INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DE COMERCIO VIRGINIA GÓMEZ

Aprobada por Resolución No. 2640 de noviembre de 2016

DANE: 147189000210 NIT:819003046-3
“Caminando por senderos formativos hacia la excelencia”
PLAN DE AULA
ASIGNATURA:MATEMATICA DOCENTE:TERESA GUETTE GRADO: PERIODO: FECHA:
BLANCO PRIMERO SEGUNDO
COMPETENCIA: COMUNICACIÓN, RAZONAMIENTO COMPONENTE: NUMERICO VARIACIONAL N° HORAS
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identifico unidades y decenas de un número.

ESTÁNDAR CONTENIDO(S): SUMAS UNIDADES Y DECENAS COMPROMISOS

NUMERICO FASES DE LA PLANEACIÓN Resuelve sumas

Describo comparo y cuantifico EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN Y TRANSFERENCIA Y
situaciones con números en PRÁCTICA VALORACIÓN
diferentes contextos y Diana organizó una canasta SUMAS UNIDADES Y Indica con una línea la
diversas representaciones. con frutas: 10 manzana roja, DECENAS respuesta correcta.
15 manzanas verdes, 13 Para sumar números de dos
ciruelas, 1 naranja y 2 peras. cifras se debe tener en
cuenta el valor posicional,
es decir que debes sumar
primero las Unidades y
luego las Decenas.
DBA PLAN DE
DBA 1 (1°) MEJORAMIENTO
Identifica los usos de los Colorea los cubos y
Forma las cantidades.
números (como código, soluciona las sumas
cardinal, medida, ordinal) y las ¿Cómo haces para saber correspondientes.
operaciones (suma y resta) en cuántas frutas hay en la
contextos de juego, familiares, canasta?
económicos, entre otros. Dibuja la canasta con las
Evidencia de aprendizaje frutas que tiene Diana.
Explica cómo y por qué es Ahora cuenta las frutas y
posible hacer una operación contesta: ¿cuántas frutas hay Resuelve:
(suma o resta) en relación con en la canasta? Escribe el
los usos de los números y el número.
contexto en el cual se
presentan.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS: Retos para gigante, capsulas educativas RECURSOS: tablero, fotocopia, cuaderno
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DE COMERCIO VIRGINIA GÓMEZ
Aprobada por Resolución No. 2640 de noviembre de 2016
DANE: 147189000210 NIT:819003046-3
“Caminando por senderos formativos hacia la excelencia”
PLAN DE AULA
ASIGNATURA:MATEMATICA DOCENTE:TERESA GUETTE GRADO: PERIODO: FECHA:
BLANCO PRIMERO SEGUNDO
COMPETENCIA: COMUNICACIÓN, RAZONAMIENTO COMPONENTE: NUMERICO VARIACIONAL N° HORAS
APRENDIZAJE POR MEJORAR: Adicionar cantidades desagrupando decenas.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Realizar adiciones desagrupando entre dos números.
ESTÁNDAR CONTENIDO(S):SUMA DESAGRUPANDO COMPROMISOS

NUMERICO FASES DE LA PLANEACIÓN Observa los cuadros,

Describo comparo y cuantifico
situaciones con números en
diferentes contextos y Andrés tenía 85 aviones, su
diversas representaciones.
DBA
DBA 1 (1°)
Identifica los usos de los
números (como código,
cardinal, medida, ordinal) y las
operaciones (suma y resta) en
contextos de juego, familiares,
económicos, entre otros.
Evidencia de aprendizaje
Explica cómo y por qué es
posible hacer una operación
(suma o resta) en relación con
los usos de los números y el
contexto en el cual se
presentan.
EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN Y TRANSFERENCIA Y realiza el conteo
PRÁCTICA VALORACIÓN coloreando los cubos y
SUMA DESAGRUPANDO Lee con atención y resuelve escribe en la tabla los
papá le dio 13 más. Recuerda que si al sumar cada suma. números y el resultado
las unidades encontramos del conteo.
que hay más de 9, se Cuenta los cubos y escribe
reagrupan para formar una en los cuadros el número
decena y se suma a la correspondiente.
¿Cuántos aviones tiene en cantidad de decenas que
total? ¿Qué puedes hace haya.
saber cuántos aviones tiene Pasos de la suma
Andrés ahora? 1. Escribir los números de
PLAN DE
forma ordenada en MEJORAMIENTO
columnas de acuerdo a su
posición Resuelve las sumas.
2. Poner el signo más y una
línea para separar los
sumandos del resultado que Con ayuda de tu profesor,
conocemos como suma. realiza el conteo coloreando
3.Sumar primero las los cubos de acuerdo al
unidades y luego las resultado de la suma
decenas, las unidades se anterior. Inicia con las
escriben en las unidades y unidades y luego con las
las decenas que se decenas.
obtengan se agregan a las
otras decenas
Observa los cuadros, realiza
el conteo coloreando los
cubos y escribe en la tabla
los números y el resultado
del conteo.
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS: Retos para gigantes. RECURSOS: fotocopia, tablero, cuaderno.