SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: Representamos Números naturales hasta las CM

Área : Matemática
Grado : 5º C
Fecha : 11/05/2023
Profesora : Telma Idalia Guerrero Romero
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Competencia / capacidad desempeño Criterio Evidencia
/instrumento
Resuelve problemas de cantidad. Expresa con diversas  Expresa de forma oral o Resuelven
 Traduce cantidades a representaciones y lenguaje escrita el uso de números problemas
numérico (números, signos y de hasta seis cifras en Sobre
expresiones numéricas.
expresiones verbales) su diversos contextos de la representación de
 Comunica su comprensión vida diaria números
sobre los números y comprensión de: El valor
 Elabora representaciones - lista de cotejo
operaciones. posicional de un dígito en
números de hasta seis cifras, al de números de hasta cinco
 Usa estrategias y cifras de forma concreta
procedimientos de hacer equivalencias entre
(ábaco y material base 10)
decenas de millar, unidades de
estimación y cálculo. y simbólica (números,
millar, centenas, decenas y palabras, composición y
 Argumenta afirmaciones
unidades; así como del valor descomposición aditiva,
sobre las relaciones posicional de decimales hasta el valor posicional en decena
numéricas y las operaciones. décimo, su comparación y orden. y unidad de millar,
centenas, decenas y
unidades)
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
se desenvuelve en entornos virtuales
interactúa en entornos virtuales.
generados por las tic

gestiona su aprendizaje de manera

Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
autónoma

ENFOQUE
ACTITUD OBSERVABLE
Enfoque Ambiental
 Docente y estudiantes demuestran preocupación por las experiencias y situaciones ocurridas y proponen
informar a la comunidad a fin de que comprendan los fenómenos naturales y sean conscientes de las
formas de prevenir los desastres.

III. MATERIALES:
 Ficha de trabajo
 Cuaderno apuntes de matemática
 Colores, plumones ,Lápiz o lapicero
 Ficha o papelote con situacion problemática
IV. MOMENTOS
INICIO

 Realizamos la oración de la mañana

 Se saluda a los estudiantes y se controla la asistencia.

 Se les brinda palabras de acompañamiento emocional.

 Recordamos las normas de convivencia que nos permitirán trabajar de manera armónica
 Levantar la mano para participar
 Escuchar y Respetar las ideas de los demás
 Respetar el turno de participación.
 Se Recoge los saberes previos a través de las siguientes preguntas:
 ¿cuántas unidades hay en una decena?, ¿cuántas decenas hay en
 una centena?, ¿cuántas centenas hay en una unidad de millar?
  ¿Recuerdan cómo se descompone los números de cinco cifras? Para ello dan
algunos ejemplos en la pizarra
 ¿Qué aprenderemos hoy?

Se comunica el propósito del día de hoy

hoy representarán números de seis cifras de diversas maneras, tomando como referencia información poblacional de su
departamento

Criterios de evaluación
Expresa de forma oral o escrita el uso de números de hasta seis cifras en diversos contextos de la vida diaria

Elabora representaciones de números de hasta cinco cifras de forma concreta (ábaco y material base 10) y simbólica (números,
palabras, composición y descomposición aditiva, valor posicional en decena y unidad de millar, centenas, decenas y unidades)
Se comunica los criterios a evaluar

DESARROLLO

Planteamiento del problema

 Se plantea el siguiente problema:
S egun la DIRESA Piura hay muchas personas que no han completado las dosis de vacunacion
contra el COVID , por lo cual hoy en dia están teniendo complicaciones con el conatgio de las
enfermeddaes respiratorias, según el ultimo reporte esta es la cantidad de personas que ha sido
vacunadas con la 3era dosis 299 645 y con la cuarta dosis 288 464 personas.
¿Cómo se puede representar estas cantidad en el ábaco?, ¿y cómo se puede representar en el
tablero de valor posicional y darle lectura?, ¿por qué lo leeremos así?¿como las podemos
representar con material base 10?

