6° GRADO - MATRIZ PLANIFICACIÓN Con Proyectos

PROGRAMACIÓN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DRE : Cajamarca
I.2. UGEL : Cajabamba
I.3. I.E : Nº 821235 – “José Gálvez”
I.4. DISTRITO : Cajabamba
I.5. PROVINCIA : Cajabamba
I.6. DEPARTAMENTO : Cajamarca
I.7. DIRECTOR : Geiler Clintón Fernández Rojas
I.8. SUB DIRECTORA : Zoraida Lucila Carranza Corcuera.
I.9. PROFESORA : Rocío Janeth Flores Toribio
I.10. GRADO : Sexto
I.11. SECCIÓN : “C”
DOCENTE: ROCÍO JANETH FLORES TORIBIO

PLANIFICACION ANUAL PARA EL 6to GRADO - V CICLO
N° MES SITUACIÓN EJE TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DURACIÓN FECHAS DE INICIO Y FIN
Y/O PROYECTO
EDA N°01: Nos reencontramos para trabajar Del 13 al 31 de marzo
1 Marzo Convivencia escolar 3 semanas
armoniosamente
EDA N°02: Ponemos en práctica nuestras habilidades
2 Abril Habilidades sociales 4 semanas Del 03 al 28 de abril
sociales
PROYECTO N°01: Nuestra madre: ejemplo de vida 2 semanas Del 02 al 12 de mayo
Familia
3 Mayo EDA N°03: Soy un ciudadano con derechos y Del 15 de mayo al 02 de junio
Derechos y deberes 3 semanas
deberes
PROYECTO N°02: Conservemos el ambiente, Del 05 de junio al 16 de junio
Salud y conservación 2 semanas
4 Junio diciendo “no” al plástico
ambiental
EDA N°04: Tendré buena salud alimentándome bien. 2 semanas Del 19 de junio al 30 de junio
EDA N°05: Fortalecemos nuestra identidad nacional Del 03 al 14 de julio
2 semanas
recordando la historia
5 Julio Identidad nacional
PROYECTO N°03: Tengo el orgullo de ser peruano y Del 17 al 21 de julio
1 semana
lo demuestro en el día del logro
Semana de gestión
(24 de julio al 04 de agosto)
EDA N°06: Conocemos la riqueza de mi Perú: las Del 07 de agosto al 15 de
6 semanas
regiones y aprendemos a cuidar la capa de ozono setiembre
6 Agosto Interculturalidad
PROYECTO N°04: Participamos en la feria de Del 18 de setiembre al 22 de
1 semana
ciencias setiembre
8 Octubre Recursos Naturales y ahorro EDA N°07: Recursos naturales que usamos en 3 semanas Del 25 de setiembre al 13 de
de energía nuestra localidad y son transformados en energía octubre

PROYECTO N°05: La canción criolla como identidad Del 16 de octubre al 20 de
1 semana
cultural octubre
PROYECTO N°06: Nos preparamos para enfrentar Del 23 de octubre al 27 de
1 semana
situaciones de riesgo octubre
EDA N°08: Conocemos la biodiversidad en el Perú: Del 30 de octubre al 07 de
(Un recurso vivo) viviendo la magia de la navidad en 6 semanas diciembre
9 nuestra Institución Educativa
Noviembre y Biodiversidad
10 PROYECTO N°07: Ejerciendo la democracia en Del 11 de diciembre al 15 de
Diciembre Tiempo para reflexionar 1 semana
nuestra I.E. diciembre
PROYECTO N°08: Todos demostramos nuestros Del 04 al 22 de diciembre
1 semana
logros de aprendizaje

MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR – 6to grado
Propósito de aprendizaje
Título de la unidad de Técnicas e
N° Situación eje Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
aprendizaje Competencias instrumentos
transversales
01 Convivencia EDA N° 1: Los estudiantes del sexto grado Del 13 al 31 COMUNICACIÓN Enfoque de  Compartimo  Lista de cotejo
escolar “Nos asisten al colegio con muchas expectativas de marzo  Se comunica oralmente orientación al s nuevas  Escala de
Marzo
reencontramos para por el inicio de un nuevo año escolar y la en su lengua materna. bien común experiencias valoración
trabajar culminación del nivel primario por lo que se  Nuestras
armoniosamente”  Lee diversos tipos de  Rubricas
busca plantear actividades que les permita textos escritos en su acciones
integrarse mejor, practicando la escucha lengua materna. favorecen
activa, el diálogo y negociación al trabajar en nuestra
equipo, participando en actividades de  Escribe diversos tipos de convivencia
aprendizaje creativas, de razonamiento y textos en su lengua
materna.  Trabajando
crítico reflexivas que los prepare para nuevos
en equipo
retos en la culminación de esta etapa MATEMÁTICA
con
escolar.  Resuelve problemas de responsabilid
Para ello se plantearán los siguientes retos: cantidad. ad
¿Qué aprenderemos en el 6to grado?  Resuelve problemas de  Organizamo
¿Por qué es importante dialogar y establecer regularidad, equivalencia s nuestros
acuerdos? ¿Cómo expresamos nuestras y cambio. espacios
vivencias? educativos
 Resuelve problemas de
¿Cómo los acuerdos de convivencia nos forma, movimiento y demostrando
ayudan a convivir en armonía? localización. autonomía”
En esta unidad se va tomar acuerdos mutuos  Resuelve problemas de
para fomentar una convivencia de armonía y gestión de datos e
paz. incertidumbre.
PERSONAL SOCIAL
 Construye su identidad.
 Convive y participa
democráticamente.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
 Indaga mediante
métodos científicos para
construir sus

