LICEOS BICENTENARIO

SECRETARA TCNICA

Gua prctica para el alumno

1 Medio
Comprensin lectora

GUA PRCTICA N 5
COMPRENSIN LECTORA Y LXICO CONTEXTUAL

NOMBRE: ______________________ CURSO: _____ FECHA: ___/___/___

INSTRUCCIONES: sigue estrictamente el orden siguiente:

1. Lee concentradamente el texto completo, de manera rpida y sin detenerte ni

volver atrs.

2. Anota en el texto mismo un sinnimo de cada palabra que no sepas. Para ello,
utiliza el diccionario. Si an as el sentido no te queda claro, consulta con tu
profesor(a).

3. Lee atentamente cada prrafo y anota la idea principal (en no ms de cinco

palabras) en el recuadro correspondiente.

4. Nunca subrayes oraciones completas. Si crees que debes hacerlo, subraya slo
palabras claves.

5. Relee concentradamente todo el texto, sin detenerte ni volver atrs.

6. Colcale al texto el ttulo que consideres adecuado.

7. Responde las preguntas de lxico contextual, consistentes en una palabra que

aparece subrayada en el texto, seguida de cuatro opciones, una de las cuales
debers elegir para reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y
adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se
produzca diferencia en la concordancia de gnero.

8. Responde las preguntas de comprensin de lectura, que debers responder de

acuerdo con el contenido de los fragmentos y de tu informacin acerca de esos
contenidos.

9. Cumple con las actividades que se proponen a continuacin.

TEXTO

1. El Amads de Gaula se considera la obra maestra Idea principal

de los libros de caballera, y es con la que se
constituye propiamente este gnero. Consiste
esencialmente en la encarnacin de la perfeccin
caballeresca en la figura de Amads, para lo cual se
basa, argumentalmente, en el relato de una serie de aventuras, impregnadas por
un amor ideal. El tiempo en que se desarrolla la accin, remoto e idealizado,
figura como anterior al rey Arts, y se centra en Bretaa e Inglaterra, si bien los
personajes proceden y recorren los lugares ms lejanos y misteriosos.
2. La edicin ms antigua que se conserva es de Idea principal
1508: Los cuatro libros del virtuoso caballero
Amads de Gaula (Zaragoza), resultado de la
correccin de tres libros corruptos y mal
compuestos en antiguo estilo, segn su
refundidor, Garci Rodrguez de Montalvo. Se podran destacar los siguientes
episodios: nacimiento y crianza de Amads; sus amores con la princesa Oriana,
hija del rey Lisuarte de Inglaterra; ceremonia de armarse caballero;
reconocimiento de sus padres, Perin, rey de Gaula, y Elisena; encantamientos
en el castillo de Arcalaus; prueba del Arco de los Leales Amadores; penitencia
en la Pea Pobre, con el nombre de Beltenebrs; victoria de Amads, o Caballero
de la Verde Espada, sobre el diablico endriago, y despus sobre el Emperador
de Occidente. En el cuarto libro, se relata el casamiento cannico de Amads y
Oriana, y de los dems personajes con sus amadas respectivas, y Urganda la
Desconocida, protectora de Amads, revela pronsticos sobre Esplandin, hijo de
Amads.

3. Uno de los rasgos ms acusados de la obra es el Idea principal

tono lrico, como se aprecia, por ejemplo, en la
facilidad del hroe para el llanto. El lenguaje, rico
en valores pticos, especialmente en escenas de
movimiento como los combates, es de una prosa
elegante, que influir en la narrativa espaola y en Cervantes, quien respeta en
su parodia a este libro de caballeras. Todava cabra destacar otro factor, pues si
bien coincide en la lnea general del gnero de encumbrar al hroe por medio
de la irrealidad de las aventuras, en el Amads se idealizan sus orgenes, los
cuales contienen elementos de resonancia bblica.

4. La popularidad del Amads fue tal que en el s. XVI Idea principal

haba ediciones en alemn, francs, italiano, ingls
y holands; adems de las continuaciones, entre
las que cabe citar el Amads de Grecia, de Feliciano
de Silva (14921558) y en las que aparece su
descendencia hasta varias generaciones, y un sinfn de imitaciones con la serie
de los Palmerines. Entre las adaptaciones, hay que destacar la tragicomedia
Amads de Gaula, de Gil Vicente, y L'Amadigi de Bernardo Tasso (14921569). Y,
por ltimo, fue lectura favorita para personalidades como San Ignacio de Loyola,
Sor Teresa, Juan de Valds y Francisco I de Francia.

