Planeación Remedial 5º “B”

Semana del 13 al 17 de septiembre de 2021

Profa. Marìa Aurelia Antonio Martìnez.
 Activida Presentar en la pizarra el siguiente ejercicio y permitir que los alumnos lo resuelvan.
d para Escribe en orden correcto las palabras para formar un refrán.
• músico, cuerda buen una con El toca.
iniciar el
• Gato un garabato, al ojo y al Con otro
día • de Matar un dos tiro, pájaros

Asignatura Español Grado 5° Tiempo Semana 3

Tema El Aprendiza Reconoce las características y recursos gráficos de un croquis

croquis je para que pueda interpretar la información que contiene y
realice descripciones de trayectos.
Esperado
Fecha Secuenc Recursos
ia
Lune • Inicio • Cuaderno
s 13 Realizar las siguientes preguntas generadoras y escuchar con atención sus respuestas para de trabajo
de rescatar sus aprendizajes previos. • Anexo 1
septiembr ¿Qué es un croquis?, ¿Para qué sirve?, ¿Cuáles diferencias encuentras entre un croquis y un • Libro del
e mapa? alumno página
del 2021 • Desarrollo 29
• Escribir en el cuaderno el nombre del tema “Croquis y mapas”
• Explicar a los alumnos la siguiente información y solicitar que la anoten en su libreta:
Un croquis o plano es un dibujo en el que se representa un terreno o lugar.
Un mapa es la representación plana, reducida y simplificada de la superficie terrestre o de una
parte de ésta. También recibe el nombre de carta geográfica
• Cierre
• Entregar a los alumnos el anexo 1 y dar las indicaciones para cada actividad.
Colorea de azul la imagen que representa el croquis y de verde la que representa el
mapa. Lee los cuestionamientos que se presentan y responde mapa o croquis según
corresponda. Basándote en la información que proporciona el croquis, escribe el
trayecto de a
.
 Asignatura Educación Gra 5° Tiempo Semana 3
socioemocio do
nal

Tema Control de emociones Aprendiza Calma y enfoca la mente en momentos de

je estrés
Esperad
o
Fecha Secuenc Recursos
ia
 Lune • Inicio
s -Presentar a los alumnos el título del cuento que van a leer “El ermitaño” y cuestionar • Cuaderno de trabajo
30 de acerca de que va tratar el cuento. Escuchar atentamente sus respuestas. • Anexo 2
agosto
del 2021 • Desarrollo
-Leer en voz alta el cuento “el ermitaño” en el anexo 2. Solicitar a los alumnos guardar
silencio y poner mucha atención. Si es posible leer el cuento dos veces con el fin de
que los alumnos puedan rescatar ideas de lo que se leyó.
- Realizar preguntas acerca de la lectura: ¿Dónde vivía el ermitaño?, ¿Por qué
cuando llego la casa del ermitaño estaba inundada?, ¿Cómo se sintió el ermitaño
al ver su casa así?
- Explicar a los alumnos que en ocasiones por diversas razones en nuestro día a día
en el interior te sientes como el ermitaño y su cabaña durante la tormenta:
revuelto, agitado, incómodo. En ese momento, ni el cuerpo ni la mente son
lugares tranquilos donde estar, y se experimenta estrés e incomodidad.

• Cierre
-Solicitar al alumno pensar sobre alguna situación en que se han sentido así, realizar
en su cuaderno un dibujo del ermitaño y debajo del escribir la situación explicando
que fue lo que te hizo sentir así y que te ayudo a sentirte mejor. Compartir en
plenaria las diversas experiencias.
 Activida • Explicar a los alumnos que llevaran a cabo cadenas de palabras en las que la primera silaba sea
d para la última silaba de la palabra que se presenta.
• Escribir el siguiente Ejemplo en la pizarra y explicar: Teléfono-novia-viaje-jeringa-gato
iniciar el
Inténtalo con: Nopal
día

Asignatura Español Grado 5° Tiempo Semana 3

Tema El Aprendizaje Reconoce las características y recursos gráficos de un croquis

croquis Esperado para que pueda interpretar la información que contiene y
realice descripciones de trayectos.
Fecha Secuencia Recursos