transversales
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
 Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
ARTE Y CULTURA
 Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona Su Aprendizaje
De Manera Autónoma
02 Habilidades EDA N° 2: Los niños del sexto grado experimentan Del 03 al 28 COMUNICACIÓN Enfoque de  “Nuestra  Lista de cotejo
sociales “Ponemos en cambios físicos, psicológicos y sociales de abril  Se comunica oralmente orientación al vida a través  Escala de
Abril
transversales
práctica nuestras propios de la pubertad, desean tener un en su lengua materna. bien común del tiempo” valoración
habilidades grupo de amigos, la aceptación y aprobación  Lee diversos tipos de  “Reconocem  Rubricas
sociales”. de sus padres; su comportamiento es textos escritos en su Enfoque os y
variable y no expresan abiertamente sus lengua materna. inclusivo de regulamos
sentimientos. Por lo tanto, deben participar atención a la nuestras
 Escribe diversos tipos de diversidad
en dinámicas y actividades de socialización textos en su lengua emociones”
donde experimenten y conozcan el materna.  “La práctica
funcionamiento de su cuerpo para que de valores
reflexionen acerca de la importancia de MATEMÁTICA
nos hacen
practicar hábitos saludables para prevenir  Resuelve problemas de mejores
enfermedades; por con siguiente se plantean cantidad. personas”
las siguientes interrogantes: ¿Cómo está  Resuelve problemas de
cambiando mi cuerpo? ¿Qué emociones  Resolvemos
forma, movimiento y conflictos de
estoy experimentando? ¿Por qué me veo y localización.
me siento diferente? ¿Qué debo hacer para manera
vivir esta etapa de manera saludable?  Resuelve problemas de asertiva
gestión de datos e
Esta unidad los estudiantes del quinto grado incertidumbre.
de primaria van aprender a cuidar y proteger
su cuerpo de manera responsable, opinando PERSONAL SOCIAL
sin herir a los demás, para ello deberán  Construye su identidad.
aprenderán a controlar sus emociones  Convive y participa
democráticamente.
 Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 Indaga mediante
construir sus
conocimientos.
basándose en

transversales
Tierra y universo.
comprendiendo la
con las que le son
cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
culturales.
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma

transversales
03 Familia, PROYECTO N° 1: Por el incremento actual de la canasta básica Del 02 de al COMUNICACIÓN Enfoque de  “Negociando  Lista de cotejo
Derechos y “Nuestra madre: familiar, las mujeres se ven en la necesidad 12 de mayo  Se comunica oralmente igualdad de nuestro  Escala de
Mayo
deberes ejemplo de vida” de mejora de oportunidades y de contribuir en su lengua materna. género proyecto” valoración
económicamente en el hogar, por tal motivo  “Madre,
realizan dos trabajos, uno fuera de casa y  Lee diversos tipos de  Rubricas
textos escritos en su miembro
otro dentro del hogar; también asumen esencial de
muchas veces la labor de ser padre y madre lengua materna.
la familia”
a la vez; por lo tanto es necesario plantearse  Escribe diversos tipos de
actividades que les permitan valorar el amor, textos en su lengua  “Nuestra
dedicación y trabajo de sus madres a través materna. madre es
de la obediencia y colaboración en la familia. regalo y
MATEMÁTICA
bendición de
Para ello se plantearán los siguientes  Resuelve problemas de Dios”
desafíos: ¿Cómo podemos revalorar el cantidad.
 “Reconocem
esfuerzo que hace a diario la madre dentro PERSONAL SOCIAL os los
de la sociedad? ¿Cómo demuestras cariño,
 Construye su identidad. valores de
obediencia y respeto a tu madre? ¿Crees
 Convive y participa nuestra
que los deberes del hogar deben ser familia”
compartidos? democráticamente.
CIENCIA Y TECNOLOGIA  “Difundimos
Para ello fortaleceremos los lazos familiares
el respeto y
inculcando el respeto y agradecimiento por  Explica el mundo físico obediencia
su labor abnegada. basándose en hacia las
conocimientos sobre los madres”
energía, biodiversidad,  “La gran
Tierra y universo. labor de
nuestras
EDUCACIÓN RELIGIOSA mamás”
 Construye su identidad  “Nuestros
como persona humana, sentimientos
amada por Dios, digna, y poemas
libre y trascendente, para mamá”
comprendiendo la
doctrina de su propia  “Mamá:
religión, abierto al diálogo Modelo de
con las que le son coraje”

