REGISTRO DE PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Asignatura Matemática Curso I Medio

Nombre del docente

Objetivo de Fecha Octubre - Noviembre Unidad IV Clase Paseos aleatorios

Aprendizaje
OA 15 Indicador • Elaboran árboles o redes de caminos para marcar diferentes “paseos al azar”.
Mostrar que • Verifican que una “rama” o “camino” lleva a una meta en el margen del árbol, mientras
comprenden el que varios caminos llevan a una meta central.
concepto de azar:
• Experimentando con • Reconocen una distribución de los datos (que se acumula en el centro) en repeticiones
la tabla de Galton y de experimentos aleatorios (tabla de Galton).
con paseos aleatorios Habilidades • Evaluar modelos, comparándolos entre sí y con la realidad y determinando sus
sencillos, de manera limitaciones. (OA k)
manual y/o con • Elegir o elaborar representaciones de acuerdo a las necesidades de la actividad,
software educativo.
identificando sus limitaciones y validez de estas. (OA l)
• Realizando análisis
estadísticos, • Transitar entre los distintos niveles de representación de funciones. (OA m)
empezando por Conceptos claves • Redes de caminos, paseos aleatorios, meta central, tabla de Galton.
frecuencias relativas. Recursos • Internet
• Utilizando
• Proyector
probabilidades para
describir el • Texto del estudiante
comportamiento • 5 monedas de $1 por estudiante
azaroso. • 1 moneda de $10 por pareja
• Resolviendo Objetivo de la clase • Comprender redes de caminos para marcar paseos aleatorios.
problemas de la vida
diaria y de otras
Fase inicial • Comprenden la teoría del paseo aleatorio. Para tal efecto forman parejas y cada uno
asignaturas. dispone de 5 monedas de $1. Cada jugador apuesta una moneda jugando al “cara o
sello” y gana $1 peso según la apuesta… Registran los resultados en una tabla hasta
que uno de los jugadores pierde “su capital”. Comparan entre los grupos la cantidad de
veces que fue necesario “apostar” para “arruinar” a su compañero.
• Construyen a partir de la simulación una red de caminos hasta que dejó a su compañero
en cero pesos.
Profundización • Analizan y simulan experimento aleatorio de la página 270 del texto escolar. Registran
resultados y responden preguntas.
Síntesis • Observan la simulación de una tabla de Galton:
 https://es.khanacademy.org/math/math-for-fun-and-glory/math-warmup/distribution-
warmup/a/bean-machines
• Comprenden que una red de varios caminos lleva a una meta central. Concluyen al
respecto.
Evaluación Rúbrica:
ALTO MEDIO ALTO MEDIO BAJO BAJO
Comprenden y Comprenden y Comprenden y Comprenden
elaboran árboles o elaboran árboles o elaboran árboles o árboles o redes de
redes de caminos redes de caminos redes de caminos caminos para
para marcar para marcar para marcar marcar diferentes
diferentes “paseos diferentes “paseos diferentes “paseos “paseos al azar”.
al azar”. al azar”. al azar”.
Reconocen una Reconocen una
distribución de los distribución de los
datos (que se datos (que se
acumula en el acumula en el
centro) en centro) en
repeticiones de repeticiones de
experimentos experimentos
aleatorios (tabla de aleatorios (tabla de
Galton). Galton).
Verifican que una
“rama” o “camino”
lleva a una meta en
el margen del árbol,
mientras que varios
caminos llevan a
una meta central.