PLANEACIÓN

DATOS GENERALES
NOMBRE DE LA ESCUELA NIVEL FASE GRADO Tiempo
Colegio Niños Héroes Primaria 3 Semana 17
EJE ARTICULADOR CAMPO FORMATIVO
Fomento a la lectura y la escritura Lenguaje
LUNES

• Leer en voz alta las adivinanzas de la página 92 del libro de texto para que los alumnos traten de identificar la respuesta. Una vez resueltas, escribir cada
respuesta en el apartado correspondiente.
• Analizar las características de las adivinanzas, por ejemplo: incluye una breve descripción del objeto por adivinar, puede incluir rimas y juegos de
palabras.
• Socializar algunas adivinanzas que conozcan los niños.
• Realizar la actividad “Adivinanzas” del Cuadernillo de Ejercicios, consistente en inventar adivinanzas para los animales presentados.
Socializar las adivinanzas para que traten de adivinar la respuesta.
MARTES

• Dialogar acerca de los animales que existen en su comunidad; resaltar cómo son, de qué se alimentan, dónde los encuentran, etc. Seleccionar uno sobre
el que les gustaría realizar una investigación.
• Responder la actividad de la página 93 del libro de texto, donde tendrán que especificar lo que ya saben del animal.
• Escribir en su cuaderno qué les gustaría conocer acerca del animal.
Elaborar preguntas para investigar lo que quieren conocer del animal que eligieron. Utilizar el formato “Para obtener información” del Cuadernillo de Ejercicios.
MIERCOLES

• Clasificar las preguntas que plantearon para investigar sobre el animal que eligieron, en las siguientes categorías: descripción, alimentación, lugar donde
vive, comportamiento, reproducción, otro. L.T. pág. 94. (Se pueden agregar o replantear preguntas).
• Dialogar sobre cómo y dónde pueden obtener información. Mencionar la entrevista como una fuente viable para esta investigación.
• Con apoyo del docente, plantear preguntas para entrevistar a una persona que les pueda brindar información y registrar las respuestas. L.T. pág. 94.
Analizar si la información que obtuvieron aplicando la entrevista responde a las preguntas que plantearon inicialmente.
JUEVES

• Revisar nuevamente la información que obtuvieron en la entrevista y comentar qué han aprendido.
• Seleccionar la información y registrar aquella que les servirá para la exposición. L.T. pág. 95.
• Utilizar el formato “La información que obtuve” del Cuadernillo de Ejercicios, para registrar la información.
Proporcionar a los niños materiales para que continúen con su investigación. Darles tiempo suficiente para que los revisen y seleccionen los que puedan serles
de utilidad. (Se les puede proporcionar libros, revistas o textos diversos).
VIERNES
PLANEACIÓN
 DATOS GENERALES
NOMBRE DE LA ESCUELA NIVEL FASE GRADO Tiempo
Colegio Niños Héroes Primaria 3 Semana 17
EJE ARTICULADOR CAMPO FORMATIVO
Pensamiento critico Saberes y pensamiento científico
LUNES

• Recortar los números del ejercicio “El número más grande. Parte 1” del Cuadernillo de Ejercicios, para jugar con un compañero al número más grande.
Repetir la dinámica durante diez rondas.
Utilizar las tarjetas del material recortable “El número más grande. Parte 2” del Cuadernillo de Ejercicios. Colocarlas al centro de la mesa con el número hacia
abajo; por turnos, cada uno levantará tres tarjetas y sumará las cantidades, las cuales deberá escribir en su cuaderno. En cada ronda ganará el que obtenga el
número más grande. L.T. pág. 92.
MARTES

• Jugar con el memorama “Los nombres de los números” del Cuadernillo de Ejercicios. Deberán relacionar la cantidad con su nombre.
Jugar a “Fichas y dados” utilizando 12 fichas azules, rojas y verdes, cada una con su respectivo valor. Por turnos lanzar un dado y tomar el número de fichas
azules que indique, en un segundo tiro tomar las rojas y en un tercero las verdes. Sumar los puntos de las fichas y escribir la cantidad formada en el cuaderno.
Ganará el que forme el número mayor. L.T. pág. 93.
MIERCOLES

• Contestar la actividad “A sumar con centenas” del Cuadernillo de Ejercicios, consistente en resolver una serie de sumas para unirlas con su resultado.
• Realizar con sus propios procedimientos, las sumas que aparecen en la actividad 1 de la lección 7, después colorear los cuadritos correspondientes. L.T.
pág. 94.
• Realizar un ejercicio de cálculo mental sumando las cantidades propuestas en la lección y otras que el docente considere pertinentes. L.T. pág. 94.
JUEVES

 Facilitar a los niños fichas verdes, rojas y azules, cuyo valor será 100, 10 y 1 respectivamente.
 Formar cantidades dictadas por el maestro y escribirlas en el cuaderno.
 Con apoyo de las fichas, realizar las siguientes sumas. Explicar que, al juntar 10 decenas o 10 unidades, es posible intercambiar las fichas por una de
mayor valor.
365 + 521 = 527 + 107 = 238 + 496 = 393 + 602 =
837 + 159 = 108 + 830 = 611 + 245 = 109 + 800 =
Socializar los resultados y las estrategias de resolución .
VIERNES
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DATOS GENERALES
NOMBRE DE LA ESCUELA NIVEL FASE GRADO Tiempo
Colegio Niños Héroes Primaria 3 Semana 17
EJE ARTICULADOR CAMPO FORMATIVO
Interculturalidad Crítica De lo humano y lo comunitario
LUNES

• Platicar con los niños acerca de cómo llevan a cabo la festividad del día de muertos en el lugar donde viven.
• Observar las imágenes de la misma festividad en dos lugares diferentes (Quintana Roo y Baja California); posteriormente hacer comentarios a partir de
las siguientes preguntas: ¿cómo piensas que es esta celebración en Baja California y en Quintana Roo?, ¿cómo crees que se celebra el día de muertos en otros
lugares?, ¿crees que el día de muertos es una tradición? L.T. pág. 82.
Realizar un dibujo de las tradiciones que celebran en el lugar donde viven.
MARTES

• Observar la fotografía de la página 83 del libro y comentar, sin haber leído el texto, qué clase de tradición está representada.
• Leer el texto junto a la fotografía para comprobar si tuvieron razón en sus predicciones. Después, escribir cómo se imaginan qué es esta fiesta. L.T. pág.
83.
• Recortar las figuras del recortable 1 (página 169), donde se representan imágenes sobre la preparación de la Guelaguetza, observarlas y describirlas. L.T.
pág. 83.
• Pegar las fotografías clasificándolas en lo que hace la familia de Yau antes y durante la festividad. L.T. pág. 84.
Observar el siguiente video donde se representa un baile de la Guelaguetza. https://youtu.be/ttlol6TZebE

ELABORÓ Vo.Bo
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DIRECTORA