transversales
cercanas.  “Evaluando
 Asume la experiencia del nuestro
encuentro personal y proyecto”
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
culturales.
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
EDA N°3: Las escuelas para padres ayudan a informar Del 15 de COMUNICACIÓN Enfoque de  “Defendemo  Lista de cotejo
y formar sobre los derechos y obligaciones mayo al 02  Se comunica oralmente derecho s nuestros  Escala de
“Soy un ciudadano que se debe cumplir dentro de la familia, de junio en su lengua materna. derechos“ valoración
con derechos y intercambiando experiencias, que ayudan a
deberes”  Lee diversos tipos de  “Cumplimos  Rubricas
mejorar el núcleo familiar, en valores y nuestros
comportamientos adecuados dentro y fuera textos escritos en su
lengua materna. deberes para
del colegio, donde sus hijos(as) aprendan exigir
asumir retos que se les presente en su  Escribe diversos tipos de nuestros
contexto social, que se sientan motivados a textos en su lengua derechos”
cumplir los retos propuestos, los padres materna.
deben ser pro-activos en su MATEMÁTICA
acompañamiento tanto académico como
personal que ayuden a fomentar la
transversales
participación colectiva en las actividades cantidad.
educativas.Para ello se plantearán las  Resuelve problemas de
siguientes interrogantes: ¿Qué derechos regularidad, equivalencia
protegen a los niños? ¿Qué podemos hacer y cambio.
para difundir nuestros derechos? ¿Qué
Instituciones en el Perú se encargan de velar PERSONAL SOCIAL
por los derechos del niño? ¿Crees que se  Construye su identidad.
vulneran en la actualidad los derechos de las  Convive y participa
personas con habilidades diferentes? ¿Cómo democráticamente.
puedo aprender a superar mis fortalezas y
debilidades? En esta unidad se informará de
los derechos y deberes dentro de la sociedad  Explica el mundo físico
por medio de especialistas relacionados al basándose en
tema. conocimientos sobre los
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
de su entorno.
comprendiendo la
con las que le son
cercanas.

transversales
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
culturales.
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
04 Salud y PROYECTO N° 2: Actualmente nuestro planeta está siendo Del 05 de COMUNICACIÓN Enfoque  “Planifiquem  Lista de cotejo
Conservación afectado por un alto índice de contaminación junio al 16  Se comunica oralmente ambiental os nuestro  Escala de
Junio Conservemos el
ambiental ambiental, originando cambios climáticos, de junio en su lengua materna. proyecto valoración
ambiente, diciendo
sobre todo por el uso excesivo del plástico, Enfoque de ambiental”
“no” al plástico.  Lee diversos tipos de  Rubricas
ya que sus compuestos están derivados de orientación al  “Reconocem
petróleo y otros químicos, que resultan textos escritos en su bien común
lengua materna. os los
nefastas tanto a la flora como la fauna, que efectos del
se han convertido en un gran botadero de  Escribe diversos tipos de plástico en el
basura, lamentablemente aún no se está textos en su lengua ambiente”
tomando en serio la gravedad del problema, materna.
es necesario que nuestras autoridades  “¿Por qué
MATEMÁTICA
tomen las medidas del caso, pero también estamos
 Resuelve problemas de contaminand
está en nuestras manos ser consumidores
cantidad. o el medio
responsables, en su disposición final,
practicando el reciclaje, predicando con el  Resuelve problemas de ambiente?”
ejemplo, si es que queremos dejar futuras forma, movimiento y  “Indagando
generaciones con nuevas oportunidades de localización. causas de la