• Inicio • Cuaderno de trabajo

-Preguntar a los alumnos: ¿Alguna vez has viajado en carretera? ¿Qué has podido • Video “El croquis”
observar? ¿El conductor hace caso a los señalamientos viales? ¿Conoces alguno? • Anexo 3
Martes 14 ¿Cuál? • Libro del alumno
de
septiembr • Desarrollo
e del 2021 -Explicar a los alumnos que en los mapas y croquis es común encontrar
símbolos que nos permiten identificar lugares, objetos y servicios. Es muy
común verlos en carreteras cuando salimos de viaje.
-Observar en el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=LvJUJLD8ja4
-Comentarlo con los alumnos y preguntar si vieron algún señalamiento que
anteriormente no conocían o si hace falta alguno, si es así permitir que el alumno
lo dibuje en el cuaderno.

• Cierre
- Entregar a los alumnos una copia del anexo 3 para que observen
los señalamientos y escriban su significado.
- De tarea, investigar otros 5 señalamientos y dibujarlos en su cuaderno junto con
su significado.
 Asignatura Matemáticas Grado 5° Tiempo Semana 3

Tema Problemas con Aprendiza Identifica problemas que se pueden resolver con una
dos je multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos
operaciones en que es necesario
Esperado
Fecha Secuenc Recursos
ia
Mart • Inicio • Cuaderno de
es -En clases anteriores de matemáticas, conociste como identificar cuando en un problema trabajo
14 de razonado se requiere utilizar una multiplicación. En esta ocasión trabajaremos con • Anex
septiemb problemas de dos operaciones. o4
re del -Escribir en el cuaderno el nombre del tema “Problemas con dos operaciones”
2021

• Desarrollo
- Explicar a los alumnos la siguiente información y dictar para que la escriban en su
cuaderno:
Los problemas con dos operaciones son aquellos en los cuales como el título menciona
es necesario hacer dos operaciones diferentes para obtener un resultado, como por ejemplo
una suma y luego una multiplicación. Para ellos es muy importante que sigas esta serie de
pasos. 1.º Lee detenidamente el problema e identifica que te pregunta.
2.º Piensa si es un problema de una o de dos operaciones.
3.º Plantea las operaciones y resuélvelas.
4.º Comprueba que la solución obtenida es razonable.

- Realizar en el cuaderno un ejemplo de problema razonado y resolverlos en plenario

con participación de los alumnos:
- Entre cinco amigos y tu repartieron 13 estampas a cada uno y sobraron 12. ¿Cuántas
estampas tenían en total?
• Cierre
- Dictar los problemas razonados del anexo 4 y solicitar que los resuelvan siguiendo el
ejemplo anterior.
 Activida Observa los animales que se encuentran en el anexo 5, colorea de rojo los
d para ovíparos y de amarillo los vivíparos.
iniciar el
día

Asignatura Español Grado 5° Tiempo Semana 3

Tema El Aprendiza Reconoce las características y recursos gráficos de un croquis

croquis je para que pueda interpretar la información que contiene y
realice descripciones de trayectos.
Esperado
Fecha Secuenc Recursos
ia
 Miércole • Inicio • Cuaderno
s 15 de Escribiré en la pizarra de zoom la sigla “IMSS” y preguntare a los alumnos: ¿Qué es?, ¿Qué de trabajo
agosto significa? ¿Sabes por qué se escribe así y no completo? ¿Cuáles otras conoces o has visto? • Anexo 6
del 2021 • Desarrollo • Libro del alumno
-Presentar el nombre del tema “Las siglas”
-Explicar que es un término formado por cada una de las letras iniciales de una expresión compuesta por
varias palabras. En mapas o croquis se usan para abreviar el nombre de las instituciones. Cuando el
nombre de naciones, empresas u organismos de cualquier tipo es muy extenso, se utilizan dichas siglas.
Las siglas de forman tomando la inicial de cada una de las partes de ese nombre. Ejemplo: ONU:
Organización de las Naciones Unidas
-También hay acrónimos los cuales se forma con silabas de ese nombre
Ejemplo: CONADEP: Comisión Nacional sobre la Desaparición de Personas
-Escribe en tu cuaderno los siguientes nombres e intenta encontrar cuál es su sigla. Organización Mundial de
la Salud.
Federación Internacional de Fútbol Asociación
Impuesto al Valor Agregado.
Real Academia Española.
Analizaremos la página
31anotaremos las abreviaturas
en el cuaderno
• Cierre
-Entregar el interactivo del anexo 6 y pegarlo en su cuaderno. Debajo de cada pestaña
colocar el significado de cada sigla.
 Asignatura Matemáticas Grado 5° Tiempo Semana 3

