SESION DE APRENDIZAJE

Enfermedades y cuidados del sistema respiratorio

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Profesora: Gladys Pastor Rodríguez
1.2. Grado y sección: Cuarto “A”
1.3. Fecha:.20 de abril 2 023

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Área Denominación Instrumento

Competencias y Criterios de
Desempeños de
capacidades evaluación
evaluación

Enfermedades y Indaga mediante - Comunica las - Investiga los Lista de

cuidados del métodos científicos conclusiones de su síntomas y coteho
sistema para construir indagación y lo que prevención de las
respiratorio conocimientos” aprendió usando enfermedades
- Problematiza conocimientos respiratorias
situaciones para científicos, así como - Observan, consultan
hacer indagación el procedimiento, los fuentes y organizan
logros y las la información en
Explica el mundo dificultades que tuvo hojas de registro
físico basándose en durante su sobre enfermedades
conocimientos sobre desarrollo. Propone del sistema
los seres vivos, algunas mejoras. Da respiratorio.
Enfoque transversal: Orientación al bien común.

materia y energía, a conocer su

- Pregunta e investiga
biodiversidad, Tierra indagación en forma
acerca de las
y universo oral o escrita.
enfermedades
- Comprende y usa - Utiliza modelos para respiratorio y los
conocimientos sobre explicar las registra.
los seres vivos, relaciones entre los
fotorrecptores
- Plantea preguntas
materia y energía, acerca de las
biodiversidad, Tierra (sistema respiratorio)
con la función de enfermedades
y universo respiratorias en un
relación en los seres
vivos. organizador gráfico.

ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque transversal: Orientación al bien común.

3. ESTRATEGÍAS:
EVIDENCIA
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 Investiga los síntomas y prevención de las
enfermedades respiratorias

INICIO

 Observan un video de las enfermedades del sistema respiratorio:

 El sistema respiratorio del cuerpo humano para niños https://www.youtube.com/watch?
v=Wq_bPoRTn7I
 ¿Qué observamos?, ¿Qué nos enseña en el video?, ¿Qué debemos hacer para prevenir
las enfermedades respiratorios?, ¿Por qué se da las enfermedades?, ¿Todos estamos
expuestos a estas enfermedades?, ¿Saben cómo curarnos?
 El propósito del día de hoy es:
Conocemos las enfermedades del sistema respiratorio.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO

 Planteamos el problema a través de una pregunta.

Planteamiento de hipótesis.
 Presentamos la imagen de unos niños sin abrigarse y jugando con agua.

 Preguntamos: ¿Crees que sólo por desabrigarse los niños enfermaran del sistema
respiratorio?
 Analizan la pregunta planteada y conversan en parejas acerca de la pregunta.
 ¿Cómo se adquieren enfermedades del sistema respiratorio?
 Si como helados enfermare y me dará la gripe.
 Si hay demasiado polvo, no podré respirar y me dará asma
- Expresan en forma oral las respuestas al problema planteado.
- Escriben sus hipótesis en papelógrafos.
- Colocan sus hipótesis en un lugar visible del aula para que pueda ser contrastado más
adelante.
Elaboración de un plan de indagación.
 Responden algunas preguntas:
¿Qué podemos hacer para evitar las enfermedades del sistema respiratorio?
Dialogan entre ellos y elaboran un listado
 Proponen actividades que realizarían durante la sesión y se registra las propuestas de los
estudiantes en la pizarra.
Resfriado común o gripe
Es una enfermedad frecuente, ocasionada por un virus. Produce fiebre,
malestar general, congestión nasal, dolor de cabeza. Como todos los
males producidos por virus, no hay una medicina que puede curarla
directamente. Sólo hay que mantener reposo y evitar que se produzcan
complicaciones. Al cabo de unos días el resfriado pasa, si es que nos
cuidamos. Si no lo hacemos podemos contraer una bronquitis, que ya
requiere de medicinas especiales. La mejor manera de cuidarnos es
abrigarnos bien, guardar cama y tomar medicinas contra la fiebre y el
dolor. Los mates de eucalipto y las bebidas calientes con limón ayudan
mucho en estos casos.
Bronquitis
Es ya una infección a los bronquios. Se caracteriza por fiebre, tos
persistente, mucosidad o “flema”, además de la fatiga y malestar general
que acompañan a las infecciones, las personas con bronquitis se pueden
cuidar en casa tomando mucho líquido y guardando cama. Pero,
generalmente, requieren de la asistencia de una persona experta y la
administración de medicinas especiales.

