Planeación Didáctica Educación Primaria 2020-2021

GRADO y
ASIGNATURA Geografía GRUPO 5° TIEMPO Semana 1
BLOQUE 5 Retos de los continentes.
EJE Calidad de vida, ambiente y
LECCIÓN
TEMÁTICO prevención de desastres. Los riesgos de no prevenir.
3
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Reconoce desastres ocurridos • Principales desastres ocurridos recientemente en los
recientemente en los continentes.
continentes y acciones a seguir • Acciones a seguir antes, durante y después de un desastre.
antes, durante y después de un • Importancia de la organización ciudadana para la
desastre. prevención de desastres.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas
local, estatal, nacional, continental y mundial.
• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
• Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la
prevención de desastres.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Participación en el espacio donde se vive.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar a los niños si saben de algún riesgo natural que pueda afectar a su comunidad
(una presa, un río, un barranco, temblores, el mar, etc.), y platicar al respecto.
DESARROLLO:
 Ver el siguiente video sobre sismos más fuertes del mundo:
https://youtu.be/fboiOaqEhtw (4:16 min)
 Ver video del terremoto del 19 de septiembre de 2017 Cd. De México, uno de los más
fuertes en toda la historia de nuestro país:
https://www.youtube.com/watch?v=O_rEDeRBSSk
 Leer los conceptos de la página 166 del libro de texto, para entender un desastre:
riesgo, vulnerabilidad, amenaza o peligro, desastre. También analizar que pueden tener
un origen natural o humano. Comentar.
CIERRE:
 Aplicar los conceptos de riesgo, vulnerabilidad, desastre y amenaza o peligro, en lo que
vieron en los videos. Preguntar si se pudieron prevenir y qué tanto.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 164 a la 166. Atlas de Geografía del Mundo. Enlaces sugeridos.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Análisis de los conceptos de riesgo, vulnerabilidad, desastre y amenaza o peligro.
ADECUACIONES CURRICULARES

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GRADO y
ASIGNATURA Geografía GRUPO 5° TIEMPO Semana 2
BLOQUE 5 Retos de los continentes.
EJE Calidad de vida, ambiente y
LECCIÓN
TEMÁTICO prevención de desastres. Los riesgos de no prevenir.
3
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Reconoce desastres ocurridos recientemente • Principales desastres ocurridos
en los continentes y acciones a seguir antes, recientemente en los continentes.
durante y después de un desastre. • Acciones a seguir antes, durante y después
de un desastre.
• Importancia de la organización ciudadana
para la prevención de desastres.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas
local, estatal, nacional, continental y mundial.
• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
• Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la
prevención de desastres.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Participación en el espacio donde se vive.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Leer las notas de los desastres más recientes en el mundo de las páginas 167 y 168.
DESARROLLO:
 Seleccionar una de las noticias y analizar el tipo de desastre que describe, los elementos
vulnerables, las amenazas y las afectaciones ambientales, sociales y económicas.
 Revisar el esquema que se muestra en el libro de texto página 168, sobre la relación
entre todos los conceptos analizados anteriormente en la pág. 166.
 Leer el texto “zonas de riesgo en el mundo” pág. 169
CIERRE:
 Contestar el ejercicio “Riesgos y desastres” del Cuadernillo de Ejercicios.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Bloque 5. Páginas 167 a la 173. Hojas blancas y colores. Imágenes o dibujos.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Actividad del Cuadernillo de ejercicios. Notas en el cuaderno. Análisis de un desastre natural.
Folleto de difusión de riesgos.
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GRADO y
ASIGNATURA Geografía GRUPO 5° TIEMPO Semana 3
BLOQUE 5 Retos de los continentes.
EJE Calidad de vida, ambiente y
LECCIÓN Proyecto.
TEMÁTICO prevención de desastres.
APRENDIZAJES
CONTENIDOS
ESPERADOS
Aborde una situación • La localización de una situación relevante de interés local
relevante de interés local relacionada con los retos de América.
relacionada con el • El análisis de la información geográfica para la movilización de
contexto continental. conceptos, habilidades y actitudes geográfico.
• La representación de la información geográfica sobre la situación
seleccionada.
• La presentación de resultados y conclusiones en relación con la
situación analizada.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
• Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la
prevención de desastres.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Participación en el espacio donde se vive.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Analizar si en su comunidad existen algún problema que puedan apoyar a su solución
contribuyendo al sano desarrollo del lugar.
DESARROLLO:
 Seleccionar una situación o problema relacionado con algún tema que se vio en
geografía. L.T. pág. 175
PLANEACIÓN.
 Delimitar el problema por medio de varias preguntas, para saber hasta dónde es posible
su solución.
 Identificar una pregunta central.
 Establecer el propósito del proyecto donde se dé respuesta a las principales preguntas
planteadas anteriormente. L.T. pág. 176
 Comentar y anotar el tipo de consultas que se pueden revisar para obtener la
información sobre el tema del proyecto. Recordar que pueden ser bibliográficas,
electrónicas o de campo. L.T. pág. 176
CIERRE:
 Definir las actividades que se van a realizar para dar solución al problema y los productos
con los que se hará la presentación de los resultados. L.T. pág. 178
 Traer la información necesaria para la siguiente actividad.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Bloque 5. Páginas 174 a la 178.

