AC-FO-17

V.01
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE INDAGACIÓN
21-Ene-2019
UDI
Pág. 1 de 10
“Antes que todo está el bien del niño”

Área: _______Ciencias Sociales_________ Asignatura: ___Ciencias Sociales /____ Bimestre: _III__ Unidad No. 3_ Grado: __Sexto__
IHS: ___5__ Horas totales: ___35___ Horas calculadas: _________ Docente: ___Laura Milena Parra Forero__y Andrés Suárez_________

Hilos Conductores

1. Causa: ¿Cuáles son los aportes de la antigüedad a las ideas de Estado y Política Actual?
2. Conexión: ¿Por qué el mito fue importante en la estabilización del poder en las sociedades antiguas?
3. Función: ¿Cómo influyó en medio geográfico en el surgimiento y organización de las primeras civilizaciones?

Preguntas de los estudiantes

Tópico Generativo

La Historia y sus
Mitos

Metas de Comprensión
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META 1 META 2 META 3

Pensamiento Social: Interpretación y Análisis de Perspectivas: Pensamiento Reflexivo y Sistémico:

Los estudiantes comprenderán cómo la religión y el
mito consolidaron las formas de gobierno en la
antigüedad, a partir del análisis de leyes antiguas,
para reflexionar sobre la importancia de las leyes en
la actualidad.
Los estudiantes analizarán, desde diferentes
perspectivas, la influencia del medio geográfico para
el desarrollo de las primeras civilizaciones, y
reflexionarán sobre el cambio que ha presentado la
relación de la humanidad con la naturaleza.
Los estudiantes comprenderán la influencia de la
religión en la organización social y cultural,
mediante la reflexión del legado de las primeras
civilizaciones a la humanidad.

MET
A ACTIVIDADES ASOCIADAS AL DESEMPEÑO DE
ETAPAS DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN TIEMPO VALORACIÓN CONTINUA
De COMPRENSIÓN
C.
RETROALIMENTACIÓ
TIPO
# N CRITERIOS DE
DE ACCIONES REFLEXIONADAS- EVIDENCIAS DE
No. SECUENCIA DIDÁCTICA PREGUNTAS Y RUTINAS DE CICLO HORA EVALUACIÓN
DESEMPE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES
PENSAMIENTO S FORMATIVA-
ÑO
CLASE SUMATIVA
Preguntarse acerca de las leyes Actividad: Preguntas de opinión: Ciclo 3 1.Actividad de la 1. Formativa.
antiguas y su conexión con el mito 1 () creación de la
y las formas de gobierno, Pensar: ¿Cómo es vivir en esa ley y preguntas
mediante la creación de una ley civilización? diagnósticas.
que regule una sociedad antigua, 1.Los estudiantes visualizarán
para comprender las un collage que representará ¿Qué crees que no podrías
ETAPA
características del poder en la algunas características hacer en esa civilización?
EXPLO
antigüedad. generales de las civilizaciones
RATOR
antiguas. A partir del Collage Preguntas Diagnósticas:
IA
los estudiantes responderán en
grupo las preguntas de ¿Cómo crees que
opinión. gobernaban en la
antigüedad?
Innovar:
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2.Los estudiantes crearán una ¿Cuál crees que era la

ley para la sociedad descrita finalidad las leyes en la
anteriormente por el docente. antigüedad?
Posteriormente socializarán
esa ley. Pregunta Literal

Pensar: ¿Cómo era el poder en la

antigüedad?
3.Una vez socializadas las
leyes el docente realizará una
introducción sobre el poder en
la antigüedad (Doctrina
religiosa -módulo p. 12) y su
relación con las leyes. Para
ello se socializará la
información del módulo y el
vídeo:

https://www.youtube.com/w
atch?v=j2PDI9sLDgw

Pensar:

4.Contestarán en su cuaderno
las preguntas diagnósticas y la
pregunta literal.
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Establecer conexiones entre las Pensar Pregunta diagnóstica Ciclo 2

formas de gobierno de la 1 () 1. Actividad # 1 1. Sumativa Lista de
antigüedad y el mito, mediante 5.De acuerdo a lo visto en las ¿Qué es pensamiento del módulo, Chequeo.
la comparación de las leyes clases anteriores, los político? página 7, III
antiguas, de tal forma que estudiantes reflexionarán en bimestre.
discutan sobre la cómo la torno a la pregunta
influencia y la legitimidad de las diagnóstica. Ciclo
leyes ha cambiado a través de la 2() 1
ETAPA
historia Hacer:
DE
INVESTIG 6.En grupo, participarán en el
ACIÓN desarrollo de un diagrama de
GUIADA Venn sobre las ideas políticas
de antigüedad y la actualidad.

7.Los estudiantes desarrollan

la actividad # 1 del módulo
(pág. 7).