Neumonía
Es una enfermedad temible, puede presentarse en forma muy rápida,
causando la muerte. Su principal característica es la dificultad del enfermo
para respirar, la respiración se hace muy entrecortada, como si la persona
tuviera muy poco espacio en los pulmones. Si las personas no son atendidas a
tiempo están en peligro mortal. Y la atención, en este caso, debe estar a cargo
de un médico.

El asma
Tú habrás escuchado las expresiones: “tiene un ataque de asma”,
“está con el asma”. Hay personas propensas a esta enfermedad,
cuyo organismo puede enfermar fácilmente cuando están cerca
de los cuerpos o sustancias que la desencadenan. El polvo, la
pelusa de los tejidos de lana, los pelos de animales y otros,
pueden producir un ataque de asma en ciertas personas. En otras,
comer pescado o chocolate. Por eso, las personas con
predisposición a un ataque de asma deben respetar mucho las
recomendaciones y permanecer lejos de aquellos factores que lo
ocasionan, en este caso hay que recordar la sabiduría del refrán:
“Más vale prevenir, que curar”

Análisis de resultados y comparación de la hipótesis

 A cada grupo le daremos un texto, ellos deberán debatir y explicar cómo podrían prevenir
y actuar

 Se les brinda una pequeña información acerca de las enfermedades del sistema
respiratorio.
 Cada equipo escribe una enfermedad del sistema respiratorio y los colocan en la pizarra.
 Explican a qué se refiere cada una de dichas enfermedades.
 Cada equipo analiza la información de las enfermedades.
 En papelógrafos o tarjetas escriben y dibujan varios ejemplos que les toco.
 Un representante de cada equipo expone de la enfermedad que les toco al grupo.
 Luego de analizar la información, retornan a leer sus hipótesis y comprobar en base a lo
investigado.
Estructuración del saber construido.
 Elaboran un organizador gráfico acerca del tema trabajado.
ENFERMEDADES RESPIRATORIAS
Faringitis Bronquitis

Enfermedades del Sistema

Respiratorio

Asma
Neumonía
Evaluación y Comunicación
 Reflexionan en equipos y conversan sobre cómo se realizó el trabajo durante la sesión
y responden a preguntas: ¿Qué investigaron acerca de las enfermedades del sistema
respiratorio? ¿Cada que época tenemos este problema? ¿Cómo indagaron las
consecuencias?
 Proponen acciones que permitan mejorar el trabajo durante las próximas sesiones.
CIERRE

 Se entabla un diálogo acerca de las actividades realizadas en la sesión y responden a

preguntas: ¿Qué aprendieron hoy sobre las enfermedades del sistema respiratorio?
¿Cómo evitar estas enfermedades?
 ¿Qué dificultades tuvieron en la indagación del tema tratado? ¿Cómo aprendieron el
tema tratado? ¿Para qué sirve lo aprendido?
Metacognición:

-Se evalúa con una ficha de aplicación.

Como extensión: Desarrollan una actividad práctica en el cuaderno.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Expliqué las enfermedades respiratorias, a partir de

diferentes fuentes
- Respondí a interrogantes, participando
activamente.
- Presenté ideas claras y coherentes cuando
expongo mi comprensión al tema.

FICHA DE APLICACIÓN
LEE EL TEXTO:
 Esteban está en 8° año y acaba de salir al recreo luego de una interesante clase de Ciencias
Naturales que duró 80 minutos. El día está frío, por lo que sus 28 compañeros y la profesora
mantuvieron la estufa del aula al máximo y las ventanas cerradas durante la clase. En el curso hay
varios chicos con enfermedades respiratorias, por lo que han faltado a clase cuatro compañeros,
aunque Sofía y Martín han asistido con tos y secreción nasal.
Parece que Martín tiene algo de fiebre, pero igual sus padres lo enviaron a clase para que no se
perdiera la lección oral de Matemática.
Esteban comparte el banco con Sofía.
En el recreo hace la fila del quiosco escolar junto a varios alumnos que tosen sin taparse la boca
con el pliegue del codo; finalmente compra la merienda. Terminada la factura se acerca al
bebedero del patio. Mientras bebe apoya la boca en el pico por donde sale el agua, igual que el
resto de sus compañeros.
Por suerte es viernes y le espera el fin de semana.
A la tarde del domingo se siente un poco enfermo: le duele la garganta al tragar la comida en la
cena, tiene algo de tos, dolor de cabeza y muscular.
Sus padres lo llevan a la guardia del centro de salud, a pesar del clima frío que hay fuera del hogar.
El doctor le diagnostica una infección respiratoria aguda y le recomienda…

Contestamos y dialogamos entre todos, luego cada uno escribe una respuesta:

