Orientaciones Generales

del Programa Todas las Manos a la Siembra

Año Escolar 2021-2022

La escuela debe abrirse camino con otros enfoques, lógicas y métodos

que permitan FORMAR PRODUCIENDO Y PRODUCIR FORMANDO, 
nuevas lógicas curriculares que le devuelvan al ser humano
su capacidad de producir, crear, dar, compartir, convivir.
Carlos Lanz

Estimados Jefes de Redes Educativas Comunales:

En el inicio de este año escolar 2021-2022 queremos compartir algunas orientaciones para
fortalecer el trabajo del Programa Todas las Manos a la Siembra con el plan de conucos
escolares y familiares en las instituciones educativas, familias y comunidades en general.

EL PROGRAMA TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA tiene la finalidad de generar y

desencadenar la cultura de la siembra permanente tanto en las escuelas como en las
familias y las comunidades urbanas, rurales, indígenas y contingenciar la formación en
un momento histórico que demanda que cada ser humano asuma con conciencia,
conocimiento, compromiso y convicción la necesidad de la producción alimentaria bajo el
enfoque agroecológico.

Es una invitación a sembrar conciencia, soberanía, independencia, valores de convivencia y

apoyo mutuo. Vamos a llenar nuestras escuelas, familias y comunidades de conucos
con su visión holística e integral ancestral indoafrocampesina; canteros, materos,
porrones, barbacoas, mesas organopónicas, patios productivos, huertos, parcelas,
según los espacios con que se cuenta y las tradiciones propias de nuestra identidad
como pueblo.
Ante los nuevos desafíos que nos presenta la pandemia del covid-19, con afectaciones
globales que establecen una nueva normalidad, lo que nos ha llevado a experimentar nuevas
modalidades de aprendizaje desde la cotidianidad del hogar, desde el aprender haciendo y
maximizando el uso de herramientas tecnológicas, establecimos una nueva línea de acción a
través de los conucos familiares para contribuir al enfrentamiento de la crisis alimentaria, bajo
el enfoque agroecológico.

En el año escolar 2020-2021, el PTMS ha mantenido su accionar desde la metodología del

aprender haciendo y el producir formando, traspasando la lógica del conuco escolar,
notándose un incremento importante de los conucos familiares, donde se valoran las formas
ancestrales de producción y autosustentabilidad de las familias de nuestras regiones.
Activando e impulsando la cría de animales, la siembra de frutales, la siembra de rubros de
ciclo corto y mediano plazo como hortalizas, verduras, leguminosas, musáceas, la
preservación de alimentos, las recetas familiares, la preservación del agua, entre otras, lo
que permite el sustento de las familias al producir sus propios alimentos en estos tiempos de
pandemia de acuerdo a su contexto local.

Es así como le damos vida a la premisa de nuestro maestro Carlos Lanz:

“Un pueblo que es capaz de producir lo que consume es un pueblo libre y

soberano”.
Formar Produciendo y Producir Formando.
Nuestras escuelas desde la práctica de la siembra agroecológica no solo enseñan a producir,
sino que implica cambios en nuestra cultura, nuestra manera de relacionarnos entre los seres
humanos, nuestros patrones de alimentación, en el cuidado de nuestra salud y del ambiente.
Por lo tanto, el proceso curricular se actualiza y se integra en el proceso de la siembra,
dándole sentido a lo que se aprende desde lo conocido y pertinente.
Las instituciones educativas y las familias se convierten progresivamente en espacios de
producción agrícola vegetal y animal, según su contexto y potencialidad. Articulando los
procesos pedagógicos con los productivos siempre enseñando desde el aprender haciendo y
aprender conviviendo asociado a lo socialmente útil. Esto implica un proceso que se disfrute,
con amor, buena disposición, entusiasmo, disciplina y constancia para el cuidado, el riego, el
proceso de cosecha y de volver a sembrar, el respeto de los tiempos y del suelo y el amor
por la naturaleza y el encuentro entre seres humanos y con la madre Tierra.
Los conucos escolares y familiares se convierten en una oportunidad de darle sentido al
currículo más allá de conocimientos librescos descontextualizados, memorizados y sin
pertinencia.
Que la siembra se convierta en oportunidad curricular de integración de todas las
áreas de formación, de programas y proyectos educativos integrales comunitarios y
de aprendizajes.
Por todo lo antes expuesto les hacemos llegar las presentes orientaciones para el año
escolar 2021-2022 a fin de consolidar el PTMS en nuestras escuelas, familias y
comunidades:

1.- En el marco del debate sobre el plan de vinculación del currículo con los motores de la
agenda económica productiva, y que se ha categorizado como PEDAGOGÍA PRODUCTIVA,
ponemos a disposición la experiencia del PTMS y hacemos un llamado a nuestros Jefes de
REC y enlaces PTMS a incorporarse a este debate.
2.- La investigación y formación permanente son fundamentales para poder avanzar en la
consolidación de los conucos escolares y familiares. Hacer pertinente la siembra, requiere la
ubicación de las necesidades básicas y los patrones de consumo. Igualmente, debe estar en
correspondencia con la tenencia de semilla, la naturaleza de los suelos, la provisión de agua,
abonos, condiciones climáticas. De esta manera, se contingencia la siembra de acuerdo a las
características de cada contexto, asociando, rotando y escalando los cultivos.
3.- La investigación y formación permanente tanto del personal docente, administrativo y
obrero, estudiantes, madres cocineras y padres cocineros, familias y comunidades en
general debe contemplar los procesos de ensemillamiento, la cosecha de agua, el abono
orgánico, los rubros, los patrones de alimentación y el proceso social del trabajo.
Semillas: recolección, selección, recuperación y preservación de la semilla autóctona, para
su posterior reproducción en los conucos escolares y familiares. Formación de los
reservorios de semillas a nivel escolar y familiar.
Suelo: coberturas vivas, coberturas muertas, barreras vivas, barreras muertas, aireación y
nutrición de suelos, ph de suelos.
Elaboración de abonos orgánicos: compost, bocashi, fermentados.
Agua: construcción de sistemas ahorradores de agua y para la cosecha de agua. (Tanques
artesanales Zamoranos y cosecha de agua de lluvia)
Agrosoportes: construcción de herramientas de mínima labranza desarrollando la cultura
del ahorro, el reciclaje y la reutilización de materiales, reparando y fabricando herramientas y
equipos.
Espacios alternativos de siembra: canteros, materos, porrones, barbacoas, mesas
organopónicas, siembra vertical.
Gastronomía: transformación y conservación de alimentos, rescate y recuperación de
recetas ancestrales e inclusión de nuevos menús en la dieta de la familia para garantizar una
comida sana, segura, soberana y sabrosa. Incorporar a esta propuesta a toda la Comunidad
Educativa, incluyendo a cocineras y cocineros de la Patria; miembros del Consejo Educativo;
miembros de las OBE (Organización Bolivariana de Estudiantes), miembros del MBF
(Movimiento Bolivariano de Familias), miembros de los CLAP (Consejos Locales de
Abastecimiento y Producción) y Conuqueros.

4.- Las líneas de investigación que surgen del proceso productivo-pedagógico deben estar
articuladas con el entorno local donde están los conucos escolares y familiares y con el
Sistema Nacional de Formación e Investigación, para su promoción, sistematización y
presentación en los Congresos Pedagógicos circuitales, municipales, estadales y nacional.

5.- El plan de siembra no puede estar separado de lo pedagógico, por el contrario cada
espacio de siembra se convierte en un espacio para la formación e investigación permanente
según lo planteado en la propuesta curricular del PTMS.

6.- Los conucos familiares y escolares deben contemplar dentro de su plan de siembra
cultivos de ciclo corto como cebollín, lechuga, rábano, cilantro, tomate, pimentón, ají, de
ciclo medio: quinchoncho, frijol, caraota, maíz, berenjena, pepino, yuca, calabacín entre
otros y al mismo tiempo ir estableciendo los de ciclo largo como: guayabas, tamarindo,
guanábanas, topocho, cambures, aguacates, y otros frutales. En aquellos espacios
disponibles para garantizar la producción de proteína animal impulsar la cría de gallinas,
pollos, conejos, codornices, cochinos, cachamas, entre otros.