Valoración Formativa: Ciclo 1 1. Rutina de 2. Valoración

Rutina de Pensamiento 2 () Pensamiento. Formativa
Pensar: Discusión: Ciclo 3 2. Pregunta DOS
2 Y TRES de la 2. Sumativa Lista de
8, Los estudiantes participarán ¿Las enseñanzas de ACTIVIDAD #3 del Chequeo
en la lectura del módulo sobre Confucio se están módulo, página
Confucio y discutirán si sus aplicando en la actualidad? 16.
principales enseñanzas se
aplican en la actualidad.

https://www.bbc.com/mundo
/noticias-46573005

Hacer;

9. Los Estudiantes realizarán

la lectura del módulo: Formas
de Gobierno en la Antigüedad
(p. 12 y 13) y Desarrollarán los
PUNTOS DOS Y TRES DE LA
ACTIVIDAD # 3 (página 16).
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Preparativo Evaluación 1, Online: Creación de Kahoot o Ciclo 3 1. Formato 1. Formativa

juego interactivo online sobre 3 Online p power
las temáticas de vistas en el point.
bimestre.

2. Presencial: Concurso grupal

quien quiere ser millonario
sobre las temáticas vistas en el
bimestre.
Evaluación Formal Corte 01
10. Elaborarán y socializarán
una caricatura, en la cual
plasmen las características
principales de un código o ley
antigua que hayan elegido:
CÓDIGO DE UR-NAMMU - Pregunta Analítica
CÓDIGO DE HAMURABI ---
EDICTO DE HOREMHEB.
Link Apoyo:
Ciclo 2 1. Formato 1. Sumativa: Se
3 Online valorará la
comprensión de las
temáticas vistas
durante el primer
corte del III bimestre
y su aplicación a la
actualidad.
Pregunta Hipotética Ciclo 2 3. Caricatura que 3. Sumativa: Lista de
4 sobre un código o Chequeo.
¿Qué pasaría si esta ley se ley antigua.
aplicara en la actualidad?
¿Cuáles crees que son las
diferencias de las leyes
antiguas a las actuales?

https://historia.nationalgeogr
aphic.com.es/a/justicia-
faraon-antiguo-egipto_12725

https://historia.nationalgeogr
aphic.com.es/a/hammurabi-
conquistador-
mesopotamia_8932/3

https://historia.nationalgeogr
aphic.com.es/a/policias-
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antiguo-egipto-duros-y-
corruptos_8436/3

Plan de Animación a la Lectura. 1. Los estudiantes participarán Preguntas Ciclo 2 1. Pregunta. 2. Formativa: Lista
en la explicación del docente interpretativas: 4 de Chequeo.
Establecer conexiones entre las sobre las civilizaciones
características de la cultura antiguas. ¿cuáles son las
muisca y las características de características de las
las primeras civilizaciones, 2. Los estudiantes realizarán la primeras civilizaciones?
mediante la lectura y el análisis lectura de un fragmento de
de “Los hijos del Agua”, para “los hijos del agua” una novela
comprender la importancia del que describe algunas Según la lectura, ¿Cuál es
medio geográfico para su características de la cultura la importancia del Medio
desarrollo. muisca. geográfico para la cultura
muisca?
https://www2.utp.edu.co/cm
s-
utp/data/bin/UTP/web/uploa
ds/media/literario/document
os/Los-hijos-del-agua.pdf.

. Descubrir la complejidad del Ciclo 5 4

papel de la religión en las 1. Los estudiantes realizarán Pregunta Interpretativa () 1. Mapa Mental 2. Sumativa: Lista de
civilizaciones antiguas, una lectura guiada sobre las chequeo.
mediante la exploración de la características de la ¿Cuál es la importancia de
religión y los aportes culturales civilización mesopotámica los ríos Tigris y Éufrates?
de la civilización egipcia y (Módulo: 23-24-25). 2. Actividad # 10
sumeria, de tal forma que del módulo 2. Sumativa: Lista de
identifique su importancia en la 2. Visualizarán el siguiente ¿Cuáles son las p.10. Chequeo.
organización social y la cultura y vídeo: características de las
que posteriormente contribuyó ciudades Mesopotamia?
al desarrollo de la humanidad. https://www.youtube.com/wa
tch?v=gR0WEfWkkLU&list=PLO
ObsD3vNcdCg7MyhaGDCBBnBR ¿Qué similitudes encuentras
rBbJ0rP&index=61 entre la cultura egipcia y
mesopotámica?
3. Los estudiantes realizarán un
mapa mental sobre los Pregunta Hipotética
aspectos importantes más
importantes de la civilización ¿Qué pasaría si lo sumerios
mesopotámica. no hubiesen perfeccionado
el sistema de escritura?
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4. Los estudiantes realizarán la

lectura individual sobre las
características de la
civilización egipcia.