1. ¿Por qué Esteban puede haberse enfermado? Nombra al menos cuatro situaciones a
las que estuvo expuesto y en las que había riesgo de contagio
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. ¿Está bien que hayan concurrido a clase Martín y Sofía? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Qué consejo le darías a los alumnos que estaban en la fila del quiosco escolar
tosiendo? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. ¿Qué síntomas hicieron que los padres de Esteban lo llevaran a la guardia del
centro de salud?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. ¿Está bien que lo hayan llevado al centro de salud o podrían directamente haberle
dado algún remedio y ahorrarse la salida a la noche con el clima frío?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. ¿Qué crees que le recomendó el médico a Esteban?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7. Escribe el nombre de la enfermedad junto a la descripción que corresponda.

bronquios – bronquiolitis – asma – cáncer de pulmón – tuberculosis – neumonía

Es una inflamación de los pulmones ocasionada, generalmente, por una

infección que producen bacterias o virus.

Se debe a un crecimiento anormal y excesivo de las células del

pulmón.

Es una enfermedad contagiosa causada por una bacteria conocida

como e; bacilo de Koch.

Es una inflamación crónica de las vías respiratorias que reduce el

flujo de aire, b que genera dificultades para respirar.

8. Completa la respuesta según corresponda a cada pregunta.

Afecta a los adolescentes y a los adultos.

Por la acción de un virus.

Inflamación de los bronquiolos causada por virus.

a) ¿Por qué se origina la gripe?

b) ¿Cuáles son los elementos que generan las reacciones de alergia?
c) ¿Qué es la bronquiolitis?
d) ¿A quiénes afecta la enfermedad de bronquitis?

9. Une con líneas según corresponda y forma frases sobre los cuidados del aparato
respiratorio.
…los enfriamientos: usar ropa abrigada para salir
Realizar a lugares fríos.

…los habitaciones, para evitar respirar aire

Respirar viciado.

…ejercicios respiratorios, para aumentar la

Ventilar capacidad de los pulmones.

…aire puro, rico en oxígeno.

Evitar
Higiene de la Respiración:
Para la mejor conservación de nuestro sistema respiratorio debemos seguir las siguientes
recomendaciones:
Respirar siempre por la nariz, así el aire se humedece, se libera de impurezas y se calienta.
Es conveniente dormir siempre con una ventana abierta.
Las habitaciones donde dormimos o trabajamos deben estar bien ventiladas para asegurar
la remoción del aire.
1. Practicar caminatas al aire libre, son recomendables las excursiones al campo.
2. Practicar deporte favorece el desarrollo de la capacidad pulmonar.
3. El polvo es dañino para las vías respiratorias, por eso es conveniente humedecer los
pisos al barrer.
4. El sol purifica el aire eliminando los microbios por eso es necesario que los rayos
solares ingresen a nuestras habitaciones.
Los efectos de la contaminación atmosférica sobre el sistema respiratorio se
manifiestan con lesiones de los bronquios y pulmones, las enfermedades más
frecuentes del sistema respiratorio son: bronquitis, asma, neumonía pulmonar.
 LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Criterios
Indaga sobre Investiga de Proponen
las los cuidados alternativas de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes enfermedades del sistema solución del
del sistema respiratorio sistema
respiratorio respiratorio.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1 BERMUDEZ COLONIA, PAOLA JANETH

2 CHACHAPOYAS ACUÑA, ALEXIA BELÉN

3 CHIROQUE QUIÑONES, JHONZU YANDY

4 COLONIA PEREZ, EDUARDO ADÁN

5 ESTRADA UTRILLA, AZUMI KIMBERLY

6 GADEA GONZALES, VALENTINA YAMILE

7 HONORES CARRANZA, JOSE ANGEL

8 HUIZA GARCIA, MATHIAS RENATO

9 HUIZA SILVESTRE, LUHANA ARIANA

1 LAGUNA SIFUENTES, YONEL NEYMAR

0
11 LOLOY ARAUJO, DAYANNE ESTHEFANY

1 LUNA VICTORIA ZEGARRA, SARAY LUNA

2
1 MERCADO SOLON, DAYANE YASURI
3
1 NARRO ZAVALETA, FABRICIO MOISES
4
1 RODRIGUEZ MUÑOZ, THIAGO EMILIO
5
1 TANTARICO SALDAÑA, THIAGO MATHIAS
6
1 VEGA PAULINO, MABEL VELANIA
7
1 VILLANUEVA GOICOCHEA, ANGEL SALVADOR NEYMAR
8
1 ZACRAMENTO CHINCHAY, VALERY MILETH
9

2
0