Observación didáctica y construcción del inglés LE.

Maestra en formación: Anlli Asmir Henao Valencia

Maestra en formación observadora: Valentina Montes López

Maestro asesor: Oscar Alejandro Gil

Tema: los colores en ingles

Grado: transición

Objetivo de la clase: Aprender los colores en ingles por medio de actividades lúdico
pedagógicas.

Descripción:

La clase inicio a las 9 y 50 de la mañana el día miércoles con la maestra en formación Anlli
Asmir Henao Valencia, al ingresar al aula de clase los estudiantes estaban culminando con
las exposiciones que venían realizando durante el primer bloque, la cantidad de alumnos es
de 25 y el tema a trabajar “los colores” en inglés.

La maestra en formación da paso a su clase, primero presentándose con su nombre,

posteriormente, menciono el objetivo de la clase y el tema a trabajar, los momentos que
iban a trascurrir durante la clase, los niños siempre reaccionaron muy bien a la presencia de
la maestra en formación, siempre se mostraron alegres y dispuestos a realizar las
actividades.

Además, la maestra siempre esta atenta a las necesidades de los estudiantes, a sus preguntas
y actitudes, reaccionan de manera acertada frente a este proceso, alegres, aplicados. En
cuento a la disciplina se dificulto un poco, pero se pudo manejar de forma correcta, siempre
recibiendo mucho apoyo de parte de la docente en ejercicio.

También, explicó a los estudiantes que se va a realizar durante la clase, fijo las normas
entre estudiantes y docentes, les dio la oportunidad a los niños de expresar las normas de su
agrado, al paso de la micro práctica la maestra recordaba las normas a seguir. En suma, los
alumnos fueron el centro de esta actividad, al iniciar con los saberes previos conto con una
ventaja los niños ya sabían algunos entonces no fue tan difícil interiorizar lo que se iba
aprender, las actividades demasiado afectivas, fuera del salón y muy bien organizadas,
constantemente le recuerda y pregunta a los estudiantes los colores y les recalca que sea en
inglés.

En el grado de transición tienen por alumno a un niño con discapacidad, la docente de

apoyo estaba en ese momento con él, pero la maestra en formación no tubo en cuenta este
estudiante para propiciarle alguna actividad, la docente de apoyo intento integrar a este
estudiante al mural el cual fue muy exitoso tanto con Emiliano y los demás estudiantes.

Las actividades planteadas se realizaron en grupos y de manera individual logrando

potenciar las habilidades de los niños, se expreso de manera que los estudiantes entendieran
el nuevo conocimiento que se quería entregar, la docente implementa algo muy bonito para
los niños, el arcoíris, el arcoíris tiene varios colores ella los usa para contarles los colores en
inglés y los niños felices todos querían participar y decir lo que creían y a la vez era cierto.
Así mismo, siempre trata de estar al nivel de los niños, maneja de manera adecuada la
postura frente a ellos, también, cuando los alumnos están desordenados llama la atención
con pausas activas como juegos o movimientos con las partes del cuerpo. Al paso de las
actividades les cuenta con que materiales va a trabajar y que van hacer y evalúa, antes,
durante y después de la clase, en la realización del mural mientras reparte las pinturas
evalúa de forma grupal que fue lo aprendido

Nota: 4.5