Tema Problemas con Aprendizaje Identifica problemas que se pueden resolver con una
dos Esperado multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos
operaciones en que es necesario
Fecha Secuenc Recursos
ia
Miércoles • Inicio • Cuaderno
15 de Presentar en la pizarra de zoom los siguientes problemas razonados y permitir que los de trabajo
agosto del alumnos pasen a resolverlos al frente por participación. Aprovechar esta actividad para
2021 corregir errores al realizar las operaciones.
1. Carlos quiere regalar caramelos por su cumpleaños. Tiene 5 bolsas con 20 caramelos
cada una. A sus compañeros no les gustan los de menta y decide sacarlos. En cada
bolsa hay 3 caramelos de menta. ¿Cuántos caramelos le quedan para repartir?
2. Tengo 50 canicas. Como mi amigo Juan no tiene le doy la mitad. Jugando gano 12 y
de camino a casa pierdo 7. ¿Cuántas canicas me quedan?
3. En un avión viajan 156 pasajeros. En la primera escala bajan 53 y suben 92; en la segunda
escala, bajan 34 y suben 27. ¿Cuántas personas llegan al final del destino?
• Desarrollo
- Explicar a los alumnos que en los ejercicios anteriores practicaron nuevamente problemas
con dos operaciones. Ahora trabajaran no solo en resolverlos, sino también en elaborarlos.
Para ello van a realizar 4 fases. La secuencia que tienen que seguir es la siguiente:
Paso 1: Partiendo de una operación (suma, resta, multiplicación o división) inventa un
problema. Paso 2: Resuelven esa operación.
Paso 3: Con el resultado anterior, inventamos otro problema enlazado.
Paso 4: Resolvemos la segunda operación (} intenta que sea diferente a la primera que
elegiste) y escribimos el problema de dos operaciones omitiendo la pregunta del primer
problema, la solución de la primera operación y creamos la pregunta final
• Cierre
-En su cuaderno inventar dos problemas razonados con dos operaciones siguiendo los pasos
anteriores.
 Activida Completa las siguientes series numéricas.
d para 8 4009, 8 402, 8399,8 400, , , ,
iniciar el 1 392, 1400, 1395, 1 403, 1398, 1406, ,
día , , 355, 366, 367, 378

Asignatura Matemáticas Grado 5° Tiempo Semana 3

Tema Diferencias entre Aprendiza Utiliza el cálculo mental para obtener la diferencia de dos
dos je números naturales de dos cifras
operaciones
Esperado
Fecha Secuencia Recursos
Viernes • Inicio • Cuaderno de trabajo
17 de -Cuestionar a los alumnos ¿qué es el cálculo mental? Y ¿Por qué creen que es • Anexo 7
septiemb importante practicarlos? Explicará que trabajaremos sus habilidades para hacer
re del operaciones matemáticas y fomentar el cálculo mental.
2021
• Desarrollo
- Escribirán en el cuaderno el nombre del tema “Sumas y restas”
- Explicar a los alumnos la relación que tienen pues son inversas a la otra y
nos permiten obtener comprobaciones de los ejercicios que realizamos
para asegurarnos que este correcto.
- Explicar el siguiente ejemplo en la pantalla:
245.93 332.98
+87.05 - 87.05
332.98 245.93

• Cierre
- Entregar a los alumnos las hojas de trabajo del anexo 7, en la cual deberán
completar las sumas y restas que ahí se presentan y colorear la imagen.
 Asignatura Vida Grado 5° Tiempo Semana 3
saludable
Tema Sana alimentación Aprendizaje • Explica las características de una alimentación sana y es capaz de crear menús
saludables como medidas para cuidar la salud
Esperado
Fecha Secuenc Recursos
ia
Viernes • Inicio • Cuaderno de trabajo
17 de Escribir en el cuaderno el menú que ha comido la maestra de lunes a jueves, a la • Diccionario
septiemb hora del almuerzo, comida y cena. Preguntar a los alumnos si es un menú con • Anexo 8
re sana
del 2021 alimentación y por qué.