7.- Es importante la conformación de una red de apoyo que permita fortalecer el plan de los
conucos escolares y familiares, por lo que es importante la articulación permanente con los
diferentes niveles y modalidades y direcciones que conforman el subsistema de educación
básica así como con aquellas instituciones públicas como el MPPAU, INIA, INSAI, MPPAT
comunas y movimientos sociales que hay a nivel local, municipal y regional.
8.- En lo administrativo deben rendir cuentas trimestralmente sobre el avance del plan
conucos familiares y escolares, para lo cual se les hará llegar con anticipación los formatos
correspondientes. En este sentido orientamos leer bien los requerimientos solicitados, los
formatos no deben ser modificados, revisar la información antes de enviarla para evitar
omisiones, entregar la información en la fecha requerida sin dilaciones.

10.- Como responsables de llevar adelante el PTMS a nivel nacional y regional, debemos
rendir cuentas de nuestro trabajo, por lo tanto los datos enviados deben ser confiables y
verificables.

11.- Apropiarse del uso de herramientas tecnológicas, tablets, celulares y equipos de

computación para dar máxima difusión en las redes sociales de las actividades
desarrolladas por el PTMS, utilizando las cuentas de twitter, whatsapp, facebook, tiktok,
instagram entre otras.

12.- Celebración de la semana aniversario del PROGRAMA TODAS LAS MANOS A LA

SIEMBRA, del 16 al 22 de abril 2022, por municipio. Destacando los logros y avances del
PTMS desde su creación hasta la fecha.

13.- Plan de Acción 2do Momento Educativo Año 2022

PLAN DE ACCION PTMS II MOMENTO EDUCATIVO ESCOLARIDAD 2021-2022

N°
ACCIONES FECHA FECHA PARTICIP POBLACION
MOMENTO MES TAREA PROPOSITO RESPONSABLE LUGAR METAS
METODOLOGICAS INICIAL FINAL ANTES ATENDIDA
EDUCATIVO

- Jefes de - Director. Matricula 1-

1-Trabajo continuo 1) Impulso de la 1-Desmalezamiento, Redes - Sub- estudiantil de Valoración
en el Conuco cultura de limpieza, Directores. cada Municipio
Educativas del estado
Escolar. En todos siembra a través acondicionamiento del - Asesores y familias de
los Niveles y de los conucos terreno, riego, Comunales. Pedagógico las del Conuco
Modalidades. escolares, ensemillamiento, s. comunidades Escolar,
Ademas de los familiares, - Enlace del - Docentes bien sea
conucos familiares comunitarios, PTMS. PTMS. (consolidad
y patios patios - Docentes o, en
productivos productivos, de Aula.
- Supervisores proceso o
a través del plan urbanos y agros -
cada familia una urbanos. Circuitales. Administra nuevo).
escuela. tivos. Además de
- Coordinadores - Obreros. los conucos
2--Segunda de 2) Fortalecer el 2-Recolección de de los - CNAE. familiares y
Campaña “Trae tu sistema semillas artesanales Niveles y - MBF. patios
Semilla a la productivo. autóctonas y de los - Consejo
Modalidades. productivos
Escuela”. Conuco rubros priorizados del Educativo.
Venezolano. P.T.M.S, en todos los -

ENERO
- Coordinadores 2-Creación de
Planteles Educativos. Estudiantes
los “Centros
3--Elaboración del 3) Fortalecer el de Red. .
de Resguardo
diseño predial del sistema de 3--Conformación de - OBE.
de las
plantel alimentación áreas en los conucos - Directivos de -
Semillas por
escolar. FEVEEM.
los la Paz y la

Todos los Municipios

4--Formación 4-Realización de (2) - Maestro
Planteles Soberanía” a
Agroecológica talleres: Pueblo.
Educativos. nivel
acelerada (diseño - Misión
institucional.
predial 4-1) Sobre diseño Robinsón
3-
agroecológico, agroecológico, La 2.
2do Momento

