Plantea el siguiente problema:

Un camión pesa 4788 kg. Un auto pesa 1431 kg menos pesado que el
SESIÓN DE APRENDIZAJE camión. ¿Cuál es el peso del camión?
I. DATOS INFORMATIVOS:
DRE Lima Metropolitana UGEL 03
I.E 0004 “Mariano Melgar” ÁREA(S) Matemática
CICLO V GRADO 5º SECCIÓN “A” FECHA 04/06/20
DIRECTORA Marita Tupa Govea
DOCENTE Prof. EVA CONDORI LUQUE Para comprender el problema, respondamos las siguientes preguntas
NOMBRE DE LA PROBLEMAS DE COMPARACIÓN (PARTE I) razonando y explicadas líneas más abajo:
SESIÓN 1. ¿Cuánto pesa el camión?
2. ¿Quién pesa más, el auto o el camión?
II. APRENDIZAJES ESPERADOS: 3. ¿Quién pesa menos, el auto o el camión?
D 4. ¿Cuándo se usa la palabra más o menos?
COMPETENCIA Hojas
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
TRANSVERSAL 5. ¿Cuánto pesa el camión?
E Podemos razonar y buscar estrategias para responder cada interrogante.
-Resuelve - Argumenta -Ordena datos en problemas -Se desenvuelve en Se plantea estas preguntas: ¿cómo podemos averiguar la respuesta de
S cada pregunta?; ¿se pueden usar las gráficos para representar las
problemas de afirmaciones sobre las aditivos de comparación de entornos virtuales Lapicero y
cantidad. relaciones numéricas números. generados por la TIC cantidades?, ¿es necesario asignarle algún valor a cada gráfico? colores
y las operaciones. -Elabora representaciones -Gestiona su aprendizaje A
gráficas de los significados de de manera autónoma.
la adición y sustracción de R
números. Regla
R
III. VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CRITERIOS DE O
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN Resolvemos y razonamos el problema planteado:
L 1. El peso del Camión= 4788 kg
Coevaluación Resolverán problemas usando métodos Plataforma en classroom 2. Observamos el gráfico que el camión pesa más que el auto.
de adición y sustracción para comparar 3. Observamos el gráfico que el auto pesa menos que el camión.
L
cantidades.
4. La palabra más se usa cuando un objeto pesa más y la palabra
O menos se usa cuando un objeto pesa menos.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: Por ejemplo:
MEDIOS Y Si el camión pesa más, preguntamos, ¿cuánto más pesa el camión
MO-
que el auto?
MEN- ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MATERIA-
Si el auto pesa menos, preguntamos, ¿cuánto menos pesa el auto
TOS
que el camión?
LES
5. Auto = X No se conoce el valor, por lo tanto se le coloca una letra.
En el problema planteado dice:
Se solicita a los niños que respondan las siguientes preguntas:
I El auto pesa 1431 kg menos pesado que el camión.
¿Sabes qué es un peso?, ¿sabes cómo se mide los transportes Lápiz, Cuando observen en un problema el más o menos se trata de
N terrestres?, ¿crees que un auto y un camión miden igual?, ¿por qué? colores y COMPARACIÓN, en este caso, se está comparando los pesos de un
I Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a resolver
regla. camión y la de un auto. Cuando se COMPARA SIEMPRE operamos
C problemas aditivos de comparación.
con la diferencia ( - ).
I Acuerda en familia las normas de convivencia que los ayudarán a
Entonces, observamos el gráfico:
O trabajar con atención y limpieza.

1° estrategia: El camión es el total, es decir, la suma de las partes
Caminón = auto + 1431
Recordemos que, en el tema de ecuaciones decíamos que el equilibrio
era la igualdad de pesos, entonces en este caso, cuánto le faltaría al
auto más 1431 para ser igual al camión que pesa 4788.
Reemplazamos datos:
Caminón = auto + 1431
4788 = X + 1431
Para saber cuánto le falta, operamos con la DIFERENCIA ( - ) (RESTA)
X = 4788 – 1431 = 3357
El Auto pesa 3357 kg
2° estrategia: Como ya sabemos que es un problema de
COMPARACIÓN, lo que realizamos es la operación de la DIFERENCIA
O RESTA.
El auto es igual a la diferencia del camión y 1431.
Entonces, resolvemos: Auto = Camión – 1431
Reemplazamos datos: X = 4788 – 1431
X = 3357
El Auto pesa 3357 kg
Planteamos otros problemas:
Veamos el ejercicio 1 de la página 15 del cuaderno de trabajo de
MATEMÁTICA:
En el 2016, el Perú recibió 24 052 turistas argentinos. Si a Bolivia
hubieran llegado 15 088 turistas argentinos más, tendría tantos
turistas argentinos como el Perú. ¿Cuántos turistas argentinos recibió
Bolivia?
• Patty trazó el siguiente esquema para resolver el problema. Completa
con los datos y resuelve.
Según los datos o información del problema:
Sabemos que en Perú llegan 24052 turistas argentinos,
No nos dicen nada de la cantidad de Bolivia, y se coloca una letra,
X, luego averiguamos la cantidad.
Sólo nos dicen que a Bolivia llegan 15088 turistas más.
Ahora graficamos:
Observamos el gráfico:
Como ya observamos que se está comparando la cantidad de turistas
argentinos que llegan a Perú y Bolivia, entonces sabemos que se trata
de una COMPARACIÓN y operamos con la DIFERENCIA O RESTA.
Aplicamos la 2° estrategia: Bolivia = 24052 - 15088
X = 964
Bolivia recibió 964 turistas argentinos.
Veamos el ejercicio 2 de la página 15 del cuaderno de trabajo de
MATEMÁTICA:
Jimena gana S/ 24 680 al año. Si su esposo ganara S/ 9500 más este
año, ganaría lo mismo que Jimena. ¿Cuánto dinero gana el esposo de
Jimena?
a. El esposo de Jimena ¿gana más o menos que ella? Explica cómo
llegaste a esa conclusión.
b. Elabora un esquema con los datos y resuelve el problema.
Jimena tiene = s/. 24 600
El esposo tiene = X, dice si ganara más 9500 ganaría lo mismo que
Jimena. Entonces, Jimena gana más que su esposo o el esposo gana
menos que Jimena.
Graficamos:
Responde y completa: Como ya sabemos que estamos COMPARANDO,
la operación será la ______________.
El esposo de Jimena gana = 24680 – 9500 = 15180
 Formulamos preguntas de reflexión: ¿qué han aprendido en la sesión de Cuadernillo

C hoy?, ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cómo la superaron?, ¿para qué de trabajo

I les servirá lo que han aprendido? de

Matemátic
E
Termina de resolver la página 15 y empieza con la página 16 del a
R
cuaderno de trabajo de Matemática.
R
E

V. BIBLIOGRAFÍA:
MINEDU - 5º de primaria