DATOS INFORMATIVOS:

❖ INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Geneva School – Perú Mission

❖ GRADO: 2° grado

❖ TÍTULO DE LA SESIÓN:

“Descomponemos diversas cantidades hasta la Centena de Millar para reconocer la

estructura de un número”

❖ ÁREA: Matemática

❖ PROFESORA: Elizabet Cedano Trujillo

❖ FECHA: 20/12/2022

¿Qué nos dará

Área Competencias y Capacidades Desempeños evidencias de
aprendizaje?

Resuelve problemas de Expresa con diversas Representan cantidades

cantidad representaciones y lenguaje hasta la Centena de
• Traduce cantidades a numérico (números, signos y Millar haciendo uso de
expresiones numéricas. expresiones verbales) su la descomposición con su
• Comunica su comprensión comprensión de la decena como Material Base 10.
MATEMÁTICA

nueva unidad en el sistema de

sobre los números y las
numeración decimal y el valor
operaciones. posicional de una cifra en
• Usa estrategias y números de hasta dos cifras.
procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.

EJE REGIONAL Ciudadanía y bien común

Búsqueda de la excelencia
ENFOQUES TRANSVERSALES
Orientación al bien común

MATERIAL BASE 10
CUADERNO DE MATEMÁTICA: págs. 164 – 167
 Matemática
20 de diciembre del 2022 2° grado de primaria

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
“Descomponemos diversas cantidades hasta la Centena de Millar para
reconocer la estructura de un número”
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y
¿CUÁL ES NUESTRO
expresiones verbales) su comprensión de la decena como nueva unidad en el sistema
PROPÓSITO? de numeración decimal y el valor posicional de una cifra en números de hasta dos cifras.

ACUERDOS DE CONVIVENCIA

Comentan y eligen los acuerdos de convivencia que cumplirán en este día:

Prestar atención a la profesora.

Levantar la mano para opinar.

Ser respetuoso con mis compañeros y profesora.

INICIO

• Saludamos a los estudiantes amablemente.

REPRESENTAN
| CANTIDADES CON SU MATERIAL BASE 10 OBSERVANDO UN
TABLERO DE VALOR POSICIONAL POR LA MAESTRA:

Responden a lo siguiente:

o ¿Qué números observamos?

o ¿Cómo están representados?
o ¿Creen que pueden representar cantidad con su material base 10?

ESCUCHAN A LA MAESTRA: “Se puede representar cantidades haciendo uso del Material Base
10 en diversas situaciones”
Luego responde a las siguientes preguntas:

✓ ¿Qué números representaste?

✓ ¿Con qué material los representaste?
✓ ¿Cómo representamos las decenas y unidades?

DESARROLLO

• Leen los problemas, observando las páginas del 86 del libro de ACTIVIDAD DE
MATEMÁTICA:

Familiarización con el problema

Luego responde a las siguientes preguntas:

✓ ¿De qué trata el problema?

✓ ¿Qué datos nos dan?
✓ ¿Cuántas decenas tiene 1 centena?
✓ ¿Cuántas decenas y unidades nos faltan para completar 1 centena?
✓ ¿Cuántas unidades y decenas tiene el número 96?
✓ ¿Cómo podemos representar dicha cantidad?

Búsqueda y ejecución de estrategias

• Buscan estrategias, a través de las preguntas:

¿Cómo podremos representar cantidades?

¿Qué material podemos utilizar?

¿Será necesario utilizar el Material Base 10? ¿De qué manera podremos utilizarlo?

¿Qué otro material concreto crees que es necesario?

 Socializan sus representaciones

Los estudiantes mencionan algunas estrategias y materiales que pueden utilizar para
la representación de cantidades.

✓ Responde: ¿Cómo representamos cantidades?

✓ Responde: ¿El tablero de valor posicional será útil para identificar la cantidad de
decenas y unidades?

Reflexión y formalización
Reflexionan:

✓ ¿Cómo podemos darnos cuenta de las decenas y unidades de un número?

✓ Se refuerza el concepto del uso de Material Base 10.

Resuelven las páginas 87 al 88 del libro de ACTIVIDAD DE MATEMÁTICA:

Planteamiento de otros problemas

• Resuelven la página 89 del libro de ACTIVIDAD DE MATEMÁTICA.

CIERRE

Metacognición:

• Responde oralmente a las preguntas:

- ¿Les gustó la sesión del día de hoy?
- ¿Qué aprendimos?
- ¿Qué conceptos aprendieron?
- ¿Tuvieron alguna dificultad?

Actividad de extensión:
Representan cantidades haciendo uso de la descomposición con su Material
Base 10.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
NOMBRES Y APELLIDOS
DEL ALUMNO Logró expresar con Está en proceso de Está en
diversas expresar con inicio de expresar con
representaciones y diversas diversas
lenguaje numérico representaciones y representaciones y
su comprensión de lenguaje numérico lenguaje numérico su
la decena como su comprensión de comprensión de la
2° nueva unidad en el la decena como decena como nueva
GRADO sistema de nueva unidad en el unidad en el sistema OBSERVACIONES
numeración sistema de de numeración
decimal y el valor numeración decimal decimal y el valor
posicional de una y el valor posicional posicional de una cifra
cifra en números de de una cifra en en números de hasta
hasta dos cifras. números de hasta dos cifras.
dos cifras.
( LO LOGRÓ) (PROCESO) (INICIO)

ARAQUE GUTIERREZ YORFRAINER

MIGUEL
ATOCHE CABRERA FRANCISO
JAVIER
CHINCHIGUARA SALINAS
ESTRELLA FAVIANE
DELGADO ALDAVE FLOR
ELIZABETH
DEZA LUJAN THIAGO JEANPOOL
GUARNIZ PAREDES DERECK JOAO
JULCAMORO MANTILLA
SEBASTIAN MATEO
MENDOZA VASQUEZ JULIO
SEBASTIAN
OSORIO CORREA STEFANO
NICOLAS
OTINIANO YUPANQUI FERNANDA
YAMILEAT
PACHECO VARGAS JOSEPH JESUS
POZO LESCANO MATHIAS
FERNANDO JOSE
PRETELL GARCIA KRYSTHELL
MARGARITA
RAMIREZ ESQUIVEL DANNA
ANAHIS
RODRIGUEZ PROAÑO GENESIS
VICTORIA
ROMERO LEON ZIEC KAMIL
DEREK
SANCHEZ CABALLERO DALESKA
YASSUMI AYLIN
TORIBIO RODRIGUEZ CESAR
MATHIAS
TRUJILLO DÍAZ FERNANDO
DANIEL
URRUTIA CHUQUIRUNA ALESSIA
LUANA
VARAS ALFARO NANCY ROMINA
ANGELA
VASQUEZ LECCA ALEXIA
DARIANA
ZAVALETA CEDILLO JHOAN
FAULKNER
ZUMARAN ESCOBEDO ABIGAIL