integral de las /sus habilidades socioemocionales y estudiantes que obtienen un nivel de de la I.E.
los estudiantes. aprendizajes del perfil de egreso logro satisfactorio en las evaluaciones
establecidos en el CNEB que genera la propia I.E.

Reducción del número o porcentaje de Actas de

estudiantes que obtienen un nivel de evaluación de la
I.E..
logro en inicio, en las evaluaciones que
genera la propia I.E.
Incremento del número o porcentaje de Reporte de los Todas y todos los
estudiantes que obtienen un nivel de Resultados de la estudiantes logran
Evaluación Censal aprendizajes de
logro satisfactorio en las evaluaciones de Estudiantes,
estandarizadas nacionales , regionales o SICRECE y otros calidad.
locales en los que participa la I.E.

Reducción del número o porcentaje de Reporte de los

estudiantes que se ubican el menor nivel Resultados de la
Evaluación Censal
de logro en las evaluaciones de Estudiantes,
estandarizadas nacionales , regionales o SICRECE y otros
locales en los que participa la I.E.

COMPROMISO 2. Todas / os las /os estudiantes acceden al Reducción del número o porcentaje de Registros de la IE, Todas y todos los
Acceso de las y los sistema educativo, en donde la institución estudiantes que interrumpen sus en el SIAGIE. estudiantes inician y
estudiantes al educativa les ofrece las condiciones estudios (no incluye traslados ), con Registros de la IE. culminan su
sistema educativo necesarias para el desarrollo de una relación al número de matriculados al Registros de la IE. educación básica
peruano (SEP) trayectoria educativa favorable, hasta su inicio del periodo lectivo oportunamente.
hasta la culminación culminación.
de su trayectoria
educativa.
COMPROMISO 3. Se brindan las condiciones operativas Fichan FAM Las II.EE del país
Gestión de las condiciones necesarias para el funcionamiento de cumplen la totalidad
operativas orientadas al la I.E., que a su vez buscan garantizar de sus horas
sostenimiento delservicio los parámetros y medidas de lectivas y
educativo ofrecido por la seguridad, funcionalidad, acceso y actividades
IE. accesibilidad, y que ofrezcan el planificadas.
equipamiento y mobiliario adecuado
para el desarrollo de los aprendizajes,
teniendo en cuenta la diversidad de
las y los estudiantes y su contexto,
siguiendo la normativa vigente y de
acuerdo con los recursos disponibles.

COMPROMISO 4. Se desarrollan acciones orientadas Ficha de monitoreo, Todas y todos los

Gestión de la practica al mejoramiento al proceso de E –A Actas de reunión docentes tienen un
pedagógica orientada al poniendo énfasis en la planificación colegiado . buen desempeño en
logro de aprendizajes conducción – mediación, su labor pedagógica.
previstos en el perfil de metodología participativa y
egreso de CNEB. colaborativa y evaluación formativa,
pertinentes al contexto y origen
individual y comunitario de las y los
estudiantes, a sus necesidades
educativas, así como a las demandas
del entorno.
COMPROMISO 5. El equipo directivo desarrolla acciones Normas de convivencia consensuadas Reglamento Todas las II.EE. del
Gestión del bienestar para la promoción de la convivencia, la incluidas en el Reglamento Interno, Interno. pais son espacios
escolar que promueva el prevención y atención de la violencia en publicadas en algún espacio visible de la Aplicativo PAT. seguros y acogedores
desarrollo integral del las y la IE. IE. Libro de incidencias, para los y las
los estudiantes SíSeVe. estudiantes
PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
 RELACIÓN DE TUTORES 2023 CNIC
N° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO SECC. CELULAR
01 HUACASI HERRERA, CARLOS 1° A, B. 989767171
02 HUAMAN TAIRO, BLONDY JESSICA 1° C, D 952549575
03 HUILLCA CONTRERAS, ELIZABETH 1° E 950351782
04 VENTURA ARIZABAL, ANGEL 1° F, G 930224443
05 CCALLO TICA, LIA 1° H, I 949369244
06 HUARACHA SARAYA, ROBERTO 1° J 970906066
07 MENDOZA JALIXTO, ROXANA 2° A, B 916885983
08 MERCADO LIPA, JUSTA 2° C, D 916684658
09 TTITO SULLCA, WASHINGTON C. 2° E 993842877
10 CCALA CCOA EUFRACIO 2° F, I 955764400
11 RAMOS ZÚÑIGA, ZAIDA IRENE 2° G 928146636
12 CAMPANA QUILLE VLADIMIR 2° H, J 929840601
13 CCANCHI MALDONADO, CLAUDIO 3° A, C 974256070
14 PEREZ QUISPE RICARDO 3° B, D 984660252
15 CHAÑI MENDOZA, LUZ NERY 3° E, J. 984447655
16 BUSTAMANTE MAMANI, HINDIRA O. 3° F, G 930146663
17 HUAHUACCAPA CABALLERO, ZENÓN 3° H 938442271
18 CONDORI PUCHO RENE ANGEL 3° I 929630298
19 LARA QUISPE, IGNACIO 4° A, B 930998205
20 ALVAREZ ALVAREZ, SOLEDAD 4° C, H 944063415
21 CAHUANTICO CASA, FREDY 4° D, F 974246501
22 FLOREZ LUCANA MARIO 4° E 984642869
23 HUILCA CONTRERAS, ELIZABETH 4° G 950351782
24 CCALLE MAXI HENRY ADRIAN 4° I, J 984028260
25 QUISPE CANTANE, PRUDENCIO 5° A, B 921144873
26 DIAZ ZEGARRA, MATILDE 5° C, D 946738686
27 CHECCORI VILCA, CLAUDIO 5° E, F 968283740
28 COLORADO YUJRA, FANY 5° G, H 972817357
29 MAMANI MAMANI, HUMBERTO 5° I, 974908654
30 CONDORI JALISTO, DELIA 5° J 935939326
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIÓN
RELACIÓN DE DOCENTES ASESORES POR SECCIONES 2023
 CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2023
PERÍODO INICIO TÉRMINO N° DE SEMANAS

