MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

TEORÍAS Y ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE

CONDUCTISMO
 
 El conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de
procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas
(respuestas) con relación al ambiente (estímulo). El conductismo se desarrolla
en los principios del siglo XX.
 Para los “conductistas” adquirimos y preservamos todas nuestras conductas
como resultado de las consecuencias ambientales de los mismos.
 En efecto, gran parte de las teorías del aprendizaje elaboradas entre 1920 y
1960 se puede relacionar con el conductismo. Entre las mismas las más
famosas son las de Thorndike, Pavlov, Watson, Guthrie, Hull, Bandura,
Tolman, Spence, Skinner, Miller, Estes, Underwood y Postman. Debido a que
es algo extenso el abordar cada uno de estos teóricos solo abordaremos es
estudio de algunos de sus más ilustres exponentes, al igual que sus
experimentos .
 THORNDIKE

Condicionamiento Instrumental “ Conexionismo”

Esta teoría se conoce también como aprendizaje de "ensayo
y error".
Consiste en establecer una conexión instrumental definitiva
entre la conducta apropiada y la recompensa a la que
conduce; es decir, se aprende una conducta que es un
instrumento para obtener una recompensa.
APRENDIZAJE DE UN GATO
JAULA PROBLEMA
"Cuando se introducía a la caja, el gato mostraba evidentes señales de
malestar y el impulso de escapar del confinamiento. Trata de escurrirse
a través de cualquier abertura; araña y muerde el alambre; saca sus
garras por cualquier abertura y araña todo lo que alcanza… No le presta
mucha atención a la comida que está afuera sino que simplemente
lucha instintivamente para escaparse del encierro… El gato que está
arañando todo en la caja, en su lucha impulsiva probablemente arañará
la cuerda o aro o botón de tal manera que la puerta se abrirá. Y
gradualmente todos los otros impulsos fallidos se olvidarán y el impulso
particular que llevó al acto exitoso se grabará como resultado del placer
resultante, hasta que, después de muchos ensayos, el gato, cuando sea
introducido a la caja, inmediatamente arañará el botón o aro en forma
definitiva" (Thorndike, 1913:13).

La teoría nos lleva a aprender una conducta que es instrumental para obtener
así, una recompensa, y tendrá a repetirse
 PAVLOV
(1849-1936)
FISIOLOGO
RUSO
ASOCIACIÓN
INTERVIENEN 4 ELEMENTOS

1.-El estímulo incondicionado

2.-La respuesta incondicionada
3.-El estímulo condicionado (neural)
4.-La respuesta incondicionada
John B. Watson y
Rosalie Rayner
 LA RESPUESTA SE
EFECTUARA
SIMULTÁNEAMENT
E CON EL
ESTIMULO

PARA GUTHRIE LA ASOCIACIÓN PUEDE PRODUCIRSE CON

UNA CONEXIÓN Y DURAR TODA LA VIDA: NO HAY
NECESIDAD DE RECOMPENSA, PLACER, O REDUCCIÓN DE
NECESIDADES PARA EXPLICAR EL APRENDIZAJE.
 Burrhus F. Skinner.
Skinner

Escribió su libro sobre las leyes descriptivas empíricas del

aprendizaje mediante sus experimentos con ratas y palomas
rechazando las causas internas (motivos, estados del yo interno, la
fuerza del hábito, etc.) como móviles para la modificación de
conductas y asegurando que la causa-efecto (recompensa-castigo)
en un determinado ambiente, controlan la conducta, lo que
determinó como REFUERZO o Condicionamiento Operante.Operante
Consideró que las respuestas condicionadas son suscitadas en
forma automática por señales automáticas, lo que denominó
condicionamiento tipo estímulo.
“El condicionamiento operante moldea la conducta tal como un
escultor moldea un trozo de arcilla”.
 Burrhus F. Skinner.
Skinner
Reforzadores, contingencias y paradigmas experimentales

Tipo o Clase de Reforzador Reforzador Reforzador no

Reforzador presentado suprimido contingente de
respuestas
Reforzador Refuerzo positivo Castigo o Condicionamiento
Positivo (aumento de las extinción supersticioso
tasas de respuesta) (disminución de (aumento de las
las tasas de tasas de respuesta)
respuesta
Estímulo Castigo Refuerzo Condicionamiento
Adverso (disminución de las negativo supersticioso (las
tasas de respuesta) (aumento de las tasas de respuesta
tasas de pueden aumentar o
respuesta) disminuir)
  Conclusión

 Muchos críticos afirman que el Conductismo "sobre simplifica" la conducta

humana y que ve al hombre como una automatización en vez de una criatura
con propósito y voluntad.

 A pesar de la opinión de estos críticos, el conductismo ha tenido gran impacto

en la psicología y ha impulsado la experimentación científica y el uso de
procedimientos estadísticos.