• Desarrollo
-Presentar el nombre del tema “Sana Alimentación”
-Indicar a los alumnos transcribir la siguiente información en su cuaderno de
trabajo:
Para poder integrar los alimentos y lograr una dieta correcta, debemos de tomar
en
cuenta las leyes de la alimentación: suficiente, equilibrada, adecuada, inocua,
completa y variada.
- En forma grupal utilizando sus diccionarios deberán buscar el significado de
suficiente, equilibrada, adecuada, inocua, completa y variada y anotarla en su
cuaderno de trabajo.
- Utilizar el anexo 8, para clasificar los alimentos como nutritivos o chatarra.

• Cierre
- Finalmente en su cuaderno escribir un listado de los productos sanos que
debemos consumir.
Semana del 13 al 17 de septiembre de 5º2021
Planeación Remedial “B”

Profa. Mara Aurelia Antonio Martìnez.

Semana del 20 al 24de septiembre de 2021

Profa. Marìa Aurelia Antonio Martìnez.
 Activida Escribe en el orden correcto las palabras que forman cada
d para refrán. Cae un que pronto Más cojo. Hablador un.
quien para Nadie trabaja. Sabe
iniciar el
por la Tener mango, el sartén
día

Asignatura Español Grado 5° Tiempo Semana 4

Tema El Aprendizaje Reconoce las características y recursos gráficos de un croquis

croquis Esperado para que pueda interpretar la información que contiene y
realice descripciones de trayectos.
Fecha Secuencia Recursos

Lunes • Inicio • Cuaderno de trabajo

20 de -Cuestionar a los alumnos: ¿Alguna vez al escribir has utilizado etc.? ¿Sabes como • Anexo 9
septiembre se le llama cuando utilizas así las palabras? ¿Cuál es el objetivo de escribirla de esa
del 2021 manera?

• Desarrollo
-Escribir en el cuaderno la siguiente información y permitir que los alumnos la
copien en su cuaderno:
Abreviaturas
-Las abreviaturas son una letra o conjunto de letras, empleadas en la escritura para
representar de forma breve una palabra o frase. Sirven para economizar tiempo y
espacio. Existen diversos tipos de abreviaturas, como lo son bibliográficas,
comerciales, cronológicas y de mapas.
- Dibujar en el cuaderno el recuadro que se presenta en el anexo 9 y escribir las
opciones de respuesta. En plenario con participación de los alumnos ir
completándolo estableciendo cada abreviatura en la clasificación que pertenece.

• Cierre
-De tarea, buscar en revistas, periódicos o libros viejos ejemplos de abreviaturas y
pegarlas en su cuaderno
 Asignatura Educación Gra 5° Tiempo Semana 4
socioemocio do
nal

Tema Control de emociones Aprendiza Calma y enfoca la mente en momentos de

je estrés
Esperad
o
Fecha Secuenc Recursos
ia
 Lune • Inicio
s -Solicitar a los alumnos tomar asiento en la postura de cuerpo de montaña. Cerrar • Cuaderno de trabajo
20 de los ojos y prestar atención a las indicaciones y realizarlas.
septiemb -
re del • Desarrollo
2021 -El docente dará la siguiente indicación con calma:
1) Cierra los ojos y presta atención a tu espacio interior. Observa qué está
sucediendo en tu cuerpo [pausa de 15 segundos].
2) Al inhalar, nota la sensación del aire entrando por tu nariz a tu cuerpo,
siente cómo se infla tu abdomen. No tienes que hacer nada, tu cuerpo se mueve
solo al respirar. Observa cómo se mueve mientras inhalas.
3) Al exhalar, presta atención a las sensaciones de la exhalación; si se va a otra
parte, como a los sonidos del exterior o a los pensamientos, tráela de vuelta.
Enfoca tu atención en los movimientos del cuerpo al respirar.
4) Permanece atento, observa cómo se siente inhalar, cómo se siente exhalar,
qué parte de tu cuerpo se mueve. Nota cómo se siente tu cuerpo ahora:
-Conversar:
1.¿En qué momentos te ayudaría esta práctica?
2. ¿La enseñarías a sus familiares y amigos para que aprendan a estar en paz?

