EDUCACIÓN HÍBRIDA

Recomendaciones tecno pedagógicas

para el diseño de espacios de
aprendizaje híbridos

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS

DEL ESTADO DE S.L.P.
 Coordinación Académica De Desarrollo Docente – Orientación Educativa

PRESENTACIÓN
Conscientes del gran esfuerzo que han hecho como Docente hasta el momento por seguir cumplimiento con la
noble tarea de lograr los aprendizajes de los estudiantes y especialmente lograr que no abandonan los estudios,
es importante hacer un reconocimiento a su invaluable esfuerzo que hasta el momento han hecho y que por su
amor por la enseñanza aprendizaje seguramente seguirá haciendo.

Por esta razón, se ha recopilado este material, que esperamos sea de apoyo para usted para desarrollar sus
estrategias de enseñanza aprendizaje.

Se inicia con una clarificación del término tan escuchado modelo hibrido, que quizá todavía quedan dudas acerca
de ese concepto, posteriormente se retoma a través de algunos videos, información complementaria acerca de
los medios y tecnologías de la información con los que contamos y/o podemos seguir contando, agregando
elementos valiosos que nos permitirán continuar perfeccionando nuestra práctica educativa.

Se presenta también una serie de estrategias para diseñar actividades de aprendizaje a distancia.

I.- ¿QUÉ ES EL MODELO HIBRIDO?

El modelo educativo híbrido, mixto o b-learning es una herramienta teorizada y desarrollada desde finales de la
década de los 90 como una de las formas de educación semiescolarizada en el nivel superior. La educación
híbrida combina las clases presenciales y las clases a distancia (por computadora, televisión o radio)22 jul. 2021.

Con su estructura flexible, ayudó a fortalecer la comprensión de conocimientos que no podían abordarse de
manera presencial por restricciones de tiempo.

Es indudable que la contingencia sanitaria ha venido a modificar las actividades de muchos sectores, uno de ellos
es el educativo. Por lo que en algunos países como México las autoridades de este rubro, en conjunto con el área
de salud, han recomendado que el retorno a las actividades académicas sea de forma responsable y ordenada,
alternando clases presenciales y a distancia esto con el fin de disminuir las aglomeraciones y evitar posibles
contagios.

• La Secretaría de Educación Pública (SEP), presenta un modelo híbrido que incluiría educación a distancia.

El modelo híbrido también llamado semipresencial, se refiere a un programa educativo formal en el cual el
estudiante realiza una parte del aprendizaje a distancia, en donde puede tener un cierto grado de control sobre
el tiempo, el espacio y el ritmo de las actividades (en este caso, el docente diseña actividades como: lecturas,
resúmenes, cuadros comparativos, mapas conceptuales, ensayos, análisis de casos, etc.), y en las clases
presenciales o sincrónicas ya sea por Meet o por whatsapp, se llevarían a cabo plenarias, debates, presentaciones
de los casos, en este sentido el docente estaría moderando y evaluando los trabajos realizados a distancia, a la
vez que tiene espacio para encargar las siguientes actividades.
Es importante que exista integración entre las actividades que se realizan a distancia y las presenciales, para que
el proceso de enseñanza-aprendizaje resulte favorable.

Es necesario señalar que el modelo híbrido no es una metodología de enseñanza, sino una vía mediante la cual
se imparte la educación, pues a diferencia del no escolarizado o mixto, se hace uso del modelo hibrido para los
planes y programas de estudio que tienen un reconocimiento para una modalidad presencial.

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La flexibilidad de la educación híbrida se refleja también en la variedad de opciones que las escuelas pueden
adoptar dentro de este modelo.

Se sugiere revisar los siguientes videos, donde encontrará más información relacionada con el modelo hibrido
que puede ser de gran apoyo:

Https://youtu.be/3iUzxuw_SX4 (Clases virtuales. Educare Innovación.)

https://www.youtube.com/watch?v=nsoOTh4Mv0k (Aprendizaje Hibrido

II. CLASES HIBRIDAS CON PROBLEMAS DE CONECTIVIDAD.

Tal vez para este momento se esté preguntando: Uno de los principales problemas a los que se han enfrentado
es la falta de conectividad de nuestros estudiantes, ¿cómo trabajar con ellos a distancia?, se presentan tres
sugerencias:

1.- Utilizar la plataforma classroom, en la cual ustedes pueden subir toda la información relacionada con las
actividades solicitadas. (Bibliografía, instrucciones, materiales didáctico, etc.)

2.- Si requiere una instrucción verbal, puede elaborar videos para compartir con los estudiantes utilizar el whats
app, facebook entre otros.

3.- Material impreso, como cuadernos de trabajo, instrucciones y bibliografía.

Se sugiere revisar los siguientes videos relacionados con cómo impartir clases sin internet, y como dar clases por
whats app donde vienen sugerencias muy interesantes.

https://www.youtube.com/watch?v=WyvFAZXUcC8&list=RDCMUCqfGxxcyGRwuiH7UlergltA&start_radio=1&rv
=WyvFAZXUcC8&t=0 (Clases hibridas sin internet.)

https://youtu.be/bnTHNpGdE9U (Como dar clases en whats app.)

III. ESTRATEGIA SUGERIDA PARA TRABAJAR EN EL AULA, BAJO MODALIDAD HIBRIDA.

Clase invertida

Este modelo va de la mano de un cambio en la dinámica alumno-docente, en el que la educación deja de ser un
proceso vertical para convertirse en una dinámica horizontal, con una inmersión total del docente en el
aprendizaje de los alumnos. En la clase invertida la escuela se convierte en el espacio donde el docente evalúa el
desarrollo de las habilidades del alumno en temas que ya han sido estudiados previamente en casa.