31-01-2022
Conformación
10-01-2022
ensemillamiento Semilla, Ley Orgánica, - Misión
del diseño
abonos orgánicos, recolección, selección, Ribas.
predial
bioinsumos, agua, clasificación, - INCES.
agroecológico
agrosoportes) almacenamiento y - Comuna.
preservación., semilleros - Consejo
y viveros. Comunal. 4-
- UPDI. Conformación
4-2) Elaboración de - de
abonos orgánicos CLAP.Toda composteros ,l
(compost bocashi la umbricarios
lumbricultura).cosecha comunidad uso de
de agua, manejo y uso de educativa agrosoportes.
agrosoportes en general , 5-.Valoración
(CNAE, del estado del
5--Trabajo continúo 5-Desmalezamiento, OBE, FFB, Conuco
en el Conuco limpieza, MBF, Escolar, bien
Escolar. En todos acondicionamiento del fFEDE sea
los Niveles y terreno, riego, CBIT,) (consolidado,
Modalidades. ensemillamiento, además de en proceso o
Además de los las familias nuevo).Ademá
conucos familiares y entes s de los
y patios gubername conucos
productivos ntales, familiares y
a través del plan patios
cada familia una productivos
escuela .

6-Determinar plantel que 6-Presentacion

6- Selección de una se muestren los ejes de escuela
escuela piloto por temáticos del ptms modelo del
circuito educativo ptms por cada
circuito
educativo
 N°
ACCIONES FECHA FECHA PARTICIP POBLACION
MOMENTO MES TAREA PROPOSITO RESPONSABLE LUGAR METAS
METODOLOGICAS INICIAL FINAL ANTES ATENDIDA
EDUCATIVO

1-Trabajo continuo
en el Conuco 1) Impulso de la 1-Desmalezamiento, - Jefes de - Director. Matricula 1-.Valoración
Escolar. En todos cultura de limpieza, Redes - Sub- estudiantil de del estado del
los Niveles y siembra atravez acondicionamiento del Directores. cada Municipio Conuco
Educativas
Modalidades.,Asi de los conucos terreno, riego, - Asesores Escolar, bien
como tambien los escolares, ensemilamiento, Comunales. Pedagógico sea
conucos familiares familiares, producción de abonos s. (consolidado,
y patios comunitarios, orgánicos bioinsumos, - Enlace del - Docentes en proceso o
productivos.a patios siembra. PTMS. PTMS. nuevo).Adema
traves del plan productivos, - Docentes s de los
urbanos y agro de Aula. conucos
cada familia una - Supervisores
escuela urbanos. - familiares y
Circuitales. Administra patios
tivos. productivos a
2-Tercera Campaña - Coordinadores - Obreros. traves del plan
“Trae tu Semilla a de los - CNAE. cada familia
la Escuela”. 2-Recolección de Niveles y - MBF. una escuela.
2) Fortalecer el semillas artesanales - Consejo
Modalidades.
sistema autóctonas y de los Educativo. 2-
productivo rubros priorizados del - Conformación
conuco P.T.M.S, en todos los - Coordinadores Estudiantes de los
3- Aplicación del
diseño Venezolano. Planteles Educativos. de Red. . “Centros de
agroecológico 3) Fortalecer el - OBE. Resguardo de
predia sistema de 3-Distribucion de las - Directivos de - las Semillas
alimentación areas de siembra en el FEVEEM. por la Paz y

