EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9

“ Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y la

salud”.
“Año del Bicentenario del Perú 200 años de
Independencia”
SESIÓN DE APRENDIZAJE VIRTUAL

Título: Conozco la estructura de un díptico y su importancia para comunicar.

DATOS GENERALES
Área : COMUNICACIÓN
Grado : 5º C
Fecha : 05/11/2021
Profesora : Telma Idalia Guerrero Romero
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencia / capacidad desempeño Criterio Evidencia

. Lee diversos tipos de textos en su Identifica información Identifica la estructura Responde a
lengua materna explícita, relevante y de un díptico (portada, interrogantes
.SE DESENVUELVE EN ENTORNOS complementaria que parte central y sobre el
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC se encuentra en contraportada). A partir contenido del
-GESTIONA SU APRENDIZAJE DE distintas partes del
de ello, reconocerán la díptico
MANERA AUTÓNOMA texto. Selecciona
 Obtiene información del texto
importancia de este tipo
datos específicos e
escrito. integra información de folleto responderán a
 Infiere e interpreta información del explícita cuando se preguntas Lista de cotejo
texto. encuentra en distintas Adapatcion curricular:
 Reflexiona y evalúa la forma, el partes del texto con Identifica la estructura
contenido y contexto del texto. varios elementos de un díptico (portada,
complejos en su parte central y
 Interactúa en entornos estructura, así como contraportada)..Lo hace
virtuales. con vocabulario con apoyo
 Organiza acciones estratégicas variado, de acuerdo a
para alcanzar sus metas de las temáticas
aprendizaje. abordadas.

Enfoque Actitud
Enfoque de orientación al Los estudiantes reflexionan y asumen responsabilidad sobre sus acciones
bien común frente a los efectos del cambio climático y el calentamiento global. Por ello,
proponen acciones prácticas para conservar la biodiversidad y la salud tomando
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad

Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental

Enfoque ambiental de su comunidad, tal como la contaminación , el agotamiento de la capa de
ozono , la salud ambiental,etc

II. MATERIALES:
 celular con conexión a internet
 Cuaderno u hojas de reúso
  Colores, plumones ,Lápiz o lapicero
III. MOMENTOS

INICIO
 Realizamos la oración de la mañana
 Se saluda a los estudiantes y se controla la asistencia.
 Comunicación por whatsApp a los padres de familia y estudiantes brindándoles palabras de
acompañamiento emocional. También recordamos a los estudiantes cumplir con las normas de
bioseguridad.
 Brindar orientaciones sobre la actividad del día. A TRAVES DE AUDIO Y VIDEO
 Se les hace recordar el cumplimento de la normas en el trabajo virtual :

 No interrumpir con mensajes que no estén relacionados a la sesión de aprendizaje.

 Interactuar con respeto hacia las ideas de los demás
 Escuchar los audios.
 Se les hace recordar sobre las consecuencias del calentamiento global

1. ¿ustedes saben por qué se dan las lluvias intensas ?

2. ¿les gustaría leer un texto sobre ello?
3. ¿Qué creen que aprenderemos hoy?
Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje

Propósito: Hoy identificarán la estructura de un díptico, obtendrán información del texto

respondiendo a preguntas y reconocerán la importancia del díptico.

DESARROLLO

¡Empecemos!
ANTES DE LA LECTURA

1. Observa el texto “Recomendaciones ante peligros”.

• Presta atención a los títulos, subtítulos, imágenes y tamaños
y tipos de letras.
• Responde EN UN AUDIO
1. ¿Alguna vez has visto o leído un texto como este?, ¿dónde?
2. ¿De qué crees que tratará?
3. ¿Quién lo escribió y para qué?

DURANTE LA LECTURA
2. Inicia la lectura del texto, siguiendo el orden de los números que aquí se presentan y Puedes ir
completando tus respuestas , presta atención a las explicaciones .
 PORTADA

CONTRAPORTADA

PARTE CENTRAL
 Recordamos :

¿Sabías que...? Un díptico tiene cuatro caras, en las que

normalmente la información se estructura de una determinada
manera para que siga un orden lógico.

• Portada: es la primera cara que percibe el público.

• Parte central: se compone por las dos caras interiores del díptico.
• Contraportada: es la última cara del díptico.