Así, los alumnos pueden fortalecer su capacidad de análisis de la mano de herramientas tecnológicas que muchas
veces, por límites de espacio y capacidad operativa, no pueden utilizar en la escuela.

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La forma de trabajarla es la siguiente:

El alumno aprende nuevos conceptos en casa mediante lecturas, videos y ejercicios, y aplica sus conocimientos
realizando proyectos bajo supervisión del docente en los momentos en los que se llevan a cabo las sesiones
presenciales. Ejemplo, se dejan las lecturas a revisar y en las sesiones presenciales o en las sincrónicas, se llevan
a cabo plenario, debates, análisis de casos etc.

IV. ESTRATEGIAS DE APOYO VIRTUALES.

Las estrategias pedagógicas son las acciones, estructuras o pasos planeados por el docente para desarrollar
acciones buscando propiciar la formación y lograr la meta de aprendizaje.

La educación en línea promueve un modelo que se centra en el alumno, por lo que el docente diseña las
actividades, enseña a aprender y evalúa, mientras que el alumno realiza las actividades, construye su propio
aprendizaje y se autoevalúa.

Para llevar a buen término el proceso de enseñanza y aprendizaje, del que hemos hablado, se recomienda contar
con diversidad de herramientas que te permitan interactuar con los alumnos para fomentar su participación,
motivación e interés por el tema tratado. Todo esto, con la finalidad de transmitir el conocimiento de una
manera significativa.

Este planteamiento, necesariamente implica una formación docente robusta capaz de traducir los conocimientos
en aprendizaje significativo en sus estudiantes. En este sentido, el diseño de estrategias para la enseñanza debe
ir orientado a un propósito específico tomando en cuenta las necesidades y características del grupo.

Por lo tanto, hay que destacar la forma en la que se trabajará con el alumnado haciendo hincapié en el cómo
despertar su interés, cómo atraer su atención, cómo conseguir que apliquen lo aprendido a otros planos y
situaciones y finalmente, cómo se va a respetar el ritmo de trabajo.

Tu estrategia didáctica sí o sí debe contar con los siguientes elementos:

Fácil acceso y manejo a los materiales y actividades

En estos entornos las actividades y los materiales están siempre disponibles por medio de la red, los participantes
los pueden descargar a su computadora y consultarlos cuando lo deseen. (Como ya se había mencionado, se
pueden agregar en clasroom, los materiales e instrucciones de manera ordenada)

Seguimiento
Permite establecer tiempos de entrega para que el docente pueda organizar las tareas, así se pueden lograr
mejores procesos de acompañamiento, permitiendo cumplir de manera exitosa las actividades planteadas.

Comunicación horizontal
Establece una relación de igualdad con tus alumnos, de modo que el aprendizaje y la consecución de objetivos
sean producto de la colaboración.

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Algunas recomendaciones para elaborar unos materiales didácticos son:

 Definir qué se pretende que el estudiante aprenda.

 Crear explicaciones: concretas y sencillas.
 Fomentar la cercanía: utilizar lenguaje y contenido conocido, accesible para el estudiante.
 Apariencia: aspecto agradable de acuerdo a la audiencia objetivo.
 Claridad: que el estudiante conozca el recurso y sepa cómo manejarlo.

Consejos para las clases online

Es importante que antes de iniciar clases o cursos en un entorno online, tomes en cuenta los fundamentos
didácticos, así como los principios del diseño de los materiales y las actividades que facilitarán el proceso de
aprendizaje.

Para la selección y creación de recursos y materiales didácticos:

 Crear materiales que promuevan la autorregulación de los aprendizajes.

 Elegir los contenidos con los que se desea trabajar.
 Seleccionar la herramienta para la presentación de los contenidos.
 Seleccionar los materiales con los que se va a trabajar: textos, enlaces, imágenes, videos, entre otros.
 Crear una estructura del material de manera que tenga coherencia: puedes utilizar esquemas para
ordenar el contenido.
 Considerar que cualquier material o recurso tenga los siguientes aspectos: portada, introducción,
desarrollo, ejercicios de autoevaluación y práctica, conclusiones, referencias.
 Se recomienda hacer sus clases de máximo 45 minutos porque cuando los estudiantes trabajan en línea,
no sólo se sientan en la computadora durante esos 45 minutos. Ellos consumen contenido a diferentes
velocidades en diferentes cantidades y durante diferentes intervalos de tiempo.

V. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA AMBIENTES HIBRIDOS.

Revisando diferentes autores, una de las sugerencias para evaluar en ambientes híbridos, se sugiere una
evaluación cualitativa. Los instrumentos sugeridos para ello son:

1.- Lista de verificación o cotejo.

2.- Escala estimativa
3.- Rúbrica.

Para hacer más interactiva la información. Revisemos el siguiente video.

https://youtu.be/UCv7PFXJmh0 (herramientas de evaluación para ambientes híbridos, flexibles, b-learning)

Esperemos que esta información sea de apoyo para su práctica educativa.

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Para finalizar, le invitamos a revisar el siguiente video que nos ayudará a comprender más el modelo hibrido, así
como algunas estrategias.

https://www.youtube.com/watch?v=HY_0mA18fzA&list=RDCMUCqfGxxcyGRwuiH7UlergltA&index=2 (Elaborar
Planeación didáctica modelo hibrido)

BIBLIOGRAFÍA:

https://www.yeira.training/blog/top-7-de-estrategias-para-clases-en-linea