I.E.

5137 “POLITÉCNICO DE VENTANILLA ALTA”

UNIDAD Nº 03 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME

1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa : 5137
1.2 Área Curricular : Ciencia y Tecnología
1.3 Grado : 5º Sección : “A” y “B”
1.4 Director : Lic. Hermes Osiris Adrianzén Racchumí
1.5 Subdirectora : Mg. Luz Ipanaqué Huacahi
1.6 Docente : Profesora Karina Dioses Torres
1.7 Duración : 2 horas
1.8 Fecha : 22 al 26 de Mayo del 2023
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
Explica el mundo físico, basado en  Sustenta cualitativa y cuantitativamente la
Comprende y usa conocimientos sobre actuación independiente de un móvil que
conocimientos sobre los seres vivos,
los seres vivos, materia y energía, transita con movimiento rectilíneo uniforme
materia y energía, biodiversidad,
biodiversidad, Tierra y Universo
Tierra y Universo.

Enfoque Transversal Valores / Acciones Observables

Búsqueda de la excelencia
Competencias Transversales
Genera su aprendizaje de manera
autónoma
Superación personal:
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
Desempeño
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los
recursos que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.

¿Qué necesitamos?; ¿Qué Recursos o materiales podemos emplear?

 Ministerio de Educación. (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5. er grado de Educación Secundaria. Lima: Grupo
Editorial Norma.
 Tarjetas u hojas de papel bond.
 Cuaderno y libro de CTA 5°.
 Objetos en movimiento
 Fichas de trabajo educativo
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO 20 min
 Los estudiantes y la docente acuerdan normas para la interacción del trabajo (por ejemplo, escuchar con
atención las indicaciones del docente e intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus compañeros)
 Se forman equipos de trabajo de cinco integrantes.
 La docente comunica a los estudiantes que utilizará una lista de cotejo para registrar la intervención activa
de los estudiantes. Evaluará los indicadores previstos.
 La docente presentará la actividad relacionándola con el tema.
 La docente menciona el propósito de la sesión, Identifican las características de un móvil con M.R.U. y resuelven
ejercicios de móviles con M.R.U.
 La docente presenta en la pizarra mapas conceptuales sobre el M.R.U. Los estudiantes dialogan entre pares y
comentan sobre la definición del M.R.U.
 El docente pregunta: ¿Todos los cuerpos en movimiento transitan como M.R.U.?; ¿Qué cuerpos presentan en algún
momento de su movimiento como trayectoria una línea recta y velocidad constante?

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DESARROLLO 60 min
- La docente solicitará a los estudiantes que den lectura a las páginas 34 y 35 del libro de Ciencia y Tecnología 5.
Así también leen las páginas 48 y 49 del libro de CTA 5to Año
- La docente ayudará a resolver las dudas de los estudiantes, luego les entregará una ficha de aplicación
- La docente solicita que en grupos de trabajo elaboren mapas conceptuales sobre el M.R.U.
- A manera de ejemplo los estudiantes grafican móviles con M.R.U.
- Los estudiantes analizan la Ley del M.R.U. “La velocidad que tiene un móvil con M.R.U. es directamente
proporcional a la distancia recorrida e inversamente proporcional al tiempo que dura el movimiento”
V = d/t
- La docente explica que unidades se usan para cada magnitud
- A continuación la docente les entrega una ficha de trabajo con ejercicios tipo, para calcular o hallar la
distancia, el tiempo, la velocidad de móviles que desarrollan M.R.U.
- Los estudiantes resuelven ejercicios y los escriben en sus cuadernos.
- La docente monitorea el desarrollo de la actividad, refuerza de ser necesario.
CIERRE
— Los estudiantes comparten lo aprendido y completan la ficha de trabajo en su domicilio
— La docente utiliza las preguntas de metacognición : ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué características presenta un móvil con
M.R.U.? En forma verbal.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
 Los estudiantes investigan a qué se denomina tiempo de encuentro y tiempo de alcance, la docente solicitan que
desarrollen ejercicios de aplicación en relación a estos conceptos. (Tiempo de encuentro, tiempo de alcance)

EVALUACION
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Situación de INSTRUMENTOS
Evaluación
 Sustenta cualitativamente Resuelven ejercicios Lista de cotejo
Explica el mundo Comprende y usa la actuación independiente de aplicación
físico, basado en conocimientos de un móvil con M.R.U. PRODUCTO
conocimientos sobre sobre los seres  Sustenta cuantitativamente Ficha de trabajo
los seres vivos, vivos, materia y la actuación independiente educativo. Ejercicios
materia y energía, energía, de un móvil con M.R.U. a resueltos.
biodiversidad, Tierra biodiversidad, través de la resolución de
y Universo. Tierra y Universo ejercicios de aplicación

Ventanilla Alta, 22 de mayo del 2023

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Profesora Karina Dioses Torres Vº Bº Dirección Vº Bº Sub - Dirección

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