• Cierre
- Solicitar que en su cuaderno escriban una reflexión acerca de la importancia de
calmar y enfocar nuestra mente en problemas de estrés y escribir un ejemplo de
otra actividad que podrían realizar para aliviarlo.
 Activida Comentar a los alumnos que cierren sus ojos e imaginen que hay unos niños en
d para el parque, Uno vuela un papalote, otros bajan por la resbaladilla y otros juegan
iniciar el en la arena. En base a esa situación y su imaginación solicitar que inventen una
día canción y la escriban. Pueden pensar en la música de una canción que conozcan
y cambiarle la letra.

Asignatura Español Grado 5° Tiempo Semana 4

Tema El Aprendiza Reconoce las características y recursos gráficos de un croquis

croquis je para que pueda interpretar la información que contiene y
realice descripciones de trayectos.
Esperado
Fecha Secuencia Recursos

Martes 21 • Inicio • Cuaderno de trabajo

de -Presentar el siguiente video “Los puntos cardinales” y solicitar a los alumnos • Anexo 10
septiembr prestar mucha atención, liga: https://www.youtube.com/watch?v=7cDvDEz8fP0
e del 2021 -Solicitar que escriban en su cuaderno de trabajo los puntos importantes que
pueden rescatar del video y compartirlos en plenaria.
• Desarrollo
- Dictar a los alumnos la siguiente información para que la tengan en su cuaderno
- Rosa de los vientos
Una rosa de los vientos es un símbolo en forma de círculo que tiene marcado
alrededor los rumbos en que se divide la circunferencia del horizonte, y que serían
este, oeste, norte y sur.
-Salir al patio y seleccionar un alumno para participar. El docente le dará
indicaciones utilizando los puntos cardinales para llegar a algún lugar de la
escuela y el alumno tendrá que seguirla. Cuidar la sana distancia durante la
actividad.
También se recomienda que los alumnos jueguen entre ellos y se den indicaciones.

• Cierre
- Entrar al aula entregar el croquis de anexo 10. leer las indicaciones que se
presenta y determina a qué lugar te dirigen.
 Asignatura Matemáticas Grado 5° Tiempo Semana 4

Tema Diferencias Aprendiza Utiliza el cálculo mental para obtener la diferencia de dos
entre je números naturales de dos cifras.
operaciones
Esperado
Fecha Secuenc Recursos
ia
Martes 21 • Inicio • Cuaderno de trabajo
de -Preguntar a los alumnos si recuerdan lo visto la clase anterior. Colocar una suma
septiembr en la pantalla y solicitar a un alumno resolverla, posteriormente pedir que realice
e del 2021 la operación de comprobación para ver si su resultado está correcto. Realizar las
correcciones necesarias.

• Desarrollo
- Explicar a los alumnos que otras formas de comprobación de resultado es con la
multiplicación y división.
- Dictar los siguientes problemas razonados y solicitar que los copien y
resuelvan en su cuaderno, utilizando el método de comprobación.
1. En una competencia de juegos olímpicos, Raúl compró 3 banderines a $18.50
cada uno, un par de guantes a $69.90 y un llavero a $89.60 ¿Cuánto pagó en
total?
2. Durante la competencia de ciclismo el primer competidor recorrió 500 metros
en 8.28 minutos, el segundo 9.15 minutos y el tercero 10.39 minutos ¿Cuánto
tiempo acumularon los tres equipos?
3. En la tienda de deportes un cliente compró llaveros y tenía que pagar $680.34.
Si paga con un billete de mil ¿Cuánto le devolverán de cambio?
4. Otro cliente tenía que pagar $800.19 pesos, pero mejor deicidio regresar dos
pares de guantes para disminuir su pago ¿Cuánto tuvo que pagar al final?