FEBRERO
los
4-Formación escolar. terreno - Maestro la Soberanía”
Planteles Pueblo. a nivel
Agroecológica
Educativos. - Misión Circuital.
acelerada
(ensemillamiento, 4-Realización de (2) Robinsón
abonos orgánicos, Talleres: 2. 3-Activacion
cosecha de - Misión del diseño
agua ,bioinsumos, 4-1) Control biologico de Ribas. predial
control manejo de plagas - INCES. agroecolico en
plagas y - Comuna. el plantel
enfermedades 4-2) Control biologico de - Consejo
enfermedades en las Comunal. 4- 1-
01-02-2022
5-Trabajo continúo plantas - UPDI. Elaboracion
en el Conuco - CLAP. de plaguicidas
Escolar. En todos Toda la biológicos
los Niveles y 5-Desmalezamiento, comunidad
Modalidades., Así limpieza, educativa 2- Elaboración
como también los acondicionamiento del en general , de caldos
conucos familiares terreno, riego, (CNAE, sulfocalcicos y
y patios ensemillamiento, OBE, FFB, purines.
productivos. A MBF,
traves del plan FEDE 5-.Valoración
cada familia una CBIT,) del estado del
escuela además de Conuco
las familias Escolar, bien
6- Selección de una y entes sea
escuela piloto por 6-Determinar plantel que gubername (consolidado,
circuito educativo se muestren los ejes ntales, en proceso o
tematicos del ptms nuevo).Adema
s de los
conucos
familiares y
patios
productivos

6-Presentacion
de escuela
modelo del
ptms por cada
circuito
educativo

N°
ACCIONES FECHA FECHA PARTICIP POBLACION
MOMENTO MES TAREA PROPOSITO RESPONSABLE LUGAR METAS
METODOLOGICAS INICIAL FINAL ANTES ATENDIDA
EDUCATIVO
 1-Trabajo continuo 1) Impulso de la 1-Desmalezamiento, - Jefes de Director. 1-.Valoración
en el Conuco cultura de limpieza, - Sub- Matricula del estado del
Escolar. En todos siembra atravez acondicionamiento del Redes Directores. estudiantil de Conuco
los Niveles y de los conucos terreno, riego, Educativas - Asesores cada Municipio Escolar, bien
Modalidades.,Asi escolares, ensemilamiento, Comunales. Pedagógico sea
como tambien los familiares, producción de abonos s. (consolidado,
conucos familiares comunitarios, orgánicos bioinsumos, - Docentes en proceso o
y patios patios siembra. - Enlace del PTMS. nuevo).Adema
productivos.a traves productivos, PTMS. - Docentes s de los
del plan cada urbanos y agro de Aula. conucos
familia una urbanos. - familiares y
escuela.. - Supervisores Administra patios
Circuitales. tivos. productivos a
2-Cuarta Campaña 2) Fortalecer el 2-Recolección de - Obreros. traves del plan
“Trae tu Semilla a sistema semillas artesanales - CNAE. cada familia
la Escuela”. productivo. autóctonas y de los - - MBF. una escuela.
conuco rubros priorizados del Coordinadores - Consejo 2--
3-Formación Venezolano. P.T.M.S, en todos los Educativo. Conformación
Agroecológica 3) Fortalecer el Planteles Educativos. de los - de los
acelerada sistema de Niveles y Estudiantes “Centros de
(ensemillamiento, alimentación 3-Realización de (2) Modalidades. . Resguardo de
abonos orgánicos, escolar . jornadas: - OBE. las Semillas
cosecha de - por la Paz y
agua ,bioinsumos, 3-1-suelos,tipos, - FEVEEM. la Soberanía”
suelos,siembra y componentes y siembra Coordinadores - Maestro a nivel
fertizacion Pueblo. intercircuital
3-2- fertilizantes de Red. - Misión 3-1-
4-Formación (organicos e inorganicos Robinsón Elaboracion
Agrológica - Directivos de 2. de sustratos

MARZO
acelerada 4-Realización De (2) - Misión para
los

01-03-2022
31-03-2022
Talleres De Formación Ribas. conformar los
1-Siembra de Sobre: Planteles - INCES. suelos
rubros Educativos. - Comuna.
4-1- Cultura de Siembra - Consejo 3-2-
2- Gastronomía, Comunal. Aplicacion de
cambio de patrones 4-2-La Gastronomía - UPDI. abonos
de consumo. - organicos al
CLAP.Toda suelo
la (compost,
5-Trabajo continuo 5-Desmalezamiento, comunidad bocashi,humus
en el Conuco limpieza, educativa microorganis
Escolar. En todos acondicionamiento del en general , mos eficientes
los Niveles y terreno, riego, (CNAE, 4-1-
Modalidades.,Asi ensemillamiento, OBE, FFB, Elaboracion
como tambien los MBF, de platos
conucos familiares fFEDE tipicos con los
y patios CBIT,) alimentos que
productivos.a traves 6-Determinar plantel que además de se consumen
del plan cada se muestren los ejes las familias en el comedor
familia una escuela tematicos del ptms y entes
gubername 4-2- Aporte de
6- Seleccion de una ntales. la produccion
escuela ṕiloto por de los conucos
circuito educativo escolares,
familiares,
patios
productivos
para la
elaboracion de
recetarios y
platos tipicos
en el plantel.