Los estudiantes explorarán el

siguiente link e identificarán
las características de la
civilización:

https://egiptologia.com/tumb
a-menna-necropolis-tebana/

5. Realizarán la actividad # 10
del módulo, página 52.

Valoración Formativa: Rutina Ciclo 5 1 1. Rutina de 2.Formativa: Lista de

de Pensamiento Pensamiento Chequeo.

Preguntarse sobre el estado de 1. Los estudiantes visualizarán Pregunta Interpretativa Ciclo 6 3 1Actiidad #8 1. Sumativa: Lista de
los principales ríos que el siguiente vídeo sobre la página 38. Chequeo.
dieron origen a las civilización del valle dl Indo: ¿Cómo las características
civilizaciones de la India y la geográficas influyeron
https://www.youtube.com/wa en el desarrollo de la
China, mediante una
tch?v=MVMVsAFBH64 cultura de la india?
discusión sobre las aportes
económicos, religiosos y 2. Se realizará la lectura grupal ¿Cuál es la importancia del
políticos al desarrollo de la sobre la India y Pakistán en el Río Indo en la antigüedad y
humanidad. módulo de la pág. 33-34. en la actualidad?

3. Los estudiantes realizarán un

concurso de lectura sobre la
Cultura China en el cual se
incluirán preguntas Literales,
de interpretativas y críticas.

Viaje a la Muralla China:

https://www.thechinaguide.co
m/es/virtual-tours

4. China se está secando:

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Pág. 8 de 10
“Antes que todo está el bien del niño”

https://www.iagua.es/blogs/m
aurizio-stefano/china-se-esta-
secando

5. Los estudiantes realizarán la

Proyecto de Síntesis
actividad # 8 de la página 38
del módulo.
Inventar un mito para la Ciclo 6 2 1, Primera 1. Sumativa: Lista de
cultura anteriormente entrega del Chequeo.
identificada de tal forma que Mito.
éste explique algún aspecto
religioso, económico o
político de dicha cultura y a
su vez evidencie la capacidad
de control de la sociedad.

Ciclo 3 1. Formato 1. Formativo

Preparativos Evaluación 1. Online: Creación de 7 () Online p power
Ciencias Sociales Kahoot o juego interactivo point.
online sobre las temáticas
de vistas en el bimestre.

2. Presencial: Concurso
grupal quien quiere ser
ETAPA millonario sobre las
DE
temáticas vistas en el
SÍNTES
IS bimestre.
Evaluación Formal de ciencias 1. Desarrollan la evaluación Ciclo 2 1. Formato 1. Sumativa: Se
Sociales III Bimestre en la plataforma de Blank 7 () Online valorará la
Quiz . comprensión de
las temáticas
vistas durante el
III bimestre y su
aplicación a la
actualidad.

PLAN DE ESTUDIOS DE LA UDI APLICACIONES / PLATAFORMAS

N°
INTERACTIVAS
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Pág. 9 de 10
“Antes que todo está el bien del niño”

https://www.youtube.com/watch?v=j2PDI9sLDgw
1.
Ciencias Sociales
https://www.bbc.com/mundo/noticias-46573005
2.

La Política y el Gobierno de la Antigüedad . https://historia.nationalgeographic.com.es/a/justicia-

3.
faraon-antiguo-egipto_12725
-Organización política, principales leyes y formas de gobierno en la antigüedad.
-El poder en la antigüedad. https://historia.nationalgeographic.com.es/a/hammurab
- Legado cultural y aportes a la concepción de estado y política actual. 4.
i-conquistador-mesopotamia_8932/3

Sociedades Fluviales de la antigüedad https://historia.nationalgeographic.com.es/a/policias-

5.
antiguo-egipto-duros-y-corruptos_8436/3
-Mesopotamia, India, Egipto, China.
-Ubicación geográfica
https://www.youtube.com/watch?v=gR0WEfWkkLU&list=
-Principales afluentes y ríos y mares.
6. PLOObsD3vNcdCg7MyhaGDCBBnBRrBbJ0rP&index=61
-Características geográficas.
- Organización económica.
-Relaciones de sus habitantes con el medio geográfico.
Civilizaciones Originarias (Mesopotamia, India, China y Egipto) https://www.youtube.com/watch?v=MVMVsAFBH64
7.
-Origen y surgimiento de las civilizaciones fluviales. https://www.iagua.es/blogs/maurizio-stefano/china-se-
-Características de las sociedades fluviales. esta-secando
-Organización social, 8.
- Religión y expresiones culturales. https://www.thechinaguide.com/es/virtual-tours
-Aportes culturales.

Observaciones y sugerencias del coordinador a la planificación:

FIRMA Y FECHA: _____________________________________

Valoración durante el desarrollo de la UDI:

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1. Qué fortalezas encontró en el desarrollo de la UDI con relación a las metas establecidas?

2. Cuáles fueron las principales dificultades que se presentaron durante le desarrollo de la UDI?