Escuela 323:Diagnóstico Grupal 7º Grado I Y II

Área:Taller de Inglés
Año: 2019
Docente: Sofía Macarena Acuña
Año: 2019
Características específicas del grupo 7º Grado I y II:
El grupo de alumnos que integra 7º grado sección I y II en el turno tarde, jornada
completa está compuesto por 26 niños de entre, 11 y 12 años de edad. Este grupo se
ha demostrado muy activo, participativo y demandante durante todas las clases.
Tienen conocimiento de instrucciones en el idioma inglés sueltas, relacionadas con los
temas vistos con su docente anterior, como por ejemplo: “Sit down” (Sentarse),“Open
your notebooks” (Abrir su cuaderno),“Close the door” (Cerrar la puerta), “Silent”
(Hacer silencio) hasta como llamarme profe o seño en inglés “Teacher”/ “Miss” cada
vez que piden ayuda.
Cuando se les brinda una nueva actividad y/o nuevo tema en fotocopias, ellos ya están
preguntando qué es lo que tienen que hacer o desarrollar, hay algunos que otros
alumnos que entienden rápido las consignas y finalizan el ejercicio rápidamente, otros
les cuesta un poco más seguir las instrucciones (ya que se distraen fácilmente) y me
piden que explique más de una vez el ejercicio para poder realizar bien el mismo, a la
cual yo explico sin problemas. Es un grupo muy unido, que disfruta mucho de las
actividades propuestas y son muchos los que levantan la mano con el deseo de pasar
frente al pizarrón y participar con muy buena predisposición al momento de hablar en
inglés, (algunos les cuesta hablar por su timidez).
Son muy entusiastas tanto en actividades orales como escritas, inquietos y ansiosos ya
que me piden que les corrija el ejercicio rápidamente al finalizar cada actividad escrita
con mucha insistencia. Al comienzo de cada clase, comenzamos hablando del clima,
utilizando una lámina con dibujos y esculturas (Brindada por la docente
)representando si está nublado, lluvioso, soleado o ventoso. Luego, ellos están
acostumbrados a repasar lo que hicieron la clase anterior y recuerdan muchas partes
del contexto en el que estuvieron trabajando sin repasar mucho para cada actividad
nueva que se les presenta. Mostrando así, interés en aprender cada dia mas el idioma.
Aparte de las actividades orales y escritas, también disfrutan mucho de jugar juegos,
fuimos desarrollado bingos y memotest de números pudiendo evaluar de esta manera
que es lo que recuerda cada uno sobre tema dado y lo han podido desarrollar muy
 bien, prestando atención actuando con ganas a las diferentes propuestas que se dan sin
dificultades, con una sonrisa y una respuesta positiva todo el tiempo. Con respecto a
la forma de trabajar están muy bien adaptados a trabajar en forma escrita y oral en
grupo más que individual, colaborando entre ellos sin dificultades en cada actividad
propuesta, solo que están muy acostumbrados a contestar todo en castellano más que
en inglés, ya que ambos grupos se encuentran en plena etapa de aprendizaje de dicho
idioma.
Conclusiones Generales:
Considerando las observaciones directas al grupo, he notado diferentes métodos de
enseñanza: el comunicativo y audio lingüístico. También he considerado que hay
mucha interacción entre los alumnos y docente, haciendo uso de las repeticiones de
estructuras en inglés, como por ejemplo: cuando preguntan como esta el clima, como
se dice tal palabra del castellano al inglés, demostrando así que hay una buena y clara
comunicación entre alumno y docente logrando familiarizarse de forma natural a los
hábitos de trabajo activo de parte de ellos mismos. Trabajamos mucho con fotocopias
en las cuales ellos tienen que unir y/o relacionar una cosa con otra, también con
dictado de números, la escucha y la pronunciación, demostrando sobre todo que que
se llega a un aprendizaje óptimo.
En este contexto, y viendo la respuesta activa y demandante del grupo, pienso en
general que se podría trabajar con estimular a los niños a desarrollar sus actividades
de manera espontánea aplicando los diferentes métodos y actividades que he
aprendido a lo largo de mi carrera profesional.
Es un grupo cálido, respetuoso y con ganas de aprender siempre algo nuevo, aunque
muchas veces manifiesta inquietudes sobre cómo realizar las tareas de forma
insistente y desean que la profesora les conteste sus dudas y preguntas sobre el
desarrollo de sus actividades escolares demostrando interés y ánimo en realizar las
propuestas dadas en clase. Luego, desarrollan las actividades con mucho entusiasmo y
dedicación.
Como conclusión, pienso que es un desafío para mí, lograr mantener su interés y entusiasmo
por seguir aprendiendo el idioma. Por esta razón, es muy importante a la hora de planificar
las clases tener en cuenta estas características generales del grupo.
 Acuña, Sofia Macarena
Tallerista de Ingles
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