LINEAS ESTRATÉGICAS EDUCATIVAS DEL PROGRAMA “TODAS LAS

MANOS A LA SIEMBRA”

1. SIEMBRA ECOLÓGICA ESCOLAR: Incentivar la actividad productiva

(cultura de siembra ecológica, con la experiencia de huertos, parcelas
demostrativas o patios ecológicos escolares, familiares; viveros. y/o
otros agrícolas.
2. AGROECOLOGIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO:
Incorporar las temáticas y acciones agroecológicas al currículo nacional
del sistema educativo bolivariano y el enfoque en contenidos y prácticas
pedagógicas diarias.
3. PRODUCCIÓN DE ABONO ORGÁNICOS: Producir abonos a partir de
composteros, lombricultura y otras técnicas agroecológicas.
4. PRÁCTICAS AGROECOLÓGICAS: Establecer labores culturales y
prácticas de control agroecológico de insectos dañinos, plagas y
enfermedades
5. BANCOS DE SEMILLAS: Desarrollar jornadas de recuperación,
preservación de semillas tanto en los hogares, comedores escolares,
comunitarios; así como en árboles de plazas, entre otros; para la
posterior siembra que garantice la continuidad de la especie vegetal.
6. AGROSOPORTES: Fomentar la construcción de agrosoportes
(canteros, camas para lombrices, controladores biológicos, otros)
7. PLAN DE SIEMBRA ANUAL: Planificar, ejecutar y dar seguimiento al
plan de siembra anual y las prácticas agroecológicas de cultivo, basadas
en las investigaciones de uso de suelo y prácticas culturales.
8. OTROS PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS
ENDÓGENOS: Incorporar otros proyectos pedagógicos productivos
endógenos como: pecuarios, artesanales, gastronómicos, turísticos,
artes y oficios, entre otros, basados en el diagnóstico local
9. INTERCAMBIO CULTURAL DE SABERES AGROECOLÓGICOS:
Intercambiar y propiciar saberes ancestrales, campesinos, populares,
culturales y tradicionales agroecológicos.
10. USO DE TECNOLOGIAS POPULARES: Emplear tecnología popular
apropiada y apropiable en el proceso de producción.
11. DISTRIBUCIÓN DE LA PRODUCCIÓN: Distribuir la productividad de
manera justa, respetando los principios de desarrollo endógeno.
12. PROMOCIÓN DE ALIMENTACIÓN ADECUADA: Promocionar una
alimentación sana, segura y soberana, promoviendo cambios en los
hábitos alimenticios y patrones de consumo.
13. ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES: Constituir organizaciones
estudiantiles agroecoproductivas (brigadas agroecológicas o
agroproductivas, cooperativas, comités conservacionistas, consejo
 comunal escolar, otros), con la participación sola y exclusiva de
estudiantes, con la facilitación del docente.
14. INVESTIGACIÓN Y PLANIFICACIÓN: Desarrollar proyectos de
investigación acción participativa, para la debida planificación
pedagógica que faciliten:
 Diagnóstico Participativo Comunitario, PEIC, Proyecto Pedagógico
Productivo Anual, Planes Integrales.
15. FOMENTO DE VALORES Y PRINCIPIOS: Impulsar a través de los
proyectos pedagógicos productivos los valores y principios humanos y
de manejo, uso y preservación de los recursos naturales.
16. PARTICIPACIÓN EN EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
AGROPRODUCTIVAS: Presentar experiencias significativas
agroproductivas o agroecoturísticas que permitan fortalecer otras
instituciones (Trabajos de Investigación, Proyectos Pedagógicos
Productivos Endógenos, Ponencias, Talleres, otros)
17. ARTICULACIONES CON MINISTERIOS U OTROS ENTES: Propiciar
teorías y prácticas agroecológicas con el beneficio de las articulaciones
del Ministerio del Poder Popular para la Educación con el Ministerio del
PP para el Ambiente, Ministerio del PP para la agricultura y tierra,
Instituto Nacional de Tierras, HidroFalcón, entre otros.

FUNCIONES DEL COORDINADOR

DE PTMS.