5-.Valoración
del estado del
Conuco
Escolar, bien
sea
(consolidado,
en proceso o
nuevo).Adema
s de los
conucos
familiares y
patios
productivos

6-Presentacion
de escuela
modelo del
ptms por cada
circuito
educativo

N°
ACCIONES FECHA FECHA PARTICIP POBLACION
MOMENTO MES TAREA PROPOSITO RESPONSABLE LUGAR METAS
METODOLOGICAS INICIAL FINAL ANTES ATENDIDA
EDUCATIVO
 - Jefes de Redes Director. Matricula
- Sub- estudiantil de 1-.Valoración
Educativas
1-Trabajo continuo 1) Impulso de la 1-Desmalezamiento, Directores. cada Municipio del estado del
en el Conuco cultura de limpieza, Comunales. - Asesores Conuco
Escolar. En todos siembra atravez acondicionamiento del Pedagógico Escolar, bien
los Niveles y de los conucos terreno, riego, - Enlace del s. sea
Modalidades.,Asi escolares, ensemilamiento, PTMS. - Docentes (consolidado,
como tambien los familiares, producción de abonos PTMS. en proceso o
conucos familiares comunitarios, orgánicos bioinsumos, - Docentes nuevo).Adema
- Supervisores
y patios patios siembra. de Aula. s de los
productivos.a traves productivos, 2-Recolección de Circuitales. - conucos
del plan cada urbanos y agro semillas artesanales Administra familiares y
familia una urbanos. autóctonas y de los - Coordinadores tivos. patios
escuela.. rubros priorizados del de los - Obreros. productivos a
P.T.M.S, en todos los Niveles y - CNAE. traves del plan
Planteles Educativos. - MBF. cada familia
Modalidades.
- Consejo una escuela.
Educativo.
- Coordinadores -
2--Encuentros de Red. Estudiantes
institucionales, .
circuitales e 2) Fortalecer el 2-Celebracion de la - Directivos de - OBE. 2- Semana
Intercircuitales de sistema semana aniversario del - Aniversario
los
las muestras o productivo. PTMS en todos los FEVEEM. del PTMS en
intercambio de conuco niveles y modalidades Planteles - Maestro todos los
semillas abonos Venezolano. del Sistema Educativo Educativos. Pueblo. circuitos
organicos,tecnologi del Estado Bolivariano - Misión educativos y
as apropiadas y de Guarico Robinsón redes

ABRIL
apropiables, 2. educativas
gastronomia y - Misión comunales
rubros cosechados. Ribas. (Inicio plan de
- INCES. siembra)

01-04-2022
3-Activacion de 3-talleres para la - Comuna.
brigadas(soberania renovacion de las - Consejo
alimentaria, 3) Fortalecer el brigadas productivas Comunal.
guardianes de la sistema de - UPDI.
semilla, alimentación -
ecosocialista. escolar . CLAP.Toda
la 3-
comunidad Conformacion
educativa de las
en general , brigadas:guard
(CNAE, ianes de la
OBE, FFB, semilla,
MBF, brigadas de la
fFEDE soberania
CBIT,) alimentraria,
además de brigada
las familias ecologica o
y entes ecosocialista.
gubername
ntales.
¡Sembrando Nuestros Alimentos Sembramos Conciencia,
Soberanía e Independencia!.

LUIS SEIJAS
Coordinación Regional del Programa Todas las Manos a la Siembra
Septiembre 2022