“Año de la unidad, la paz y desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE ARTE Y CULTURA

EXPRESAMOS NUESTROS GUSTOS ARTÍSTICOS

A TRAVÉS DEL DIBUJO.

I.E. 6010120 “LAS MALVINAS”

DOCENTE: Angel Moisés DONAYRE GALLARDO
SUBDIRECTOR PAXTON NAVARRO MOZOMBITE
GRADO Y SECCIÓN: 3° “B” FECHA: 19/05/2023

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Instrumento
Competencias Desempeños Criterios de
y Capacidades evaluación
CREA DESEMPEÑO 3° Experimenta y Lista de cotejo
PROYECTOS • Planifica sus proyectos sobre la base de las exploran usando un
DESDE LOS maneras en que otros artistas han usado los cuadro para identificar
LENGUAJES elementos del arte y las técnicas para los gustos de sus
ARTÍSTICOS comunicar sus propias experiencias o familiares.
- Explora y sentimientos experimentados para descubrir
experimenta cómo puede comunicar una idea.
los lenguajes Planifica la elaboración
del arte. de su dibujo.
- Aplica
procesos
Comparte e interactúa
creativos.
con sus compañeros los
- Evalúa y
procesos realizados en
comunica sus
su dibujo.
procesos y
proyectos.
Propósito Hoy vamos a dibujar a algunos familiares y compartiremos sus gustos artísticos
Evidencia Dibujo de sus familiares

Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
Bien común
comprender circunstancias familiares.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

• Elaborar la sesión Hoja bond

• Fichas de aprendizaje y ficha de Colores
evaluación Plumón
• Imprimir moldes de mariposa Lapiz
Borrador
 “Año de la unidad, la paz y desarrollo”

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:
 Actividad permanente: Saludo cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar
la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.
Desafiar e inspirar mediante una situación significativa

Invitamos a los estudiantes a observar las siguientes imágenes. (Anexo 1).

Seguidamente le pregunto:
 ¿Qué están realizando los personajes de la
imagen?
 ¿A todos les gusta el mismo instrumento?
Conflicto cognitivo:
 ¿Qué gustos tienen en tu familia?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

El propósito de hoy es: Hoy vamos a dibujar a algunos
familiares y compartiremos sus gustos artísticos

Se propone los acuerdos de convivencia como: 

 Respetar las opiniones.
 Usar adecuadamente los materiales de trabajo y en limpieza.
 Levantar la mano para participar.

DESARROLLO: TIEMPO:
Imaginar y generar ideas para su propia creación
 Pido que lean el siguiente caso:

Julia compartió el día de la madre con toda su familia que

se reunieron en casa de su abuela.

Realizaron comidas favoritas de las mamás de su familia

y también bailaron, se dio cuenta que cada uno tiene
gustos diferentes, ya que pedían diferente tipo de
canciones como salsa, huayno, cumbia, merengue, etc.
Pero también algunos familiares no les gustan bailar,
pero si se ponían a cantar las canciones. Lo bueno que
todos compartieron sus gustos y pasaron un bonito día.

Les pregunto:
 ¿Qué sucede con la familia de Julia?
 ¿Cómo se siente Julia?
 ¿Cómo crees que se sentirán sus familiares?
Escucho sus comentarios y empezamos a planificar.
Planificación
Vamos a planificar la ruta de trabajo. Se motiva a los estudiantes a completar el
 “Año de la unidad, la paz y desarrollo”

cuadro planificador:
¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Qué necesitamos?
Vamos a dibujar a Primero identificaremos cuales Hoja bond
algunos familiares y sus son sus gustos artísticos. Colores
gustos artísticos Plumón
Lapiz
Borrador
 “Año de la unidad, la paz y desarrollo”

Explorar y experimentar con los materiales

Luego, oriento a los estudiantes para completar el cuadro donde identificarán

gustos familiares colocando sí o no:
GUSTOS Hermano
Preguntas Papá Mamá Tío Tía Abuelo Abuela
ARTISTICOS (a)
Escucha música
Música
Canta canciones
Le gusta bailar
Sabe
Danza
coreografías de
danzas
Le gusta imitar
Artes visuales
Dibuja o pinta
 “Año de la unidad, la paz y desarrollo”

Una vez que hayan identificado los gustos de su familia, dibujarán a cada uno de
ellos realizando ese gusto artístico. Se les entrega hoja bond y se pide que saquen
sus cartucheras.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.
Les pregunto lo siguiente:
 ¿Cómo te sentiste al dibujar a cada familiar? ¿Por qué?
 ¿Tienes gustos parecidos a los de tus padres?
 ¿Qué dibujaste para diferenciar cada gusto artístico?
Superviso por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y también
manteniendo el orden y limpieza adecuado del espacio que están usando.
Invita a que revisen los detalles de su trabajo
Presentar y compartir
Les pido que compartan con sus compañeros y entre ellos conversan sobre los
gustos que tienen en sus familias.
Al finalizar ordenan y limpiar su espacio de trabajo.
CIERRE: TIEMPO:
Para esto la docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
“Año de la unidad, la paz y desarrollo”

ANEXO 1
 “Año de la unidad, la paz y desarrollo”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN

COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

PROPÓSITO: Hoy vamos a dibujar a algunos familiares y compartiremos sus gustos artísticos

CRITERIOS

Comparte e interactúa
Experimenta y exploran
con sus compañeros los
usando un cuadro para
ESTUDIANTES Planifica la elaboración procesos realizados en su
identificar los gustos de
de su dibujo. dibujo.
sus familiares.

Sí No Sí No