transversales
vida. Para ello se plantearán los siguientes PERSONAL SOCIAL contaminació
desafíos: ¿cuánto tiempo demora el plástico  Gestiona n ambiental”
en degradarse? ¿Cómo podemos reducir el responsablemente el  “Investigamo
uso del plástico? ¿En qué se diferencia un espacio y el ambiente. s las
problema ambiental de un problema consecuenci
territorial? ¿Cómo están formados los CIENCIA Y TECNOLOGÍA
as de la
ecosistemas? ¿Qué problemas de  Indaga mediante contaminació
contaminación afectan la salud? ¿Por qué es métodos científicos para n ambiental”
importante conservar el medio ambiente? construir sus
Para ello es necesario, tanto autoridades, conocimientos.  “Ayudemos a
como comunidad educativa, tomemos nuestra
 Explica el mundo físico naturaleza:
conciencia frente a esta problemática que basándose en
estamos atravesando. Bolsas de
conocimientos sobre los tela y no de
seres vivos, materia y plástico”
Tierra y universo.  “Buscamos y
proponemos
soluciones
 Construye su identidad ambientales”
 “Planifiquem
os una
campaña
comprendiendo la
ambiental”
religión, abierto al diálogo  “Participamo
con las que le son s en una
cercanas. campaña
ambiental
permanente”
comunitario con Dios en  “Evaluando
su proyecto de vida en nuestro
coherencia con su proyecto”
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
transversales
culturales.
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
EDA N° 4: Los estudiantes del sexto grado se interesan Del 19 de COMUNICACIÓN Enfoque  ¡Nos  Lista de cotejo
“Tendré buena en experimentar y descubrir los nutrientes y junio al 30  Se comunica oralmente ambiental informamos  Escala de
salud vitaminas que contienen los alimentos, pero de junio en su lengua materna. sobre una valoración
alimentándome también es necesario que conozcan las Enfoque de alimentación
bien”  Lee diversos tipos de orientación al nutritiva y  Rubricas
consecuencias de una mala alimentación, textos escritos en su
evitando en lo posible consumir alimentos bien común balanceada!
lengua materna.
que contengan altas calorías, grasas  “Practicamos
saturadas, azúcares y sodio, es por ello que  Escribe diversos tipos de buenos
deben informarse que productos alimenticios textos en su lengua hábitos
pueden desencadenar enfermedades como materna. alimenticios
la hipertensión arterial, obesidad, pre- MATEMÁTICA para prevenir
diabetes y qué consecuencias tiene la  Resuelve problemas de enfermedade
carencia de alimentos nutritivos. Para ello se cantidad. s”
plantearán las siguientes interrogantes:
¿Qué son los nutrientes? ¿Cuál es la función forma, movimiento y
de las vitaminas? ¿Es necesario comer localización.
alimentos altos en calorías? ¿Qué debemos
hacer para mantener una buena salud? PERSONAL SOCIAL
¿Qué alimentos deben comer para evitar la  Construye su identidad
anemia?  Convive y participa
Esta unidad busca que los estudiantes sepan democráticamente.
discernir y tomar adecuadas decisiones  Gestiona
transversales
respecto a su salud y alimentación. responsablemente el
 Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
 Indaga mediante
construir sus
conocimientos.
basándose en
Tierra y universo.
de su entorno
comprendiendo la
con las que le son
cercanas.
transversales
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
culturales.
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
05 Identidad EDA N° 5: Los estudiantes del sexto grado se han visto Del 03 al 14 COMUNICACIÓN Enfoque  “Indagamos  Lista de cotejo
Nacional influenciados por costumbres extranjeras de julio  Se comunica oralmente intercultural sobre la  Escala de
Julio “Fortalecemos
disminuyendo su identidad hacia nuestros en su lengua materna. historia del valoración
nuestra identidad
símbolos patrios, historia y territorio nacional. Enfoque de Perú”
nacional  Lee diversos tipos de  Rubricas
Es necesario que se revisen fuentes búsqueda de  “Mi Perú en
recordando la textos escritos en su
históricas y se fortalezcan las raíces étnicas la excelencia único y su
historia” lengua materna.
y culturales que nos dejaron nuestros historia es
antepasados a través del conocimiento,  Escribe diversos tipos de valiosa”
análisis y reflexión de los hechos de la textos en su lengua
historia del Perú que provocaron su materna.
transformación social, económica y cultural MATEMÁTICA
en la época de la conquista y el Virreinato  Resuelve problemas de
hasta conseguir la Independencia. Partiendo cantidad.
de retos como:
¿Cuáles fueron las causas y consecuencias forma, movimiento y
de la Conquista del Perú? ¿Cómo era la vida localización.
en la época del virreinato? ¿Qué
transversales
acontecimientos influyeron en la PERSONAL SOCIAL
independencia del Perú? ¿Cómo se  Construye
transformó la cultura en el Perú hasta la interpretaciones
etapa de la independencia? históricas.
Se espera que los estudiantes comprendan CIENCIA Y TECNOLOGIA
mejor los principales sucesos que se dieron  Explica el mundo físico
en las diferentes etapas de nuestra historia, basándose en
buscando información de nuestros conocimientos sobre los
acontecimientos más resaltantes. seres vivos, materia y
Tierra y universo.
de su entorno.
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
culturales.
lenguajes artísticos
Competencias
transversales
entornos virtuales
transversales
De Manera Autónoma
PROYECTO N° 3: El día del Logro es una actividad que permite Del 17 al 21 COMUNICACIÓN Enfoque  “Tomamos  Lista de cotejo
a los estudiantes relacionarse con distintas de julio  Se comunica oralmente intercultural acuerdos  Escala de
“Tengo el orgullo de
personas a la vez, lo cual puede generar en en su lengua materna. para valoración
ser peruano y lo
los niños ansiedad y retraimiento. Por ello es Enfoque de desarrollar
demuestro en el día  Lee diversos tipos de  Rubricas
necesario reforzar sus habilidades de búsqueda de nuestro
del logro” textos escritos en su
expresión oral con actividades que le la excelencia proyecto”
permitan poder expresarse de manera fluida. lengua materna.
 “Utilizamos
Para ello se plantean los siguientes retos:  Escribe diversos tipos de medidas de
¿Cómo podemos reforzar nuestra expresión textos en su lengua tiempo y nos
oral? ¿Qué relación existe entre los materna. preparamos
aprendizajes y la oralidad? ¿De qué manera MATEMÁTICA para el día
podemos demostrar nuestros aprendizajes?  Resuelve problemas de del logro”
Con este proyecto se espera que los cantidad.  “Analizamos
estudiantes puedan expresar oralmente de PERSONAL SOCIAL nuestra
manera fluida los aprendizajes adquiridos en historia y
la primera mitad del año.  Construye
escribimos
interpretaciones
una crónica”
históricas.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA  “¡Viva el
Perú libre e
 Explica el mundo físico independient
basándose en e”
seres vivos, materia y  “Participamo
energía, biodiversidad, s en el
Tierra y universo. festival
cultural
EDUCACIÓN RELIGIOSA patriótico”
coherencia con su
transversales
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
culturales.
lenguajes artísticos
entornos virtuales
De Manera Autónoma
06 Interculturalid EDA N° 6: La diversidad en el Perú, favorece el Del 07 de COMUNICACIÓN Enfoque  “Valorando  Lista de cotejo
ad desarrollo del país debido a las agosto al 25  Se comunica oralmente intercultural la riqueza  Escala de
Agosto
“La riqueza de mi características que presenta como recursos de agosto en su lengua materna. geográfica valoración
Perú: las regiones” étnicos, sociales, tradicionales, de nuestra Enfoque de nuestro
 Lee diversos tipos de ambiental Perú”  Rubricas
región. Hoy en día los estudiantes no le dan textos escritos en su
la debida importancia ya que prefieren lengua materna.  “Viajando
adoptar costumbres foráneas y no valoran Enfoque de por las
sus propias costumbres y tradiciones, esto  Escribe diversos tipos de orientación al regiones de
también tiene que ver por los programas de textos en su lengua bien común mi país”
televisión que difunden poco interés por el materna.
 “Valorando
arte peruano, olvidándose de su cultura MATEMÁTICA
la
ancestral. Por ello, es necesario plantear  Resuelve problemas de biodiversidad
diversas actividades culturales, donde se cantidad. cultural del
despierte interés por lo nuestro, fortaleciendo
 Resuelve problemas de Perú”
así su identidad nacional. Para lo cual se
plantearán los siguientes retos: regularidad, equivalencia
y cambio.
¿Dónde encontramos el origen de nuestra
diversidad social y cultural? ¿Cuáles son las  Resuelve problemas de
costumbres y tradiciones importantes para la forma, movimiento y
región del Perú? ¿Cuáles son las localización.
características geográficas de las regiones PERSONAL SOCIAL