1) Un buen ttulo sera: _________________________________________

A. PREGUNTAS DE LXICO CONTEXTUAL

2) ENCARNACIN 3) IMPREGNADAS

A) incorporacin A) empapadas
B) anexin B) mojadas
C) asociacin C) satisfechas
D) personificacin D) generadas

4) CORRUPTOS 5) PRONSTICOS

A) quebrantados A) opiniones
B) deteriorados B) horscopos
C) inmundos C) predicciones
D) sucios D) juicios

LENGUAJE Y COMUNICACIN 2013 CARLOS OBAID A. 2

 6) ACUSADOS 7) PARODIA

A) atribuidos A) caricatura
B) perceptibles B) simulacin
C) sindicados C) imitacin
D) defendidos D) representacin

8) DESCENDENCIA 9) SINFN

A) ascendencia A) exceso
B) familia B) coleccin
C) tribu C) cantidad
D) sucesin D) demasa

B. PREGUNTAS DE COMPRENSIN LECTORA

10) De acuerdo con lo planteado en el texto es VERDADERO que

A) Garci Rodrguez de Montalvo escribi el Amads de Gaula.

B) el Amads de Gaula es una obra lrica.
C) el Amads de Gaula fue famoso en el siglo XV.
D) Cervantes respeta el libro Amads de Gaula.

11) Del prrafo segundo se puede inferir que

A) Zaragoza es la cuna del hroe Amads.

B) existe un fuerte tono lrico en el Amads de Gaula.
C) el Amads de Gaula conocido es de inicios del siglo XVI.
D) el Amads de Gaula est escrito en antiguo y corrupto estilo.

12) Es (son) caracterstica(s) del Amads de Gaula:

I. Lenguaje popular.
II. Pasado idealizado.
III. Amor religioso.

A) Slo I.
B) Slo II.
C) Slo III.
D) Slo I y II.

13) Cul es la relacin establecida entre los prrafos segundo y tercero?

El segundo El tercero
A) Plantea elementos estructurales de Presenta algunas caractersticas del
la obra. estilo de la obra.
B) Desarrolla los episodios de la obra. Explica el estilo de la obra.
C) Describe las caractersticas de la Plantea las influencias de la obra.
obra.
D) Explica el desarrollo producido en la Desarrolla cada caracterstica de
historia de la obra. estilo de la obra.

14) A partir de lo dicho en el texto, es INCORRECTO afirmar que

A) el Amads fue la obra ms famosa del siglo XVI.

B) a partir del Amads se hizo una obra dramtica.
C) Esplandin era descendiente de Amads.
D) la accin de la obra se centra en Bretaa e Inglaterra.

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 15) Resume, en no ms de 08 lneas, el texto anterior.
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16) Coloca 2 sinnimos, siempre de acuerdo con el contexto, de las siguientes

palabras (destacadas en negrita en el texto).

PALABRA SINNIMOS
A) Constituye
B) Remoto
C) Remoto
D) Episodios
E) Penitencia
F) Aprecia
G) Elegante
H) Encumbrar
I) Resonancia
J) Popularidad

17) Elabora el esquema de la informacin entregada en el texto.

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 GUA DE LECTURA Y LXICO 05
1 MEDIO
ESPECIFICACIONES

Estrategias aplicadas:

Uso de diccionario.
Lectura global.
Sintetizar.
Concentracin.
Evitar regresiones.

Actividad Claves Habilidad practicada

Sintetizar prrafos Resolucin con Sintetizar localmente
el Profesor Analizar interpretar
Preg. 1 Resolucin con Sintetizar globalmente
el Profesor Analizar interpretar
Preg. 2 D Analizar interpretar
Preg. 3 A Analizar interpretar
Preg. 4 B Analizar interpretar
Preg. 5 C Analizar interpretar
Preg. 6 B Analizar interpretar
Preg. 7 A Analizar interpretar
Preg. 8 D Analizar interpretar
Preg. 9 C Analizar interpretar
Preg. 10 D Identificar
Preg. 11 C Inferir localmente
Preg. 12 B Identificar
Preg. 13 A Analizar sintetizar
Preg. 14 A Identificar
Actividad 15 Resolucin con Analizar interpretar
el Profesor Sintetizar globalmente
Redactar
Actividad 16 Resolucin con Analizar interpretar
el Profesor Uso de diccionario
Uso en contexto
Actividad 17 Resolucin con Analizar interpretar
el Profesor Jerarquizar

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