• Cierre
• Resolver el plenaria cada uno de los problemas para identificar
errores y corregirlos.
 Activida Dibuja en tu cuaderno dos óvalos que se encuentran. En el lado izquierdo escribe
d para tu habilidad y el de la derecha tus debilidades. Por último, escribe en el espacio
iniciar el que es lo que más te gusta de tu forma de ser.
día

Asignatura Español Grado 5° Tiempo Semana 4

Tema El Aprendizaje Reconoce las características y recursos gráficos de un croquis

croquis Esperado para que pueda interpretar la información que contiene y
realice descripciones de trayectos.
Fecha Secuencia Recursos

Miércoles • Inicio • Imágenes de siglas y

22 de Mostrare imágenes de siglas y escribir su significado por separado. Hacer lo abreviaturas
septiembr mismo con las abreviaturas. Solicitar a los alumnos pasar al frente a participar y • Anexo 12
e del 2021 jugar tripas de gato, el juego consiste en que deberán unir una sigla o abreviatura • Colores
con su significado. Esto como retroalimentación de las clases anteriores. • Lápices y borradores
• Desarrollo
• Con el fin de integrar todo lo que han aprendido acerca del croquis solicitar a
los alumnos Imaginar que harán una fiesta en su casa, así que elaborarán un
croquis que tenga diversas rutas de la escuela a su casa. No olviden incluir
símbolos, abreviaturas, siglas y la rosa de los vientos. Utiliza el formato del
anexo 12.
• Apoyar a los alumnos durante la actividad, dirigirlos y dar ideas de cómo
pueden realizar su croquis.

• Cierre
Al finalizar pegar los croquis en un lugar del salón y permitir que los alumnos los
observen y digan críticas constructivas a sus compañeros sobre que pueden
mejorar.
 Asignatura Matemáticas Grado 5° Tiempo Semana 4

Tema Las fracciones Aprendiza Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que
je la
unidad.
Esperado
Fecha Secuenc Recursos
ia
Miércoles • Inicio • Cuaderno de trabajo
22 de Preguntas a los alumnos: ¿Recuerdas que son las fracciones? Y escribir su idea en
septiembr su u cuaderno de trabajo de matemáticas y compartirla con el resto.
e del 2021
• Desarrollo
-Presentar el título del tema “Las fracciones”
- Solicitar a los alumnos prestar atención a la pizarra y explicar lo siguiente:
- Se utilizan para representar las partes que se toman de un objeto, que se ha
dividido en partes iguales. Por ejemplo: si tuvieras una pizza con 8 pedazos.
Esta representa el entero, pero tú la divides entre dos personas entonces a
cada uno le tocarían 4 pedazos. Esta acción puedes representarla con una
fracción.
el Denominador representa la cantidad
4 Numerador completa del objeto y el numerador las
8 denominador partes que tienes de ese entero.

- Escribir los siguientes ejercicios para que los resuelvan en su cuaderno

3
de trabajo: 5
8 7
1 8
2 8
• Cierre
Resolver el plenaria los ejercicios para verificar sus respuestas.
 Activida Escribe con letra mayúscula siete consonantes diferentes que de acuerdo con el
d para orden alfabético estén entre la letra “G” y la “T”, y no sean ninguna de estas: L,
iniciar el M, P, R.
día

Asignatura Español Grado 5° Tiempo Semana 4

Tema El Aprendizaje Reconoce las características y recursos gráficos de un croquis

croquis Esperado para que pueda interpretar la información que contiene y
realice descripciones de trayectos.

Fecha Secuencia Recursos

Jueves 23 • Inicio • Croquis de la casa a

de Solicitar a los alumnos tomar los croquis que elaboraron en la clase anterior y en la escuela
septiemb su cuaderno de trabajo escribir una descripción de cómo llegar de la escuela a su • Cuaderno de trabajo
re del casa, debe ser entendible ya que se les debe recordar que lo elaboraron por que
2021 van a tener una fiesta y requieren guiar a su invitador. Hacer inca pie en que no
olviden utilizar todo lo aprendido.

• Desarrollo
Realicen la presentación de sus croquis, explicando cómo puede llegar desde la
escuela a tu casa agregando las referencias en tus indicaciones, como lo son los
símbolos, las siglas, las abreviaturas y la rosa de los vientos. Participen uno por uno.

