DIDÁCTICA Y CONSTRUCCIÓN DEL INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA

ESCRITO

 ¿Cómo se da el desarrollo de la clase?

El desarrollo de la clase se da con un saludo y con la verificación de los saberes

previos, luego pasa a la explicación del tema a enseñar a través de imágenes y

videos, después asigno actividades para evaluar el conocimiento adquirido y por

último dejo compromisos.

 ¿Cuál fue la temática abordada?

La temática abordada fueron los LEST LEAN ADJETIVS.

 ¿Cuáles fueron los momentos de la clase?

Inicio, desarrollo, evaluación y compromiso.

 ¿Se presenta el objetivo de la clase?

El objetivo de la clase era lograr que los estudiantes entendieran cuales eran los

adjetivos.

 ¿Se tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes?

El docente tuvo en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes, ya que les

hiso preguntas a través de los conocimientos previos que tenían los estudiantes,

como preguntarles cuales eran los adjetivos en español, y cuales se sabían en inglés,

los estudiantes al responderles esto, el docente comenzó con las actividades de

aprendizaje.

 ¿Realiza preguntas a los estudiantes?

 El docente realiza preguntas fáciles y concretas, a través del movimiento con su

cuerpo y con objetos para que ellos las comprendan mejor y así poder responder.

 ¿Como es el clima del ambiente de aprendizaje?

El clima es lúdico y lleno de enseñanzas permitiendo que los alumnos se

equivoquen para mejorar su aprendizaje.

 ¿Cómo es la distribución del salón?

En mi opinión la distribución es perfecta, el salón no esta saturado de carteleras o

dibujos asiendo de esto un distractor, los estudiantes están ubicados en media luna,

con el fin de que todos los estudiantes puedan observar al docente y el docente los

pueda observar a todos ellos.

 ¿Se establecen normas en la clase?

El docente al inicio establece unas normas, estas son levantar la mano para hablar,

con el fin de que todos no hablaran al mismo tiempo, y respetar la clase, a sus

compañeros y al docente.

 ¿Cómo es la comunicación entre docente-alumno y alumno-alumno?

La comunicación es armoniosa, el docente capta la atención de los alumnos a través

de actividades, y a simple vista parecen llevarse muy bien.

 ¿Cómo es la participación de los niños?

La participación es continua, productiva y significativa.

 ¿Qué recursos se utilizaron?

Se utilizo material visual a través de imágenes y videos para esto el profe se llevo un

videobet, bafle, utilizo fichas y el tablero.

 ¿Se evalúa de alguna forma?

La evaluación fue continua a través de preguntas, pero también les brindo unas

fichas en las cuales los estudiantes debían de responder de acuerdo a lo que habían

aprendido.

SUGERENCIAS

Mi sugerencia es que aunque la clase se elaborara en tampoco tiempo, debe de tratar

no ignorar a los estudiantes, ignorar en que forma, pues en el video se evidencio que

cuando usted realizaba preguntas la estudiante que estaba a su derecha siempre

levantaba la mano, pero usted no la veía, y creo que un docente teniendo la presión

que tenga debe de tener una mirada panorámica, para que todos vean que el maestro

también los están mirando.

Eso es todo y le agradezco por mostrarnos el video y compartir con nosotros sus

experiencias.

Con amor y agradecimiento Laura Cristina Ocampo Carmona

Semestre 13-01