Mtro. en docencia y Lic.

en
administración educativa

Marcelo Rodríguez Hernández

Correo: licmrodriguezh@yahoo.com.mx
 Materia:

“Psicología del Desarrollo de la

Infancia”

Grupo:

“E1LPED201”
Docente

Me llamo Marcelo Rodríguez Hernández soy Lic. En

Administración Educativa por la Universidad
Pedagógica Nacional con una Maestría en
Docencia, mi experiencia laboral de 22 años ha sido
desempeñada en diferentes niveles de la educación
y diversos puestos con proyectos actuales.
Objetivo de la materia

Al término del curso, el estudiante comprenderá los

aspectos físicos, biológicos, cognitivos y sociales que
caracterizan a la infancia, para identificar
problemáticas y cambios propios de esta etapa del
desarrollo humano.
Temas

1. Desarrollo Histórico del estudio de la infancia

2. Los inicios de la vida
3. Los tres primeros años de vida
4. Primera infancia
5. Segunda Infancia (edad escolar)
6. Desarrollo integral del niño
Introducción
Cuando hablamos de infancia, nos referimos a
la etapa que transcurre desde el nacimiento
hasta la madurez del niño.

Dentro de esta fase existen diferentes momentos

que marcan el ritmo del desarrollo de cada niño
según sus características físicas, psicológicas y
sociales.

Es por eso por lo que se dice que cada niño es

un mundo y no todos son iguales.
La infancia es un periodo de aprendizaje para el
niño donde va a adquirir las capacidades
básicas para poder interactuar con el mundo en
el que viven.

Esto supondrá una serie de cambios cada vez

más complejos en las áreas principales del
desarrollo de los pequeños:

el área cognitiva, el área del lenguaje, el área

socio-emocional y el área motora
La primera infancia o infancia
temprana que va desde el primer año
hasta los 6 años.

La segunda infancia o niñez que va desde

los 6 hasta 12 años precediendo la
adolescencia.
La primera infancia o infancia
temprana que va desde el primer año
hasta los 6 años.

La segunda infancia o niñez que va desde

los 6 hasta 12 años precediendo la
adolescencia.
La primera infancia (1 a 3 años)
Este periodo suele coincidir con la etapa en la que los niños asisten a la
escuela infantil. Su evolución en las diferentes áreas será la siguiente:

- Área cognitiva
En esta etapa el pensamiento es egocéntrico y le cuesta mucho
imaginarse lo que piensan o creen los demás.
- Área del lenguaje
Locución y expresión verbal. Los niños empiezan a controlar el del
lenguaje propiamente dicho. Al principio es un lenguaje telegráfico con
palabras sueltas y más tarde tendrá la capacidad de generar frases
simples con incorrecciones.
- Área socio-emocional
El niño sigue jugando en paralelo. A finales de esta fase comienza a
compartir sus juegos con otros iniciando así la socialización.
- Área motora
El niño siente curiosidad y explora que será el motor de aprendizaje. En
cuanto a los cambios físicos, el niño sigue creciendo aunque lo hace
mucho más lento que en las etapas anteriores.
La primera infancia (3 a 6 años)
En esta segunda fase el niño ha ido evolucionando en las diferentes áreas
del desarrollo:

- Área cognitiva
En esta etapa el niño gana la capacidad de la teoría de la mente, es
decir, la habilidad de atribuir intenciones, creencias y motivaciones
únicas a los demás.
- Área del lenguaje
Mejora el control en el uso del lenguaje propiamente. Se apoyan en él
para la total comunicación.
- Área socio-emocional
La capacidad de la Teoría de la mente enriquece mucho las relaciones
sociales, aunque también permite que la mentira resulte más útil y eficaz
como recurso. El niño disfruta de la compañía de otros niños con los que
crece y aprende a compartir juegos y logros de forma natural. Aceptan
pactos y soluciones intermedias cuando se dan conflictos entre iguales.
- Área motora.
Dominan el control de esfínteres y adquieren más independencia de
movimiento.
La segunda infancia (6 a 12 años)

Es la última etapa antes de dar paso a la adolescencia. En cuanto al

desarrollo en las diferentes áreas:

- Área cognitiva
Su capacidad para pensar en términos abstractos y matemáticos se
desarrolla mucho pero no llega a su máximo.
- Área del lenguaje
A medida que el niño crece va mejorando el uso del lenguaje y de la
comunicación.
- Área socio-emocional
La imagen que tiene de sí mismo adquiere mucha importancia y trata de
ganar amistad de quienes considera importantes. El círculo social de
iguales configuran su identidad y se empiezan a quebrantar las normas
familiares.
- Área motora
Es a partir de esta etapa cuando el niño es capaz de aprovechar las
nuevas formas de control de su cuerpo. La maduración casi definitiva del
sistema nervioso permite al niño a realizar más movimientos
Criterios de
evaluación
Concepto Valor semanal Valor final
Evaluación continua 2.5
Investigación 2.5
Análisis, critica, presentación, 2
etcétera
Participación-trabajo en clase 2
Asistencia 1
Total 10
Bibliografía