Semana de gestión 01 de Marzo del 2023 10 de Marzo del 2023 2

I Bimestre 13 de Marzo del 2023 12 de Mayo del 2023 9

II Bimestre 15 de Mayo del 2023 21 de Julio del 2023 10

Semana de gestión 24 de Julio del 2023 04 de agosto del 2023 2

III Bimestre 07 de Agosto del 2023 13 de Octubre del 2023 10

IV Bimestre 16 de Octubre del 2023 22 de Diciembre del 2023 10

Semana de gestión 26 de diciembre del 2023 29 de diciembre del 2023 1

Total = 4 Semanas de gestión Número total de semanas lectivas 39

 Calendarización del Año Escolar 2023
Nombre de la IE: INMACULADA CONCEPCIÓN - SICUANI Modelo de servicio: JER

Nivel o Ciclo: Secundaria o Avanzado Modalidad : EBR Turno: Mañana - Tarde

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Cantidad de días por tipo
MES
Lu Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi L G D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
ENERO 0 0 0
Tipo de día
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
FEBRERO 0 0 0
Tipo de día
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MARZO 15 8 8
Tipo de día G G G D D G G G G G D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
ABRIL 18 0 12
Tipo de día D D L L L D D D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MAYO 22 0 9
Tipo de día D L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
JUNIO 20 0 10
Tipo de día L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L D D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
JULIO 14 5 12
Tipo de día D D L L L D L D D L L L L L D D L L L L L D D G G G G D D D G
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
AGOSTO 18 4 9
Tipo de día G G G G D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L D L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
SEPTIEMBRE 21 0 9
Tipo de día L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
OCTUBRE 22 0 9
Tipo de día D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
NOVIEMBRE 20 0 10
Tipo de día D D L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
DICIEMBRE 15 4 12
Tipo de día L D D L L L L D D D L L L L L D D L L L L L D D D G G G G D D
Total: 185 38 96
1295
TIPO DE DÍA TEMPORALIZACIÓN BIMESTRAL/TRIMESTRAL ANIVERSARIO DE LA I.E. Planificación curricular individual y colegiada
L Lectivo BIMESTRE INICIO TÉRMINO Evaluación de aprendizajes
G Gestión I BIMESTRE 13/03/2023 12/5/2023 ANIVERSARIO DE LA COMUNIDAD Reflexión de avances y necesidades
D Sábados, domingos y feriados II BIMESTRE 15/05/2023 21/7/2023 Trabajo en comisiones
VACACIONES ESTUDIANTILES 24/07/2023 4/8/2023 ANIVERSARIO DE LA PROVINCIA Elaboración o Evaluación de Instrumentos de gestión
III BIMESTRE 07/08/2023 13/10/2023 Retroalimentación sobre las obs del Trabajo de aula
IV BIMESTRE 16/10/2023 22/12/2023 ANIVERSARIO DE LA REGIÓN Diagnóstico de necesidades
Clausura año escolar DEL 26/12/2023 al 29/12/2023 Capacitaciones de la UGEL
Acompañamiento pedagógico externo
 HORARIO DE TRABAJO

TURNO MAÑANA
HORARIO ACADEMICO 2023 I.E. INMACULADA CONCEPCION SICUANI

HORARIO ACADEMICO I.E INMACULADA CONCEPCION –SICUANI 2023-II TARDE

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
|° 7:50-8:30
5J 4J 1A
2° 8:30-9:10
9:10-9:20 R E C E S O
3° 9:20-10:00
1 C 1D 4I 1B
4° 10:00-10:40
10:40-10:50 R E C E S O
5° 10:50-11:30 4I 1D 1A 5I 4J
6° 11:30-12:10 1C
1E 5I
7° 12:10-12:50 1B 1E 5J

TURNO TARDE
HORARIO ACADEMICO 2023 I.E. INMACULADA CONCEPCION SICUANI

HORARIO ACADEMICO I.E INMACULADA CONCEPCION –SICUANI 2023-II TARDE

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
|° 1:00-1:40
2° 1:40-2:20
2:20-2:30 R E C E S O
3° 2:30-3:10
4° 3:10-3:50
3:50-4:00 R E C E S O
5° 4:00-4:40
6° 4:40-5:20
7° 5:20-6:00
 TURNO MAÑANA
HORARIO DE REFUERZO ESCOLAR

HORARIO ACADEMICO I.E INMACULADA CONCEPCION –SICUANI 2023-II TARDE

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
|° 7:50-8:30
2° 8:30-9:10
9:10-9:20 R E C E S O
3° 9:20-10:00
4° 10:00-10:40
10:40-10:50 R E C E S O
5° 10:50-11:30
6° 11:30-12:10
7° 12:10-12:50

TURNO TARDE
HORARIO DE REFUERZO ESCOLAR

HORARIO ACADEMICO I.E INMACULADA CONCEPCION –SICUANI 2023-II TARDE

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
|° 1:00-1:40
2° 1:40-2:20
2:20-2:30 R E C E S O
3° 2:30-3:10
4° 3:10-3:50
3:50-4:00 R E C E S O
5° 4:00-4:40
6° 4:40-5:20
7° 5:20-6:00

DOCUMENTOS PEDAGÓGICOS

1. PROGRAMACIÓN ANUAL
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. FICHA Y OTROS DOCUMENTOS TECNICOS
5. REGISTROS DE EVALUACION.
6. FICHAS DE ATENCION A ESTUDIANTES.