Clase magistral- Didáctica y construcción del inglés como segunda lengua

Tema: Los adjetivos y retro - alimentación de las emociones.

Objetivo: Lectura de adjetivos y uso correcto de estos.

Alumnado: 6 niños – 6 niñas: 12.

La clase magistral dirigida por el maestro en ejercicio Oscar Alejandro Gil a su inicio se

estableció unas reglas claves para la convivencia y participación activa estas fueron : pedir la palabra,

hacer silencio, respectar la palabra del otro, escuchar y accionar a su vez la clase constaba de 4

momentos claves, los cuales se pudieron evidenciar a lo largo de esta como lo fueron la activación de

saberes previos, apropiación de la nueva información, práctica y aplicación y evaluación, con una

temática clara desde el inicio la lectura y uso de los adjetivos, esta no solo era la temática abordar sino

el objetivo a cumplir a lo largo de la clase, partiendo y trasversalizando el tema en cuestión con los

saberes previos que el alumnado conociera ya fuera de su contexto como individuos o como

colectividad, aparte de ello los adjetivos se trabajaron con las emociones las cuales habían sido ya vistas

en clases anteriores, así que esta clase no solo era un despliegue de nuevos conocimientos sino también

de retro- alimentación.

Los saberes previos inician con un con conversatorio en el cual el maestro en ejercicio les hace

preguntas intencionadas sobre las emociones pronunciación de estas y reconocimientos mediante e

imágenes y léxico, meses del año a partir de fichas y canciones infantiles, convirtiendo la clase en un

deleite para el alumnado, pues su didáctica y lúdica se evidenciaba en su discurso y actuar, pasando a la

apropiación de la nueva información la cual dicta a partir de actividades lúdico pedagógicas, haciendo

que el estudiante tenga una mejor apropiación del conocimiento, la relación profesor alumno y al

sentido contrario es de respecto, confianza y ante todo de valoración por lo que sus pares y autoridad,

sobre sus discursos pedagógicos, saberes previos como individuos, comunidad educativa, en el caso de
los estudiantes se evidencia confianza y autoestima al momento de participar sin temor alguna en las

actividades, alzando su voz sobre lo aprendido sin temor a equivocasen pues saben que el error hace

parte del proceso educativo, en cuanto a la actividad práctica y evaluación, se unen en su desarrollo de

actividades como lo fue en el apareamiento de las emociones con su adjetivo correspondientes,

trabajado por medio de fichas, manejo del uso del diccionario para palabras desconocidas

enriquecimiento del glosario, realización de manera creativa y manual de manualidades ¨el mostro¨¨ al

que cada niño debió ponerle una emoción y adjetivo a trabajar, posteriormente socializar en clase el

porqué, demostrando su apropiación y manejo del conocimiento adquirido a lo largo de la case en

cuestión, para finalizar las actividades planteadas por medio de un paisaje expuesto en el tablero se

pasa unas fichas a cada alumno de adjetivos las cuales deberá relacionar con la imagen, poniendo cada

ficha en su lugar correspondiente dándole un cierre al tema trabajado a lo largo de la jornada.

Como compromiso les queda a los estudiantes hacer una descripción de 3 productos que tengan

a la mano en su casa, redactándola en ingles con la ayuda de sus padre s, en el caso que no puedan

realizarla al pie de la letra y apara que le conocimiento no sea un limitante se le permitirá al alumnado

llevar al aula su escrito en español, allí con la ayuda del maestro en ejercicio lo redactaran en el idioma

solicitado.

Materiales usados:

- Copias.

- - Video- vid.

- Imágenes.

- Tablero.

- Marcadores.

- Bafle.
- Test.

- Diccionario.

- Manualidades.

Aspectos positivos: - Se evidencia planeación, dedicación en el maestro en ejercicio.

- Hay buena comunicación entre alumno y maestro.

- Se evidencia en el maestro en ejercicio creatividad, lúdica y didáctica al momento de

impartir su conocimiento.

- Les da confianza a sus alumnos al momento de estos participar en las actividades, dejando

de lado el miedo y convirtiéndolo en una fortaleza.

Aspectos a mejorar: - Que se evidencie con mayor fuerza, el momento de la apropiación de

la nueva información, dado que este sí estuvo presente, pero en las actividades y no como

apartado, donde el maestro en ejercicio diera una explicación a fondo.

Presentado por:

Oscar E. Loaiza Ocampo.

13:01.