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EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Avances del proyecto.
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GRADO y
ASIGNATURA Geografía GRUPO 5° TIEMPO Semana 4

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BLOQUE 5 Retos de los continentes.

EJE Calidad de vida, ambiente y
LECCIÓN Proyecto.
TEMÁTICO prevención de desastres.
APRENDIZAJES
CONTENIDOS
ESPERADOS
Aborde una situación • La localización de una situación relevante de interés local
relevante de interés relacionada con los retos de América.
local relacionada con el • El análisis de la información geográfica para la movilización de
contexto continental. conceptos, habilidades y actitudes geográfico.
• La representación de la información geográfica sobre la situación
seleccionada.
• La presentación de resultados y conclusiones en relación con la
situación analizada.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
• Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la
prevención de desastres.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Participación en el espacio donde se vive.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Revisar la información investigada.
DESARROLLO:
DESARROLLO.
 Integrar la información necesaria en el proyecto después de analizar las fuentes.
 Realizar mapas conceptuales con la información obtenida de las fuentes y las actividades
realizadas. L.T. pág. 178
 Escribir todos los análisis realizados, así mismo de los productos para dar respuesta a lo
planteado.
COMUNICACIÓN.
 Definir de qué manera se dará a conocer la información a la comunidad y cómo ellos
pueden apoyar a resolver también el problema. L.T. pág. 182
 Realizar muestra de encuestas, trípticos o cualquier otro producto que hayan definido
abordar para solución del problema.
EVALUACIÓN.
 Reflexionar en el trabajo que se hizo mediante rúbricas de logro, participación y
resultados. Apoyarse con las preguntas del libro en la pág. 182.
CIERRE:
 Contestar la autoevaluación de la página 185 del libro de texto.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Bloque 5. Páginas 178 a la 185.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Proyecto escrito en hojas blancas e informe de aplicación.

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ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

GRADO y
ASIGNATURA Geografía GRUPO 5° TIEMPO Semana 5
BLOQUE 5 Retos de los continentes.

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EJE Calidad de vida, ambiente y
LECCIÓN REPASO
TEMÁTICO prevención de desastres.
APRENDIZAJES
CONTENIDOS
ESPERADOS
Reconoce desastres ocurridos • Principales desastres ocurridos recientemente en los
recientemente en los continentes.
continentes y acciones a • Acciones a seguir antes, durante y después de un desastre.
seguir antes, durante y • Importancia de la organización ciudadana para la prevención
después de un desastre. de desastres.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas
local, estatal, nacional, continental y mundial.
• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
• Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la
prevención de desastres.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Participación en el espacio donde se vive.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Recordar qué es un desastre y platicar sobre lo que se debe de hacer para reducir los
riesgos.
DESARROLLO:
 Realizar el borrador de un folleto en donde expliquen que hacer antes, durante y
después de un desastre.
 Pueden basarse en la información de su libro de texto.
 Revisar el borrador y hacer observaciones, después pasarlo en limpio y hacer las
correcciones necesarias. Utilizar el formato para hacer un tríptico del Cuadernillo
de Ejercicios.
CIERRE:
 Reproducir el folleto, ya sea con copias o escribiéndolo a mano las veces que consideren
necesarias.
 Distribuir el folleto entre los miembros de su familia.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto pág.164-170 Hojas blancas. Colores. Plumones.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Folleto acerca de lo que se debe hacer antes, durante y después de un desastre.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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