1. Formar la cultura alimentaria para impulsar el programa desde el

enfoque agroecológico “Todas las Manos a la Siembra” en el marco de
la seguridad y la soberanía alimentaria. (Según resolución Nº 024 del
15-04-2009).
2. Reimpulsar el desarrollo endógeno como proceso social productivo y
significativo en todos los niveles y modalidades.
3. Las actividades de aprendizaje deben estar articuladas con los
Proyectos Productivos, Seminarios de investigación, proyectos de
aprendizaje, planes integrales, plan semanal de clase, y el Proyecto
Educación Integral Comunitario, así como con los programas
extracurriculares.
4. Impulsar la integración de saberes, tomando en cuenta lo ancestral,
campesino y comunitario, manteniendo la contextualización geográfica;
donde la relación inter y transdisciplinaridad con otras áreas, se expresa
en la integración de contenidos y estrategias conjuntas planificadas por
los docentes y otros actores y autores involucrados en el proceso
educativo.
 5. Divulgar el Proyecto Productivo, utilizando los recursos de aprendizaje
como: afiche, cartelera informativa, periódico mural, trípticos, entre otros.
6. Conformar las brigadas por la soberanía alimentaria, contando con
estudiantes, personal obrero y administrativo de la institución así como
la comunidad, para dar un mayor sentido de pertenencia al programa y
poder conformar un excelente equipo que vele por las intencionalidades
del mismo.
7. Conocer los artículos existentes de la Constitución República Bolivariana
de Venezuela, LOE, Lopna, Plan Estratégico II PLAN de la Patria. Que
son soporte legal del PTMS.
8. Registrar, controlar y dar seguimiento a los proyectos productivos
endógenos partiendo del PEIC y su realidad.
9. Considerar las orientaciones permanentes para la elaboración y
ejecución de Proyectos Socio-Productivos y de Seminario de
Investigación, de acuerdos a las potencialidades locales, regionales y
nacionales, impulsando la investigación acción participativa reflexiva
para el desarrollo integral, humano, el trabajo liberador, la producción,
soberanía y seguridad agroalimentaria.
10. Impulsar el seminario de investigación, como estrategia metodológica
desde 4to año con el fin de integrar a todas y todos los actores del
proceso educativo y la interdisciplinariedad en las áreas del
conocimiento para la transformación de la realidad, contribuyendo al
desarrollo social en un contexto local, regional y nacional.

Líneas Estratégicas

1) Fomentar el desarrollo del PTMS.

2) Promover la cultura agroecológica
3) Gestionar insumos para el PTMS.
4) Presentar plan integral, plan semanal y plan de evaluación al
acompañante pedagógico y director, todos los lunes.
5) Aplicar contenidos emanados por el PTMS.
6) Planificar, organizar, sistematizar y valorar los alcances de técnicos y
pedagógicos del PTMS.

Misión y Visión
Misión: Implementar el Programa "Todas las manos a la Siembra" en todos los
niveles y modalidades de la Educación a través de la enseñanza agroecológica
productiva.
 Visión: Modelo de las políticas de estado que contribuya a la fomentación de
cambios en la Educación que queremos, aplicando estrategias que conlleven al
desarrollo independiente de nuestro país y sus derivaciones sobre el estilo de
ciencias tecnológicas.

Propósitos
1. Promover el desarrollo endógeno.
2. Intercambio de saberes ancestrales, tradicionales, científicos,
académicos e investigación.
3. La valoración del ambiente como una dimensión biocultural.
4. Identidad intercultural: multiétnica, pluricultural y plurilingüe.
5. Uso del patrimonio biocultural.

Planificación y Desarrollo PTMS y Plan de Siembra Urbana (100

DÍAS)

Planificación y Desarrollo PTMS y Plan de Siembra Urbana (100 DÍAS)

Actividades Meta Recursos Fecha Evaluación
 Prácticas Resaltar la Madera FEBRERO  Reposición
agroecológica importancia Abono  Elaboración
s: de las Plástico de canteros y
Desmalezar, prácticas reciclado mesas
riego por agroecológic Semillas organopónica
goteo, as para la Martillo s
aiereación, preservación Pico  Elaboración
entresaque, de los suelos. Pala de
combate de Espátula bioinsecticida
plagas y Cuchara  Instalacion de
trasplante. Carretilla sitema de
 Rastrillo riego por
 Elaboracion Barra goteo
Ahorrar el Chícora
de Riego por recurso integrado.
goteo hídrico y
integrado. maximizar el
uso conciente
del agua.
 Elaboración
de mesas
organopónicas
, canteros y
 cestas.