transversales
del Perú? ¿Cómo podemos apoyar para  Construye su identidad.
generar turismo en nuestra región?  Gestiona
responsablemente el
basándose en
Tierra y universo.
de su entorno.
comprendiendo la
con las que le son
cercanas.
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
transversales
culturales.
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
PROYECTO N° 4: Es necesario promover en la comunidad Del 28 de COMUNICACIÓN Enfoque de  “Proponemo  Lista de cotejo
educativa, el desarrollo de capacidades, agosto al 01  Se comunica oralmente búsqueda de s acuerdos  Escala de
“Participamos en la
habilidades, actitudes científicas y de en su lengua materna. la excelencia para nuestro valoración
feria de ciencias”
tecnológicas en los docentes y estudiantes setiembre proyecto”
 Lee diversos tipos de Enfoque de  Rubricas
de las instituciones educativas, teniendo en textos escritos en su  “Preparando
cuenta el enfoque de indagación y orientación al nuestros
lengua materna. bien común
alfabetización científica y tecnológica, proyectos de
motivando a la práctica permanente de la  Escribe diversos tipos de ciencia”
investigación, propiciando en los estudiantes textos en su lengua
materna.  “Validamos
del sexto grado se organicen, bajo el marco
nuestros
del método científico, localizando información MATEMÁTICA
proyectos de
en diversos tipos de textos con elementos  Resuelve problemas de ciencia”
diversos con una estructura y vocabulario regularidad, equivalencia
variado, relacionados a feria de ciencias,  “Participamo
y cambio.
haciendo demostración de cómo funciona s en nuestra
PERSONAL SOCIAL Feria de
algo que elaboraron, usando un lenguaje
claro y sencillo,  Gestiona Ciencias”
Por lo cual se plantearán los siguientes retos: responsablemente el
¿Qué pasos seguimos para elaborar una espacio y el ambiente.
feria de ciencias? ¿Quiénes participan en CIENCIA Y TECNOLOGIA
una feria de ciencias? ¿Por qué es necesario  Indaga mediante
transversales
realizar trabajos científicos? métodos científicos para
construir sus
Es necesario propagar en los estudiantes
conocimientos.
interés y curiosidad inventiva por la feria de
ciencias, involucrando a toda la comunidad EDUCACIÓN RELIGIOSA
educativa, por el método científico.  Asume la experiencia del
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
07 Espacio y PROYECTO N° 5: Los problemas del tránsito, resulta una de las Del 04 al 08 COMUNICACIÓN Enfoque de  “Planifiquem  Lista de cotejo
medio principales causas de muerte en todo el de  Se comunica oralmente orientación al os nuestro  Escala de
Setiembre
ambiente “Educación vial: mundo. Se escucha a diario en las noticias setiembre en su lengua materna. bien común proyecto” valoración
trabajo de todos” de la irresponsabilidad de algunos choferes y  “Somos
 Lee diversos tipos de  Rubricas
la imprudencia de algunos peatones al tener textos escritos en su peatones
poca información de las normas de lengua materna. responsable
educación vial. Cruzar o caminar distraídos, s”
no respetar las señales del semáforo, jugar  Escribe diversos tipos de
textos en su lengua  “Difundimos
en la calle, cruzar por cualquier parte,
materna. una buena
caminar por la calzada, son consecuencias
cultura vial
fatales de estos accidentes, es necesario MATEMÁTICA
en
cambiar de comportamientos, por ello  Resuelve problemas de infografías”
debemos tomar conciencia y reflexionar
transversales
poniendo en práctica las normas de tránsito y cantidad.  “La
así evitaremos accidentes lamentables. Por  Resuelve problemas de importancia
lo cual se plantearán los siguientes retos: gestión de datos e de la
incertidumbre. Educación
¿Qué es educación vial? ¿Cuáles son las
Vial”
normas de tránsito que debo de cumplir PERSONAL SOCIAL
como peatón responsable? Para ello es  “Revisamos
 Gestiona
necesario difundir charlas formativas de nuestras
responsablemente el
sensibilización a toda la comunidad infografías
educativa. viales”
basándose en
Tierra y universo.
coherencia con su
creencia religiosa.
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma

transversales
EDA N° 7: Cada día las ciudades ofrecen mejor calidad Del 11 al 29 COMUNICACIÓN Enfoque  “Protegemos 
de vida, en las construcciones de casas, de  Se comunica oralmente ambiental la capa de
“La capa de ozono
edificios modernos, pero a la vez ponen en setiembre en su lengua materna. ozono
nos protege,
riesgo nuestra salud, sabemos que las áreas Enfoque de implementan
¡debemos  Lee diversos tipos de
verdes producen el oxígeno que respiramos, orientación al do
protegerla también! textos escritos en su
mantienen el suelo, regulan la humedad, bien común biohuertos”
contribuyen en la estabilidad del clima, evita lengua materna.
 “Juntos
la contaminación ambiental, que en la  Escribe diversos tipos de luchemos
actualidad está teniendo graves textos en su lengua por una
consecuencias, como es el deterioro de la materna. atmósfera
Capa de Ozono, que pone en riesgo el MATEMÁTICA saludable”
cuidado y la seguridad del bienestar de la
 Resuelve problemas de  ¡Somos
población. Es por ello que debemos
cantidad. protectores
reflexionar al respecto, cuidando nuestra
madre naturaleza. En tal sentido se  Resuelve problemas de de nuestro
plantearán los siguientes retos: ¿Qué forma, movimiento y planeta: La
enfermedades puede ocasionar el deterioro localización. tierra!
de la capa de Ozono? ¿Cómo podemos PERSONAL SOCIAL
contribuir al desarrollo sostenible? ¿Qué
función cumple la capa de ozono en los
democráticamente.
seres vivos?
 Gestiona
En esta unidad los estudiantes del sexto responsablemente el
grado serán intermediarios del cuidado y espacio y el ambiente.
protección de la capa de Ozono.
 Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
basándose en
Tierra y universo.

transversales
de su entorno.
comprendiendo la
con las que le son
cercanas.
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
culturales.
Competencias
transversales
entornos virtuales