• Psicología del desarrollo. Desde la infancia a la vejez

de Begoña Delgado Egidio

• https://eduvirtual.cuc.edu.co/moodle/pluginfile.php/2
71201/mod_resource/content/1/libro%20UNED.pdf
Forma de trabajo

Cuando no se trabaje en clase, las actividades

serán subidas por parte del docente de manera
semanal a la plataforma de MOODLE solamente.
Forma de trabajo
• Elaborar tu actividad en el transcurso de la semana y
la entregaras con las características solicitadas los dias
sábados o antes, después la calificación será mucho
menor.
• Cuando sea necesario, se te hará la retroalimentación
correspondiente.
• Toda actividad que sea igual a otro compañero o
bajada directamente de internet o de cualquier otro
medio será anulada.
Forma de trabajo
• La plataforma MOODLE (mensajería) será la única
manera de recibir trabajos. No se recibirá por
WhatsApp, Correo electrónico personal ni por
cualquier otro medio
• Cuando envíes tu actividad, debes de poner tu
nombre completo así mismo si tienes alguna duda y
envias WhatsApp también pon tu nombre completo,
licenciatura y modalidad.
• Debes de tomar tus precauciones para su manejo
 Para consultar y enviar
1. Entra a la plataforma de trabajos a la plataforma
MOODLE
Moodle
4. Genera un correo dirigido
3. Consulta la a tu servidor, sube la
actividad actividad y envíalo.

2. Ubica mi materia
¿Qué es la psicología del desarrollo?

Se trata de una especialidad psicológica que se enfoca

en detectar y analizar los cambios conductuales y
psicológicos de los individuos en diversos contextos y en
cada etapa de la vida.

Esto quiere decir que “analiza el funcionamiento y los

procesos de la mente humana” desde la etapa prenatal
hasta la vejez.

Lo hace en los diferentes ámbitos de la vida, como la

educación, el trabajo y las relaciones familiares, entre
otros.
la psicología del desarrollo le
muestra al mundo cómo
reaccionamos ante diferentes
estímulos, de qué manera
cambian nuestras percepciones
conforme avanzamos en edad y
otras cosas interesantes y de gran
significado.

1. Promueve el desarrollo humano

2. Predice el comportamiento
3. Ayuda a mejorar los procesos de
enseñanza
Introducción
La psicología infantil es el estudio del
comportamiento del niño desde el nacimiento hasta
la adolescencia.

En este análisis, el especialista tratará los fenómenos y

las irregularidades del desarrollo psíquico del niño.

Esta rama de la psicología se centra en la evolución

de los aspectos físicos, motores, cognitivos,
perceptivos, afectivos y sociales.
Perspectivas teóricas sobre
el estudio de la niñez
Perspectivas teóricas sobre
el estudio de la niñez
Perspectivas teóricas sobre
el estudio de la niñez
 Cognitivismo: Enfatiza el
pensamiento y razonamiento
mental.
El aprendizaje se da a través de
procesos mentales que se
equilibran, la asimilación y la
acomodación.

Conductismo: Se estudian
las conductas observables. Constructivismo: El alumno
Se aprende por medio de relaciona sus
otros a través de la repetición conocimientos previos con
y la memorización, estímulos los nuevos.
y refuerzos. No admite Existe un aprendizaje en
conceptos mentales en sus donde el alumno aprende
explicaciones. por medio de estímulo-
respuesta.
 Ejercicio en clase

Investigar de manera
individual lo siguiente y
entregarlo al docente

Tipo de Concepto Ventajas Desventajas Autores Diferencias

Perspectivas
Teóricas
Perspectiva
Psicoanalítica
Perspectiva del
aprendizaje
Perspectiva
Cognoscitiva

Perspectiva
Contextual
 Ejercicio en clase y en equipo

En un mapa mental deberán de

anotar por perspectiva teórica cada
uno de sus autores.

Tipo de Autor y su Teoría Describe la Aportaciones Ejemplo

Perspectivas Teoría
Teóricas

Perspectiva
Psicoanalítica
Perspectiva del
aprendizaje
Perspectiva
Cognoscitiva
Perspectiva
Contextual
Nos vemos pronto