Unidad 3

Desafíos de la
evaluación
psicopedagógica.
Los cuatro pilares
• Medidas con referencia a la
de la evaluación.
norma

• Entrevistas

• Observaciones conductuales

• Procedimientos informales
de evaluación

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 Desafíos de la evaluación infantil
la evaluación psicopedagógica infantil es importante para:
• Conocer la población infantil que recibe servicios de Educación Especial?
• Explicar los propósitos de la clasificación y etiquetación.
• Comprender las controversias de las pruebas estandarizadas.
• Comparar las perspectivas del desarrollo, normativa del desarrollo, cognitiva-conductual
y de los sistemas familiares.
• Comprender el proceso de integración de los datos de evaluación.
• Comprender cómo volverse un clínico eficiente

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Perfil de los niños atendidos en edad escolar
Se utilizan las siguientes categorías para clasificar a los estudiantes con
discapacidades:
autismo, sordo, ceguera, retrasos del desarrollo trastorno-emocional,
deficiencias auditivas, retraso mental, discapacidades múltiples, alteraciones
ortopédicas, otras alteraciones de la salud, incapacidades específicas del
aprendizaje, alteraciones del habla-lenguaje, lesiones cerebrales por
traumatismo y deficiencias visuales, y para recibir servicios educativos de
acuerdo con los lineamientos de Educación Especial, un alumno debe haber
sido clasificado en una de estas trece categorías.

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Perspectivas teóricas
de la evaluación La perspectiva del desarrollo Esta interacción asegura
que el desarrollo proceda hacia metas específicas:
aprender a caminar y hablar, desarrollar movimientos
coordinados complejosLa perspectiva normativa del
desarrollo es una extensión de la perspectiva del
desarrollo que incorpora cambios en lo cognitivo, lo
afectivo y el comportamiento de los niños en relación
con un grupo de referenciaLa perspectiva cognitivo-
conductual se enfoca en la importancia de las
cogniciones y el ambiente como principales
determinantes de la emoción y la conducta.La
perspectiva de los sistemas familiares se enfoca en la
estructura y dinámica de la familia como
determinantes del comportamiento infantil.

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 Variables que se deben considerar en una
evaluación

• Factores innatos
• Cultura, raza y origen étnico
• Antecedentes familiares y reacciones parentales.
• Variables ambientales
• Antecedentes de salud y valoración médica actual.
• Antecedentes educativos y desempeño actual en la escuela.
• Antecedentes sociales y relaciones interpersonales actuales.
• valoraciones, registros y documentos personales previos.
• Cognición y afecto
• Patrones de conducta y salud mental