 Elaboración
de Desechos
Combate de organicos,
bioinsecticida
plagas y
y abono
malezas
orgánico.
utilizando
medios
 Visita a agroecologic
instituciones os.
publicas y
privadas a
solicitar
colaboración
para: bomba
de agua,
semillas, palos
de yuca,
lombrices
californiana,
intrucciones y
charlas
formativas,
entre otras.


Apoyo
técnico
institucional

 Planificación y Desarrollar Video Febrero Exposición de

desarrollo de conocimiento Beam video
talleres, s y Computad Visitas guiada
conversatorios experiencias or Conversatorio.
sobre Ley de acerca de la Pendrive
Semilla, Ley de Cd
certificación semillas, el Mercador
por especies, manejo óptico
manejo agroecológic
agroecológico os de los
de los suelos. suelos que
 Clases sirva para
participtivas crear la
sobre Ley de conciencia
Semillas, las critica sobre
trangénicas y la soberania
 las criollas. alimentaria.
 Capacitación
sobre
elaboracion de
canteros,
mesas
oraganopónica
s, trasplante
de plántulas,
manejo
orgánico de
los cultivos.
 Plan de
elaboración de Desarrollar el
bloque de tipo proyecto de
adobe la
con
hojas de neem elaboración
y barro. de bloques
tipo adobe
para reciclar
y disminuir
los residuos
(orgánicos)
de la
institucion
 Prácticas Compartir Marzo  Observación
agroecológicas experiencias de la práctica
. derivadas del agroecológica.
cultivo  Cosecha de
 Cosecha de agroecológic aliños verdes
Frutos. o.  Procesamient
o de los
alimentos
(quinchoncho).

ACTIVIDADES DE 2do LAPSO DEL PTMS AÑO ESCOLAR 2019-

2020 Y PLAN DE SIEMBRA AGRICULTURA URBANA (100 DÍAS)
Las actividades de inducción académica y de prácticas agroecológicas
enmarcadas en el PTMS y Plan de Siembra y Agricultura Urbana (100 días) el
cual se va a desarrollar, bajo las siguientes pautas:

1. Planificación de los temas de los contenidos referidos al PTMS en las

asignaturas de las aéreas de aprendizaje: Matemáticas, Ciencias
naturales, Memoria, Territorio, Soberanía y Ciencias Sociales, inglés,
Castellano y literatura.
2. Distribución del espacio de siembra de acuerdo al año y sección.
3. Continuación del proceso de recolección y selección de semillas.
4. Registro de semillas y plantas dentro de la institución.
5. Elaboración de semilleros por parte de los estudiantes, docentes y
cocineras de la Patria.
6. Semillas y Plantas sembradas en semilleros: en vasos reciclados, mesas
organopónicas, guacales, cestas, cauchos y directo en el suelo.
Semillas: Ají, pimentón, parchita, cebollín, auyama, yuca, quinchoncho y
cilantro.
7. Elaboración de Sistema de Riego artesanal por goteo e irrigación diaria
de agua traída por los estudiantes.
8. Siembra de plantas medicinales: sábila, malojillo, orégano orejón,
toronjil, moringa y menta, yerba buena, yantén.
9. Mantenimiento a través de prácticas agroecológicas de los siguientes
frutales: cambur, topocho, naranja, mango y cítrico.
10. Inducción a los docentes de las diferentes áreas sobre el PTMS.
11. Inducción a los estudiantes perteneciente a la brigada de ambiente y
agroecológica.
12. Elaboración y entrega del plan PTMS a la Subdirección Académica y al
enlace institucional del PTMS del Circuito Escolar.
13. Jornada de poda de árboles, desmalezamiento y acondicionamiento de
canteros y terreno del área de cultivo.
14. Acondicionamiento del cubículo del PTMS en la institución
15. Elaboración del Mural PTMS en la institución
16. Acondicionamientos del espacio de almacenamiento de semilla
17. Acondicionamiento del futuro semillero y recolección de plantas frutales.
18. Conformación del equipo PTMS institucional y asistencia a las reuniones
convocadas por el enlace Municipal.