• Cierre
• Finalmente escribir en conjunto una conclusión sobre el uso de los croquis y
la importancia de sus elementos para que sea de utilidad.
 Asignatura Matemáticas Grado 5° Tiempo Semana 5

Tema Las fracciones Aprendiza Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que
je la
unidad.
Esperado
Fecha Secuencia Recursos

Jueves • Inicio • Cuaderno

23 Cada alumno en casa tendrá una hoja de papel blanca. Mencionarles que para esta actividad de trabajo
septiemb necesitaran tijeras y escuchar las indicaciones de la maestra. Dirigir la actividad guiando a los • Anexo 13
re Del alumnos doblando y cortando la hoja de forma que nos permita enseñarles como representar 1 • Hojas de
2021 /2, ¼, 1/8. papel
bond
• Desarrollo blancas
- Entregar a los alumnos el anexo 13 y pintar según se indica.
- Explicar en plenaria la siguiente información:
Las fracciones y sus nombres
Cuando nos preguntan acerca de una fracción es muy importante conocer como pronunciar
su nombre. El nombre del numerador se menciona como esta; mientras que el del
denominador cambian según el número.
4
Ejemplo: Cuatro
8 octavos
-Solicitar a los alumnos copiar la siguiente información en su cuaderno:
Lectura de
fracciones
2: medio 6: sextos 11: onceavos
3: tercios 7: séptimos 12: doceavos
4: cuartos 8: octavos 13: treceavos
5: quintos 9: novenos 14: catorceavos
• Cierre 10: decimos Y así sucesivamente
-Copia en tu cuaderno de trabajo las siguientes fracciones y escribe sus nombres:
1 3 8 5
2 5 14 10
 Activida Resuelve el siguiente acertijo matemático:
d para La mamá de Mariana tiene 52 años y Mariana 16 años. ¿Cuántos años deben
iniciar el transcurrir para que la mamá le duplique la edad a mariana?
día

Asignatura Matemáticas Grado 5° Tiempo Semana 4

Tema Las fracciones Aprendiza Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la
je unidad.
Esperado
Fecha Secuencia Recursos
Viern • Inicio • Cuaderno de trabajo
es 24 -En plenaria resolver los siguiente problemas en base a lo aprendido las clases • Anexo 14
de anteriores: • Libro del alumno pàgina
septiembr Copia en tu cuaderno de trabajo los siguientes problemas razonados , representa la
e fracción escrita y gráficamente, es decir con dibujos.
del 2021 1. Si a tu equipo de 6 integrantes le dieron 3 circulo para decorar el salón ¿Qué
fracción le corresponde a cada uno?
2. Si otro equipo de 5 miembros le dieron 12 cuadrados ¿Qué fracción
le corresponde a cada uno?

• Desarrollo
• Explicar a los alumnos lo siguiente:
Fracciones equivalentes
Las fracciones equivalentes o fracciones iguales son aquellas que representan al
mismo número, pero con cantidades diferentes. Para saber si dos fracciones son
equivalentes, tenemos que comprobar que multiplicando o dividiendo por el
mismo número el numerador y el denominador de una de las fracciones, el
resultado es la segunda fracción
Ejemplo: 4
12
 Fecha Secuenc Recursos
ia
Vierne Si multiplicamos el denominador por 2, seria 6x2= 12 y su multiplicamos el • Anexo 14
s 24 numerador por ese mismo número seria 2x2=4, entonces nuestra fracción
de equivalente quedaría 4/12. Si observas el ejemplo, quedan coloreadas de la misma
septiemb porción, pero representadas con otra fracción
re
del • Cierre
2021 -Encuentra las fracciones equivalentes de las que se presentan en el anexo 14 e
ilústralas.
 Asignatura Vida Grado 5° Tiempo Semana 4
saludable
Tema Sana alimentación Aprendizaje • Explica las características de una alimentación sana y es capaz de crear menús
saludables como medidas para cuidar la salud
Esperado
Fecha Secuenc Recursos
ia
Viernes • Inicio • Cuaderno de trabajo
24 de Preguntar a los alumnos ¿Qué es el plato del buen comer? Y solicitar escribir su • Recursos para investigar
septiemb respuesta en el cuaderno de vida saludable. • Colores
re del • Lápices y borradores
2021 • Desarrollo • Anexo 15
• Haciendo uso de libros de la biblioteca de aula, escolar o recursos de
internet solicitar a los alumnos investigar los tres grupos que conforma el
plato del bien comer Frutas y verduras; Cereales; Leguminosas y alimentos
de origen animal.

• Podrán organizar la información como ellos prefieran, en un tríptico, un mapa

conceptual un cuadro sinóptico, etc.

• Cierre
-. Hacer entrega del anexo 15, y pedirles armar su plato del buen comer,
acomodando los alimentos en donde le corresponda.