Terapia

transaccional

Semana: 7
Sesión: 19-20-21
Propósito de la sesión:
Sesión 19

Al finalizar la sesión, el estudiante podrá identificar las

principales técnicas de intervención terapéutica
desde la terapia transaccional
Actividades de inicio:
Vemos el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=gM15gJ6MAE8
(¿En qué consiste el modelo psicoterapéutico del Análisis Transaccional?)
Actividades de desarrollo:
Análisis transaccional
Se aplica para el crecimiento
y el cambio personal en
numerosos campos

Los juegos Los guiones de la

psicológicos vida
Estados del Yo Padre: la persona siente, piensa y actúa
de modo similar a la versión que ha
interiorizado de una figura relevante de
su infancia

Niño: el modo de sentir, pensar y actuar es similar

Adulto: la persona en el momento actual
tendría un modo de sentir más estable, un
modo de pensar que considera tanto lo
específico e inmediato como el contexto
general, pudiendo modular su
comportamiento
al de cómo lo hacía la persona en determinadas
épocas de su infancia; la cual se caracteriza en
general por la preferente intensidad y
volubilidad emocional; pensamiento
predominantemente centrado en lo inmediato y
comportamiento impulsivo
Las transacciones
Los guiones de la vida
Las metas del Análisis transaccional
• La meta es la autonomía del ser humano que se define por:

✔ La consciencia o capacidad de distinguir la realidad de la fantasía interna proyectada

sobre lo que está sucediendo

✔ La espontaneidad o capacidad de expresar los propios pensamientos, sentimientos y

necesidades y actuar en consecuencia

✔ La intimidad o la capacidad de abrirme al otro, estar próximo, cercano y ser auténtico

✔ Comprender cómo entramos en relación con los otros, lo que buscamos en nuestras
relaciones y cuáles son nuestras raíces ocultas que nos hacen reaccionar de manera
repetitiva
Técnicas terapéuticas utilizadas
Actividad de cierre:

Mediante la siguiente viñeta clínica y la historieta humorística

presentada, identificamos los “guiones de vida” y las
“transacciones”.
 Viñeta 1
•Pareja de esposos de mediana edad; tienen dos hijos varones, de 3 y 5 años
respectivamente. Desde hace un año se sienten frustrados, agotados e impulsivos, ya que se
les está haciendo bastante difícil la crianza de ambos niños.

•Los padres consideran que los menores son muy traviesos y desobedientes, aunque tienen su
lado tierno y amoroso. Los problemas se agravan casi todos los días a la hora de almorzar y
a la hora de acostarse; es aquí donde los padres pierden los papeles con ellos, gritándoles,
aunque no han llegado a pegarlos. Asimismo, estos problemas han repercutido en la
relación de pareja, ahora ellos discuten frecuentemente y se tratan mal.
Historieta humorística - Mafalda
Metacognición

Trato de hacer un espacio y tiempo en mis actividades diarias y, desde una

posición prudente, pienso cómo se han formado, cómo son mis guiones de
vida actualmente y cómo me posiciono frente a ello.

Esto con el fin de que el psicólogo se está revisando en continuo para su

desarrollo personal y profesional.
Referencia bibliográfica
• El análisis transaccional – Recopilación. Giardino. R. 2011

• Introducción al análisis transaccional. Bucero. M. 2012

• Seis enfoques psicoterapéuticos. Castanedo. C. 2008

• https://www.youtube.com/watch?v=gM15gJ6MAE8
Propósito de la sesión:
Sesión 20

Al finalizar la sesión, el estudiante podrá explicar las

técnicas de intervención de la terapia transaccional
para el proceso terapéutico
Actividades de inicio:
Vemos el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=QsRUVvIOp2w&ab_channel=Descognici%C3
%B3n
(Análisis Transaccional - Eric Berne)
Actividades de desarrollo:
• Trabajo colaborativo

• Desarrolla la guía de trabajo 7 concerniente a la terapia

transaccional
Actividad de cierre:

• Exposición de los productos logrados a través del trabajo

colaborativo.

• Metacognición: se formula la reflexión, ¿Qué aprendieron? y

¿Cómo lo aprendieron?.
Propósito de la sesión:
Sesión 21

Al finalizar la sesión, el estudiante podrá aplicar las

técnicas de intervención terapéuticas con mayor
confianza y seguridad.
Actividades de inicio:

El docente brinda ejemplos de situaciones específicas en

donde se presenta la resistencia al cambio por parte del
paciente en tratamiento.
Actividades de desarrollo:
Discusión clínica y supervisión de la aplicación de la
técnica psicoterapéutica
Actividad de cierre:
Se elaboran conclusiones acerca del material clínico
Se brindan indicaciones técnicas a través de la
supervisión del docente
 Nuestro ADN

Metodología Actitud Resultado

Colaboración Aprendizaje Mentalidad Impacto

Significativa Experiencial Emprendedora Social
CREA IMPACTO POSITIVO Y
TRASCIENDE