TEMAS PROPUESTOS POR EL PROGRAMA

CONTENIDO

I. ASPECTOS TEÓRICOS-METODOLOGICOS DE LA AGROECOLOGÍA

  Discusión sobre el impacto social, ecológico, económico y cultural
de la agricultura convencional.
 Teoría y método de la Agroecología. Diferentes corrientes y
experiencias.
 Enfoques de desarrollo y sustentación jurídica de la agroecología
(Ej. PLAN DE LA PATRIA y leyes habilitantes).
 Importancia de la agricultura tradicional, campesina e indígena: El
conuco.
II. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA AGROECOLOGÍA
 Enfoque de sistemas.
 Principios de la agroecología.
 Valores sociales asociados a los principios agroecológicos.
III. PLANIFICACIÓN Y DISEÑO DE AGROECOSISTEMAS
 Diseño predial.
 Planificación y ejecución de las actividades dentro del
agrecosistema.
 Sistemas agroforestales.
 Diseño y manejo de policultivos.
 Importancia del conuco.
IV. MANEJO AGROECOLÓGICO DE SUELOS
 Salud del suelo.
 Enmiendas orgánicas.
 Labranza apropiada.
 Empleo de abonos orgánicos y biofertilizantes.
 Reciclaje de nutrientes.
 Prácticas conservacionistas como las cortinas rompevientos con
árboles frutales, siembra de cercas y barreras vivas con árboles
forrajeros y reforestación generalizada con plantaciones
autóctonas.
 Coberturas muertas y vivas
V. EL AGUA Y LA AGROECOLOGÍA
 Manejo y Conservación de cuencas.
 Prácticas para el manejo eficiente del agua en el agroecosistema.
 Cosecha y conservación de agua.
 Distribución y uso eficiente del agua
VI. CONTROL ECOLÓGICO DE INSECTOS, ENFERMEDADES Y
VEGETACIÓN ESPONTÁNEA
 Control biológico de insectos, enfermedades y vegetación
espontánea.
 Prácticas para el control de vegetación espontánea.
VII. SEMILLAS
 La semilla como elemento estratégico de soberanía.
  Importancia de la semilla campesina.
 Producción artesanal de semillas.
 Recuperación de variedad de semillas autóctonas y construcción
de semilleros comunitarios.
 Pruebas básicas de calidad de semillas
VIII. CRIANZA APROPIADA
 Importancia de la incorporación animal dentro del predio agrícola.
 Apicultura.
 Avicultura familiar.
 Crianza de pequeños y grandes rumiantes.
 Crianza de especies subutilizadas.
 Piscicultura a pequeña escala
IX. TECNOLOGIAS APROPIADAS, APROPIABLES Y SUSTENTABLES
 La tecnología como elemento de dominación o liberación.
 Energías verdes: solar pasiva, hidráulica, eólica, Tracción de
sangre.
 Biodigestores.
 Ecoconstrucción.
 Bioingeniería
X. AGRICULTURA URBANA
 La agricultura urbana como elemento de seguridad y soberanía
alimentaria y como autodeterminación de las comunidades.
 Organopónicos.
 Camas altas.
 Patios productivos.
 Cultivos protegidos
XI. AGROECOLOGÍA, ALIMENTACIÓN Y SALUD.
 El consumo alternativo y la reestructuración de las necesidades.
 La organización de los consumidores por una comida sana,
segura, soberana y sabrosa.
 Educación del gusto y reivindicación de la gastronomía popular.
 Medicina preventiva y natural.
 Herbología
XII. MODULO DE METODOLOGIA.
 Investigación – acción bajo el enfoque constructivista, aprendizaje
significativo, comunicación alternativa, nuevas formas de
intervención y organización, considerando los sujetos sociales, el
ámbito etnográfico y la situación contextual.
 Didáctica Investigativa y estrategias de Aprendizaje. Construcción
de un banco de estrategias y recursos para el aprendizaje.
Contextualización de los contenidos en la realidad concreta y con
sujetos específicos.
 Empleo variado de recursos y técnicas de aprendizaje:
 Estudio Autónomo.
 La técnica de la pregunta.
 Expediciones pedagógicas.
 Lecturas interpretativas-comprensivas
 Método de Proyecto o de resolución de Problemas.