Comprensión del problema

los estudiantes parafrasean el problema y lo explican a sus compañeros
-Dialogan en base las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el problema?
 ¿qué representa la cantidades indicadas?,
 ¿cuántas cifras tienen?,
 ¿cómo se puede representar usando el ábaco?,
 ¿y usando el tablero de valor posicional?, etc.
 Solicita que algunos voluntarios expliquen lo que entendieron del problema.?
Búsqueda de estrategias
 En forma grupal buscan la mejor estrategia de resolverlo, Responden las preguntas:
1. ¿Cómo vamos a resolver el problema?
2. ¿Cómo van hacer para realizar las representaciones?
3. ¿Que necesitamos para representar los números ?
Los estudiantes brindan sus respuestas y organizan los materiales que utilizaran para encontrar la respuesta
Representación
Se les pide que realicen la representación de los números en el ábaco , en el TVP , con material base 10 y
letras
1. Representa en el Abaco
 2. Representa en el TVP

3. Representa con material base 10

4. En unidades, decenas, centenas y millares

5. En descomposición en sumandos:

6. según su escritura

 Formalización
Con participacion de los estudiantes formalizan el problema:
 ¿Cómo se puede representar estas cantidad en el ábaco?,
 ¿y cómo se puede representar en el tablero de valor posicional y darle lectura?,
 ¿por qué lo leeremos así?¿como las podemos representar con material base 10?

Se les explica sobre la representación de números

Concluye junto con los niños y las niñas que los números de seis
cifras ocupan el orden posicional hasta la centena de millar (Cm) y se
pueden representar de diferentes maneras, de acuerdo a nuestros
intereses
lee las equivalencias:
Resuelven otros problemas
Se Indica a los niños y a las niñas que representen de forma concreta y simbólica la población de
tres distritos de Piura que tengan un número de habitantes de cinco cifras-..

Tarea para casa : Escribe los siguientes números y represéntalos en un Tablero de Valor Posicional:

Reflexión
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas:
1) ¿ ¿de qué forma prefieren representar los números?, ¿por qué?; para la representación simbólica,
¿qué hicieron primero?, ¿qué hicieron después?; etc
CIERRE

Comparten con sus compañeros lo aprendido el día de hoy

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste hoy ?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

 Expresa de forma oral o escrita el uso de números de

hasta seis cifras en diversos contextos de la vida diaria

Elabora representaciones de números de hasta cinco cifras de

forma concreta (ábaco y material base 10) y simbólica
(números, palabras, composición y descomposición aditiva,
valor posicional en decena y unidad de millar, centenas,
decenas y unidades)
 LISTA DE COTEJO

Fecha : 11 de mayo área: Matemática

Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
 Expresa de forma oral o Elabora representaciones de números de
escrita el uso de números de hasta cinco cifras de forma concreta (ábaco
hasta seis cifras en diversos y material base 10) y simbólica (números,
contextos de la vida diaria palabras, composición y descomposición
 aditiva, valor posicional en decena y unidad
de millar, centenas, decenas y unidades)
Inicio Proceso logrado Inicio Proceso logrado
1
AGUILAR LALANGUI, JAMEL DAVID
2
ALVARADO FLORES, ASHLY KIMBERLY LUCERO
3
ALVAREZ LOPEZ, MICHELL VALENTINA
4
BLANCO HUAMAN, KARLA JOHANA
5
BRAN MORALES, ANGELA ROMINA
6
CALLE FLORES, GAEL GUSTAVO
7
CAMPOS CARMEN, CRISTEL
8
CARHUAPOMA MACHACUAY, FABIAN ESMITH
9
CORDOVA RUIZ, JACKSON VANDAN
10
DE LAMAS RIVERA, JHONATAN ISRAEL
11
DE LOS SANTOS MAZA, CAMILA ALEXANDRA
12
DE LOS SANTOS MAZA, HECTOR JAMPIER
13
FLORES GARCIA, DAYANA YAMILE
14
GARCIA BERMEO, ROMNEY
15
GIRON VIERA, MARIA DE LOS ANGELES
16
JIMENEZ MAZA, NEILY YERALY
17
MICHILOT VELASQUEZ, CARLOS DAVID
18
MONTALBAN ZAPATA, HAROLD SMITH
19
NORIEGA CULQUICONDOR, LEANDRO
20
ORDINOLA CALDERON, LUIS DAVID
21
ORDOÑEZ HUAMAN, WILMER
22
PALACIOS MONCADA, LUZ YAMILET ANAHI
23
PEÑA CRUZ, DARWIN SMITH
24
PEÑA LOPEZ, LOANA ALEJANDRA
25
RUIZ PEÑA, JOSMI MILEY
26
SALVADOR ROMAN, BRISELLI LISBETH
27
SERNAQUE SERNAQUE, ANTHONY FABRICIO
28
VALENCIA MONTERO, MOISES ANDERSSON
29
VIERA PEREZ, ELIZABETH HASSIEL
30
VILELA VELASCO, ZULY ALINA
31
VILLEGAS CHAMBA, ENZO ISAC