DESPUÉS DE LA LECTURA
Una vez concluida la lectura del díptico, responde las siguientes preguntas:

Sección 1 (portada):
1. ¿Qué información encuentras en esta sección? -……………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Cuál es el eslogan? …………………………………………………………………………………………………………………….
3. ¿Qué ocupa más espacio en esta parte? ……………………………………………………………………………….
4. ¿Por qué crees que se presenta ese tamaño y tipo de letra? ……………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. ¿Quién es el autor o institución que ha elaborado el díptico? ………………………………………………

Secciones 2 y 3 (parte central):

6. ¿Qué información ofrece? ……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
7. ¿Qué implica protegerse de los peligros? ……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. ¿Por qué los subtítulos están con letras más grandes y en otro color?.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
Sección 4 (contraportada):

9. ¿Qué información encuentras aquí? ……………………………………………………………………………………………………

10. ¿Cuál de los contenidos llamó más tu atención? ¿Crees que es importante? ¿por qué?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
11. Ubica los subtítulos en cada una de las secciones del díptico y escribe aquello que es más importante para tu
protección y la de tus familiares.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

12. ¿Para qué se habrá escrito este texto?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

13. Según el texto, ¿qué quiere decir la expresión “LLUVIAS INTENSAS Recomendaciones a la
población”?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

14. ¿Qué idea o mensaje querrá transmitir el autor con el título del díptico?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

15. ¿Crees que es importante protegerte de las lluvias intensas?, ¿por qué?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

16. ¿Qué estrategias te ayudaron a comprender la información?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Reflexiona con tus familiares sobre la importancia de las recomendaciones ante las lluvias intensas.

CIERRE

Reflexiona y responde y responde en un audio

 ¿Qué aprendiste el día de hoy?¿cómo lo aplicarás a tu vida diaria?
 ¿Qué dificultades tuviste para investigar?, ¿cómo las resolviste

Me autoevaluó

Criterios Lo logré Lo estoy ¿Qué Necesito

intentado mejorar
Identifiqué la estructura del díptico(portada, parte central y
contraportada)
Respondí a preguntas sobre su importancia y su contenido
Reflexioné con mis familiares sobre las recomendaciones leídas

 FELICITACIONES por Tu participación y no olvides de enviar las evidencias de lo trabajado.

 Cumple con el lavado constante de tus manos, usa tu mascarilla y protector facial , desinfecta todo lo que
recibas y no salgas a la calle si no es necesario.
 TOMA LA DECISIÓN DE PREVENIR ANTES DE LAMENTAR
 LISTA DE COTEJO

Fecha :10 de NOVIEMBRE área: Comunicación .

competencia

capacidad

Identifica la estructura de un
díptico (portada, parte central y
NOMBRE Y APELLIDOS contraportada). A partir de ello,
reconocerán la importancia de este
tipo de folleto responderán a
preguntas
Adapatcion curricular:
Identifica la estructura de un
díptico (portada, parte central y
contraportada)..Lo hace con apoyo
Logrado proceso inicio
1 ALVARADO FLORES Mariana Nataniel
2 ALVINES RAMOS Dana Elizabet
3 ATARAMA HUAMAN Estrellita Aymar
4 CAMISAN LALANGUI Anahi Arlet
5 CANGO VASQUEZ Julio Abelardo
6 CASTILLO HUAMAN Eduardo Estefano
7 CASTILLO PEÑA Johan Francisco
8 CHAMBA AGUIRRE Belen Jireth
9 CHOQUEHUANCA PEÑA Jared Enoc
10 CHUQUIHUANGA LLACSAHUANGA Melany Lucero
11 CRIOLLO DEL CASTILLO Esther Maricielo
12 CUBAS QUISPE DERIC Snaider
13 ESPINOZA TORRES DANYEL Humberto Alexandro
14 GARCIA SANTUR Dalinda Briguith
15 GONZALEZ RUIZ Rosa de los Milagros
16 INGA MAZA José Martin
17 JULCA GALLEGO Jonathan André
18 MAYO PEÑA Angel Smith
19 MONTENEGRO KUJI Karla Alondra
20 NAMUCHE GONZALES Wilfredo Josue
21 PRECIADO CRISANTO NOE BENJAMIN
22 PRECIADO GUANILO Luis Steven
23 PULACHE NIEVES Anthony Leonardo
24 RAMIREZ CHOQUEHUANCA Yan pier
25 RIOS MONDRAGON SUSELI YOJANI
26 SAAVEDRA ALVAREZ Dilber Jhanpier
27 SULLON AREVALO STEBAN JESÚS
28 TOCTO ARROYO Damaris Analy
29 VELIZ PRECIADO Gabriel Alexander
30 ZAPATA SANTIAGO MANUEL Brayan Esmit
31 FALEN ABAD Patricia Esmeralda

A = Logrado B= proceso = inicio