transversales
De Manera Autónoma
08 Recursos EDA N° 8: El uso de la energía es fundamental para Del 02 al 20 COMUNICACIÓN Enfoque  “La  Lista de cotejo
Naturales y “Recursos naturales realizar nuestras actividades diarias. Con tan de octubre  Se comunica oralmente ambiental explotación y  Escala de
Octubre
ahorro de que usamos en solo apretar un botón obtenemos luz, sonido en su lengua materna. el uso valoración
energía nuestra localidad y o una imagen. Sin embargo, hoy en día las Enfoque de intensivo de
son transformados  Lee diversos tipos de orientación al recursos  Rubricas
empresas nos manipulan con el exagerado textos escritos en su
en energía” consumo de energía eléctrica alterando el bien común naturales
lengua materna. renovables y
calentamiento global, provocando desastres
naturales, estos problemas están  Escribe diversos tipos de no
relacionados por el poder político, económico textos en su lengua renovables”
y social donde se desenvuelven los materna.  ¿Cómo
consumidores, a pesar de que su uso es MATEMÁTICA utilizamos
indispensable, generalmente no se piensa en  Resuelve problemas de las energías
la importancia y necesidad de lograr un cantidad. alternativas?
consumo ahorrador. Es por ello que los
 Resuelve problemas de  “La energía
estudiantes del sexto grado de primaria,
regularidad, equivalencia es un
realizaran actividades orientado a la gestión
y cambio. recurso vital,
ambiental, con el propósito crear hábitos
cuidémosla”
sobre el cuidado de la energía que  Resuelve problemas de
promuevan el uso de las energías forma, movimiento y
alternativas, contribuyendo a mitigar el localización.
cambio climático. Es por ello que nos PERSONAL SOCIAL
planteamos los siguientes retos: ¿Qué
 Gestiona
variedad y cantidad de fuentes de energía
responsablemente el
hay?, ¿cuáles son los hábitos de uso y
consumo de energía en casa? ¿Qué relación
tiene la materia y energía? ¿Cómo puedes  Gestiona
ayudar ahorrar energía evitando el responsablemente los
calentamiento global? ¿Qué relación existe recursos económicos.
entre la tecnología y la energía? CIENCIA Y TECNOLOGIA
basándose en
transversales
Tierra y universo.
de su entorno.
EDUCACIÓN REGILIOSA
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
culturales.
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
PROYECTO N° 6 : Actualmente ya no se da importancia a la Del 23 al 27 COMUNICACIÓN Enfoque  “Negociamos  Lista de cotejo
La canción criolla canción criolla, se valora más costumbres de octubre  Se comunica oralmente inclusivo de nuestro  Escala de
como identidad foráneas, como por ejemplo la fiesta de en su lengua materna. atención a la proyecto” valoración
cultural Halloween o el popular día de las brujas, en diversidad  “La música
nuestro País como cada año festejamos la  Lee diversos tipos de  Rubricas
textos escritos en su de mi Perú”
canción criolla recordando a nuestros Enfoque
mejores intérpretes de la canción criolla. Es lengua materna. intercultural  “Expresión
de mi
transversales
necesario que los estudiantes se sientan  Escribe diversos tipos de pueblo:
motivados por nuestra identidad cultural en textos en su lengua Música
esta gran fiesta criolla, buscando sistematizar materna. criolla”
experiencia que anualmente se desarrolla en MATEMÁTICA  “Bailando y
nuestro País. Es por ello que nos planteamos cantando al
los siguientes retos:  Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia ritmo
¿Quiénes son los pioneros de la música y cambio. peruano”
criolla? ¿Qué instrumentos se escuchan en  “Celebrando
una canción criolla? ¿Porque se festeja en el PERSONAL SOCIAL
con guitarra
mes de octubre la canción criolla?  Construye y cajón”
Para ello es necesario conocer los nombres interpretaciones
de los cantantes criollos, promoviendo el históricas.
emprendimiento en los estudiantes a través CIENCIA Y TECNOLOGIA
de la exposición y venta de los platos típicos  Explica el mundo físico
criollos peruanos con participación de toda la basándose en
Comunidad educativa. conocimientos sobre los
Tierra y universo.
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
culturales.
Competencias
transversales
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
PROYECTO N° 7: Vivimos en una zona vulnerable por ser un Del 30 de COMUNICACIÓN Enfoque de  Planificando  Lista de cotejo
“Nos preparamos país sísmico ya que estamos ubicados en el octubre al  Se comunica oralmente búsqueda de el proyecto  Escala de
para enfrentar cinturón de fuego que está constituido por 03 de en su lengua materna. la excelencia para valoración
situaciones de fallas tectónicas marinas en el Océano noviembre enfrentar
riesgo” Pacifico; Debemos practicar acciones  Lee diversos tipos de Enfoque de desastres  Rubricas
operativas que nos ayuden a evaluar los textos escritos en su orientación al naturales
daños y lesiones en una situación hipotética lengua materna. bien común  “¿Cómo
de emergencia, para ello es necesario  Escribe diversos tipos de afecta los
realizar técnicas que implican la movilización textos en su lengua desastres al
de personas reales y materiales concretos, materna. ser
en un plan de contingencia que ayuden a MATEMÁTICA humano?”
mejorar el sistema, suscitando confianza,
 Resuelve problemas de  “Listos para
seguridad y seriedad ante un posible
gestión de datos e enfrentar
desastre natural, frente a esta situación,
incertidumbre. riesgos y
debemos asumir las medidas preventivas.
Para ello se plantearán las siguientes PERSONAL SOCIAL desastres”
interrogantes:  Gestiona  “Evaluamos
responsablemente el nuestro
¿A qué riesgos y desastres estamos
espacio y el ambiente. proyecto”
expuestos? ¿Que debe contener una mochila
salvadora y un botiquín de primeros auxilios? CIENCIA Y TECNOLOGIA
¿Qué amenazas naturales existen en tu  Indaga mediante
región? ¿En tu casa estas preparado para métodos científicos para
enfrentar riesgos y desastres? ¿Participas construir sus
con seriedad en los simulacros que realiza tu conocimientos.
colegio? EDUCACIÓN RELIGIOSA
En este proyecto se quiere lograr que toda la
transversales
comunidad se comprometa en realizar los como persona humana,
simulacros de manera seria y responsable. amada por Dios, digna,
comprendiendo la
con las que le son
cercanas.
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
culturales.
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
09 Biodiversidad EDA N° 9: Las cazas ilícitas de las especies de Del 06 al COMUNICACIÓN Enfoque  “Explorando  Lista de cotejo
“La biodiversidad en animales hacen peligrar la fauna y flora, 17 de  Se comunica oralmente ambiental la  Escala de
Noviembre
el Perú: Un recurso causando perdida en la biodiversidad de noviembre en su lengua materna. biodiversidad valoración
vivo” nuestro planeta, es necesario el uso Enfoque de de la flora”
 Lee diversos tipos de orientación al  Rubricas
adecuado de los recursos que nos brinda la textos escritos en su  “Valoremos
naturaleza, de tal manera que pueda ser bien común la
transversales
posible el bienestar común de todo ser vivo lengua materna. biodiversidad
que habita en ella, comprometiéndonos en  Escribe diversos tipos de animal”
dejar una buena herencia ecológica a las textos en su lengua
futuras generaciones, para ello nos ayudaran materna.
los siguientes retos: ¿Qué plantas y animales MATEMÁTICA
conocen en peligro de extinción?
¿Cómo afecta la extinción de animales y  Resuelve problemas de
plantas en el equilibrio ecológico? ¿Quiénes cantidad.
son los responsables directos de la extinción  Resuelve problemas de
de algunos animales? ¿Qué están haciendo forma, movimiento y
nuestras autoridades para crear conciencia localización.
en la conservación de la flora y fauna, de tu  Resuelve problemas de
región? gestión de datos e
incertidumbre.
PERSONAL SOCIAL
 Gestiona
responsablemente el
basándose en
Tierra y universo.
comprendiendo la

