Sesión 7: Aprendiendo a respetar y tolerar las diferencias

DATOS GENERALES
ÁREA TUTORÍA GRADO 5° SECCIÓN D DURACIÓN 2h CICLO VI BIMESTRE II
DOCENTE Lic. EDITH CCENTE POMA FECHA 08/07/22 N° DE SESIÓN 7

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
DIMENSIÓN MATERIALES INST.DE
EVIDENCIA DE APREND.
EVALUACIÓN
Hoja de trabajo, "perfil de la joven-
SOCIAL PERSONAL Elaborar conclusiones Lista de cotejo.
vieja".
• Reconocer y aceptar que las personas somos diferentes, pero todas
¿Qué buscamos? tenemos cosas buenas.
• Respetar a todos independientemente de sus diferencias con nosotros.

MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

RECURSOS Y
SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRATEGIA DIDÁCTICA
MATERIALES

INICIO La docente saluda a los estudiantes, les recuerda las normas a tener Imagen
Motivación en cuenta durante la sesión, ya trabajadas anteriormente.
Saberes previos ● Levantar la mano para hablar.
Conflicto Cognitivo ● Escuchar atentamente sin interrumpir.
PROPÓSITO ● Hablar y escuchar de manera respetuosa, sin ofender o
15’ criticar a los demás
La docente muestra la siguiente imagen.
realiza las siguientes preguntas:
¿Qué observan en la imagen?
los estudiantes responden mediante lluvia de ideas las 2 respuestas
y les pide que se ayuden entre sí, para observar la figura que el resto
no observó.
El tutor cerrará la actividad de motivación señalando cómo han
tenido puntos de vista diferentes pero igualmente válidos,
enfatizando la idea de que las personas podemos tener miradas
diferentes, opiniones distintas y no necesariamente excluyentes entre sí.
Menciona el propósito de la sesión:
• Reconocer y aceptar que las personas somos diferentes, pero todas tenemos cosas buenas.

DESARROLLO La tutora divide a los alumnos en dos grupos.

Proceso de Un grupo trabaja primero eligiendo a un compañero del otro grupo con el cual siente que tiene
información semejanzas. Luego elige a un compañero con el cual tiene diferencias.
Aplicación del
aprendizaje. En cada caso ambos conversan al respecto.
60’
El tutor repite la actividad invirtiendo los grupos.

Luego, todos sentados en círculo comparten lo que han sentido al ser elegidos por sus
compañeros para conversar sobre sus semejanzas y diferencias.

En este ejercicio pueden aparecer sentimientos positivos y negativos que el tutor tiene que
manejar adecuadamente.

INFORMACIÓN BÁSICA
Todas las personas vienen al mundo con características que las hacen únicas, y a lo largo del
desarrollo se van consolidando y así cada uno adquiere una identidad propia y única. En este
proceso se van sintiendo dos necesidades que pueden aparecer, algunas veces de manera
simultánea y otras de manera independiente. Se trata, por un lado, de la necesidad que el ser
humano tiene de ser reconocido en su individualidad y ser diferenciado de los demás; y, por otro
lado, la necesidad de ser reconocido y tratado como igual a los demás. La complejidad de esta
situación amerita una reflexión y, sobre todo, una comprensión de las manifestaciones y
comportamientos de los jóvenes con relación a este aspecto. Es en este interjuego entre la
 individualidad, la diferencia y la igualdad, donde se van estableciendo y desarrollando las
relaciones interpersonales. Puede verse entonces cómo resulta grato identificarse y parecer estos
factores es más fácil relacionarse con las personas que inspiran bienestar, y se trata de tomar
distancia de aquellos que no lo inspiran. En estas relaciones se llegan a expresar diferentes
emociones y sentimientos. Los vínculos afectivos que se establecen entre las personas pueden
estar cargados de tensión o energía, la que moviliza o impulsa la conducta en un sentido u otro,
es decir que puede ser canalizada hacia la simpatía o antipatía, hacia la unión o desunión, hacia el
amor o hacia el odió. Es así que los vínculos afectivos de atracción pueden unir a las personas en
la solidaridad, y los vínculos de rechazo pueden separarlos en la enemistad. Hay que reconocer
que cada individuo es distinto y debe ser respetado en sus diferencias de estilos de vida,
opiniones, gustos, pensamientos, valores, etcétera. Es este reconocimiento el que permite
aceptar y tolerar todo aquello y a todo aquél que sea diferente y evitar asumir actitudes y
comportamientos de marginación, rechazo e, incluso, agresión que se pueden desarrollar frente
al que piensa, actúa o vive de manera diferente . Muchas veces los jóvenes pueden experimentar
un nivel de conflicto en sus relaciones interpersonales, sobre todo cuando evitan que los vean y
reconozcan como amigos de aquellos compañeros que no tienen popularidad o que de alguna
manera son marginados o rechazados. Pueden sentirse bien con alguno de ellos pero prefieren
evitar ser ellos también objeto de los comentarios o sentimientos que recibe el compañero
marginado. Este es un aspecto de gran importancia en el desarrollo de las relaciones sociales de
los jóvenes sobre lo cual es necesario orientar. Resulta fundamental, entonces, reconocer la
presencia de estos sentimientos en las relaciones interpersonales en general, y de manera
especial en la etapa adolescente en la que, como se ve, el joven tiene la necesidad de lograr la
consolidación de su identidad personal, para lo cual le resulta indispensable la diferenciación con
los demás.

CIERRE El grupo elabora una o dos conclusiones respecto al tema, y propone comportamientos que
Meta cognición ayuden a manejar mejor las relaciones a partir de las semejanzas y diferencias.
Evaluación.
15’

BIBIOGRAFIA: Zavala Peñaflor, C. (2003). Guía práctica para la tutoría grupal. Aguascalientes, Ags. Méx, Mexico: Universidad Autónoma
de Aguascalientes. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/bibliotecaune/72510?page=91.

V°B° DIRECTOR/SUBDIRECTOR(A)
 LISTA DE COTEJO DEL 5D

DESEMPEÑOS
N° APELLIDOS Y NOMBRES
sexo A B A B A B
1 ALEJANDRO MUCHA, BRAYAN
2 ARCHE MINAYA, EMELYN
3 BARRETO RIMACHI, MAYERLY JUSTINA
4 CUBA REMUSGO, FARID JAIRO
5 CUYA PECHO, JUAN ALBERTO
6 FABIAN CARDENAS, MARZUT
7 FABIAN CARDENAS, NAZARIO
8 FARFAN HUAMAN, PITER ANTONI
9 FLORES HUAYRA, GIESSEL DORKAS
10 LEON BARRIENTOS, DEBORA TIRSA
11 MANDUJANO CORONEL, IRIS RUBI
12 PALOMINO BLAS, MISSAEL FREDY
13 PEREZ TRUCIOS, EMERSON
14 QUISPE HUACHO, ZENIA ESTEFANY
15 QUISPE MECHATO, LUZ DANIELA
16 RAMOS HUAYANAY, JORGE MATEO
17 ROMERO AYALA, DAYVIS JESUS
18 ROMERO GUTIERREZ, ESTEFANI YESMIN
19 ROQUE ACUÑA, ANA ESTEFANY
20 SANCHEZ AVENDAÑO, DIEGO
21 SUCA ROMERO, MARIA ANTONELLA
22 VASQUEZ CRISOSTOMO, ABIGAIL
23 TAMBINI REYES, JESUS
24 RODRIGUEZ ESPINOZA lUIS