TANIA OLINDA CARRANZA SOTO.

PÉREZ CUBAS LUSBEIDA.

CIENCIA TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE

VII
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS IMFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Gramalote –san Andrés - cutervo
1.2. ÁREA: ciencia y tecnología.
1.3. GRADO Y SECCIÓN: 5to “A”
1.4. DURACIÓN: 2 horas
1.5. FECHA: 02/11/2022
1.6. DOCENTE: Pérez cubas lusbeida
1.7. DIRECTOR(A): Roxana Díaz Lazcano.

TÍTULO DE LA SESIÓN

Título: explicamos la energía mecánica sus tipos y aplicaciones en la

vida diaria.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
PRECISADO, DE EVALUACIÓN
CONTEXTUALIZADOS
Y APLICADOS
EXPLICA EL Comprende y sustenta y Evalúa Los estudiantes
MUNDO FÍSICO usa cuantitativa y presentaran un
conocimientos cualitativamente, en tríptico sobre cómo se
BASÁNDOSE EN sobre los seres base a fuentes manifiesta los tipos de Lista de cotejo
CONOCIMIENTOS vivos, materia documentadas que la energía mecánica en
SOBRE LOS y energía, energía mecánica es la vida diaria y lo
SERES VIVOS, biodiversidad, la suma de las publicaran en el
Tierra y energías cinética y google drive y solo
MATERIA Y
universo potencial que tienen enviaran el link
ENERGÍA, los cuerpos en correspondiente al
BIODIVERSIDAD, movimiento y aplica docente.
TIERRA Y estos conocimientos
UNIVERSO en diferentes
actividades de la
vida diaria.
Gestiona su Organiza Comprende la  Los
aprendizaje de acciones importancia de la estudiantes
estratégicas energía mecánica, realizaran de
manera autónoma. para alcanzar sus tipos y sus Lista de cotejo
manera
sus metas de aplicaciones en la creativa una
aprendizaje. vida diaria que le representación
permitan aprender y en el aula
lograr una meta. sobre la
energía
mecánica.
Se desenvuelve en Gestiona Practica actividades  Publicación
entornos virtuales información de investigación, de su matriz
del entorno sobre la energía de indagación Lista de cotejo
generados por las virtual. mecánica, sus tipos y y otras
Tics. Crea objetos sus aplicaciones en evidencias de
virtuales en la vida diaria y hace aprendizaje en
diferentes elaboración de diversos
formatos. materiales digitales formatos y
con responsabilidad medios
y eficiencia para dar virtuales.
a conocer su
investigación y así
para expresar su
originalidad.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

Respeto a Disposición para colaborar con el bienestar y calidad de vida

Enfoque ambiental toda forma de de las generaciones presentes y futuras asimismo con la
vida naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

Igualdad y Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima

Igualdad de género Dignidad de cualquier diferencia de género.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Él docente envía un link para que los
INICIO estudiantes registren su asistencia. o Proyector.
El docente saluda a los estudiantes y les o Pizarra.
recuerda las normas de convivencia. o Internet.
o Mantener el orden. o Lapiceros.
 o Levantar la mano para participar. o Laptop
o Respetar la opinión de los o Celular
compañeros. o WhatsApp.
El docente pide a los estudiantes que 10
observen las siguientes imágenes, en la que minutos
se muestra una persona levantando una
caja.

https://phet.colorado.edu/es_PE/simu
lation/energy-skate-park-basics

Luego de que los estudiantes hayan visto la

imagen, el docente pregunta:
 ¿qué han observado?
 ¿Qué está haciendo la persona de la
imagen?
 ¿Se podría decir que la persona ha
realizado un trabajo?
Asimismo, el docente al recibir algunas
respuestas iniciales, menciona que las
respuestas deben ser enviadas por cada
estudiante al WhatsApp del grupo y
asimismo que hoy iniciaremos un proceso
de explicación y sustentación sobre la
energía mecánica.
Seguidamente, el docente precisa el
propósito de esta sesión: se requiere que los
estudiantes expliquen y sustenten, que la
energía es la capacidad que posee un cuerpo
para realizar un trabajo a través de una lista
de cotejo y asiendo usos de las tic mediante
diversos recursos tecnológicos.
 El docente pide a los estudiantes que se  Libro.
organicen en equipos de trabajo y que  Cuaderno.
tomen notas en su cuaderno del área de  Plumones
todo lo que se trabajará el día de hoy.  Proyector
El docente asigna a cada grupo de trabajo  Pizarra
DESARROLLO una información en Word sobre la energía  Internet 70
mecánica.  Formato minutos
Los estudiantes revisan la información Word.
sobre la energía mecánica.  Laptop
Después de que los estudiantes revisan la  Celular
información, el docente plantea las  WhatsApp
siguientes preguntas con el fin de que los
estudiantes las respondan con
fundamentos científicos y lo realicen en un
documento Word utilizando imágenes:
o ¿Cómo se define la energía cinética?
o ¿Cómo se define la energía potencial?
o ¿Cómo se define la energía mecánica?
o ¿Qué tipo de energía tiene la tierra?
o ¿Qué sucede con la tierra durante un
sismo?
La docente pide a los estudiantes que den a
conocer sus respuestas a las preguntas
enviando el documento Word. La docente
propicia un debate alrededor de las
respuestas que ha dado cada equipo de
trabajo mediante la aplicación del teams.
Los estudiantes exponen mediante unas
diapositivas creativas sus respuestas
sustentadas en el conocimiento científico
estudiado energía cinética, energía
potencial, conservación de la energía,
energía mecánica, según la bibliografía
revisada.

Para finalizar la sesión, la docente mediante La metacognición

CIERRE un link realiza las siguientes preguntas a los Aplicación
estudiantes: educaplay.
 ¿qué aprendiste hoy? YouTube
 ¿La actividad realizada te ha parecido
significativa para comprender en qué 10
consisten la energía cinética, la energía minutos
potencial, la energía mecánica y cómo se
conserva la energía?
 ¿para qué te servirá lo aprendido?
El docente asigna una lista de ejercicios
para desarrollar en casa a los estudiantes,
realizar una sopa de letras haciendo uso de
la aplicación educaplay sobre la energía
 mecánica y para que observen dos videos
sobres la clase que se desarrollara la
siguiente clase.

IV. RECURSOS MATERIALES.

o Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5º grado de
Educación Secundaria 2012. Lima. Santillana S. A.
o Diccionario.
o Papelógrafos.
o Plumones.
o Imágenes.
o Tv. Plasma
o Laptop
LISTA DE COTEJO
Competencia EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO.
Capacidades Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
APELLIDOS
Y NOMBRES Explica y Sustenta asiendo unos de las tic, que la energía
es la capacidad que posee un cuerpo para realizar un
trabajo y responde preguntas relacionadas a las
Desempeño manifestaciones de liberación de energía mecánica.

Siempre A Pocas veces B Nunca C

1.

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