transversales
con las que le son
cercanas.
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
culturales.
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
PROYECTO N° 8: Como todos los años los estudiantes Del 20 al COMUNICACIÓN Enfoque de  “Negociando  Lista de cotejo
participan en la elección de Municipios 24 de  Se comunica oralmente búsqueda de nuestro  Escala de
“Ejerciendo la
Escolares, donde toda la comunidad noviembre en su lengua materna. la excelencia proyecto” valoración
democracia en
nuestra I.E.” educativa asume diferentes compromisos,  Lee diversos tipos de  “El Perú es
Enfoque de  Rubricas
promoviendo el ejercicio de la ciudadanía y textos escritos en su un país
democracia, permitiendo el derecho de elegir orientación al democrático”
lengua materna. bien común
y ser elegidos, buscando el bienestar común.
 Escribe diversos tipos de  “Las
Los estudiantes del sexto grado de primaria
textos en su lengua propuestas
están interesados por ejercer democracia,
materna. de los
muestran gran empeño por participar en la
candidatos
organización del proceso electoral, asumen MATEMÁTICA
del Municipio
responsablemente sus derechos de ser
transversales
elegidos y elegir a sus representantes del  Resuelve problemas de Escolar”
Municipio Escolar. Para ello nos ayudarán los cantidad.  “Somos
siguientes retos: ¿Soy responsable al elegir PERSONAL SOCIAL ciudadanos
a mis representantes?  Construye su identidad. responsable
¿Que son las elecciones municipales? ¿Qué s”
significado tienen las siglas de ONPE y JNE?  “Evaluando
democráticamente.
¿Cuáles son las funciones del Alcalde y los nuestro
regidores? Para ello se organizaran eligiendo CIENCIA Y TECNOLOGÍA proyecto”.
a sus representantes de manera  Diseña y construye
transparente. soluciones tecnológicas
de su entorno.
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
PROYECTO N° 9: El día del logro es una actividad que se da a Del 27 de COMUNICACIÓN Enfoque de  Negociando  Lista de cotejo
“Todos nivel institucional, se concibe como una noviembre  Se comunica oralmente búsqueda de como  Escala de
demostramos estrategia de presentación y celebración al 01 de en su lengua materna. la excelencia demostrar valoración
transversales
nuestros logros de sobre los avances y logros de aprendizajes diciembre  Lee diversos tipos de nuestros  Rubricas
aprendizaje” de los estudiantes, por ello es necesario textos escritos en su Enfoque de logros de
reforzar sus habilidades de expresión oral de lengua materna. orientación al aprendizaje
manera espontánea con coherencia y fluidez,  Escribe diversos tipos de bien común  “Nos
creando oportunidades en referencia a las textos en su lengua preparamos
metas de aprendizaje trazadas al inicio del materna. para el Día
año escolar. Permitiendo evidenciar el MATEMÁTICA del Logro”
impacto de un mejor desempeño pedagógico  “Sistematiza
por los compromisos asumidos de toda la  Resuelve problemas de
cantidad. mos
comunidad educativa, ya que no solo informa nuestros
sino que reflexiona hasta donde se han PERSONAL SOCIAL trabajos y
alcanzado sus logros en términos de  Gestiona preparamos
desempeño, fomentando una escuela responsablemente los nuestras
motivadora y participativa. Para ello nos recursos económicos. invitaciones”
ayudaran los siguientes retos: ¿Qué es un
CIENCIA Y TECNOLOGIA  “Exponemos
logro de aprendizaje? ¿Por qué es
importante el día del logro? ¿Quienes  Indaga mediante nuestros
participan en el día del logro? ¿Cómo métodos científicos para logros”
demostramos nuestros aprendizajes? construir sus  “Evaluando
Con este proyecto se quiere demostrar que conocimientos. nuestro
los niños (as), comprendan diversos tipos  Explica el mundo físico proyecto”
textos y lo expresen de manera responsable. basándose en
Tierra y universo.
comprendiendo la

transversales
con las que le son
cercanas.
ARTE Y CULTURA
culturales.
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
10 Tiempo de EDA N° 10: La navidad es considerada como una etapa Del 04 al 22 COMUNICACIÓN Enfoque de  “Navidad,  Lista de cotejo
Reflexión de reconciliación y preparación para la de  Se comunica oralmente búsqueda de tiempo de  Escala de
Diciembre “Viviendo la magia
llegada de nuestro salvador en unión familiar diciembre en su lengua materna. la excelencia reflexión” valoración
de la Navidad
peruana en nuestra pero lamentablemente los niños se  Lee diversos tipos de  “En
Enfoque de  Rubricas
Institución emocionan más por los regalos que les textos escritos en su navidad…
tienen preparado sus padres dejándose orientación al unión
Educativa” lengua materna.
llevar por un mercantilismo y superficialidad bien común familiar”
en donde los objetos reemplazan el  Escribe diversos tipos de
textos en su lengua  “Navidad
verdadero amor que debe tener una familia.
materna. tiempo de
Es necesario que los niños interioricen el
paz y amor
verdadero significado del nacimiento de MATEMÁTICA
Jesús viviendo el adviento con mucha fe y  Resuelve problemas de
alegría para irradiar luz de la esperanza en cantidad.
medio de la oscuridad, también es necesario
tomar medidas preventivas con el  Resuelve problemas de
calentamiento de luces de color, evitando forma, movimiento y
incendios o cualquier accidente, se espera localización.
que los estudiantes reflexionen y adquieran PERSONAL SOCIAL
transversales
actitudes de amor y fraternidad entre sus  Construye su identidad.
compañeros (as), Por ellos es importante  Convive y participa
plantear los siguientes retos: democráticamente.
¿Cómo puedo prepararme espiritualmente  Gestiona
para vivir el adviento y la navidad? ¿Qué responsablemente los
cosas debo de sacar de mi corazón que recursos económicos.
degraden al niño Dios? ¿Es prioridad recibir
regalos antes que a Jesús en mi corazón?
¿Qué consecuencias trae el tener demasiado  Indaga mediante
tiempo enchufado las luces de colores? métodos científicos para
construir sus
conocimientos.
basándose en
Tierra y universo.
de su entorno.
comprendiendo la
con las que le son
cercanas.
transversales
coherencia con su
creencia religiosa.
ARTE Y CULTURA
culturales.
Competencias
transversales
entornos virtuales
De Manera Autónoma
………………………………. ……………………………….
Rocío Janeth Flores Toribio Zoraida Lucila Carranza Corcuera
DOCENTE 6° "C” SUB DIRECTORA

6° GRADO - MATRIZ PLANIFICACIÓN Con Proyectos

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