SESIÓN DE APRENDIZAJE 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
a. Institución educativa : I.E.P SAN ANDRÉS
b. Área : Comunicación
c. Coordinador : Giancarlos Sáenz Calla
d. Docentes : Susy Briones Quispe
: Janet Alvarez Julca
e. Grado : 1° grado A y B

II. NOMBRE DE LA SESIÓN:

Jugando con la vocal A
III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Los estudiantes hacen trazos libres y dirigidos para trazar correctamente la vocal Aaa y la reconocen
en una lectura.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Lee diversos Adecua el texto a una situación - Escribe diversos tipos de textos en
tipos de texto. comunicativa. el nivel alfabético que se
encuentra, utilizando las
regularidades del sistema de
escritura, considerando el
destinatario y tema de acuerdo al
propósito comunicativo, e
incorporando un vocabulario de
uso frecuente.
- Organiza y desarrolla las ideas
Escribe diversos de forma coherente y - Desarrollo las ideas en torno a un
tipos de textos cohesionada. tema, aunque en ocasiones puede
salirse de este. Establece
relaciones lógicas entre las ideas,
a través de algunos conectores y
utiliza recursos gramaticales y
ortográficos como mayúsculas en
nombres propios y punto final,
para contribuir con el sentido de
su texto.
 IV. Secuencia didáctica

MOMENTOS ESTRATEGIAS
Inicio Como motivación:
 Los estudiantes observaran unos videos sobre las vocales. Luego
Pedimos a los estudiantes respondan a las siguientes preguntas ¿Cómo se llaman las
letras que observaste en los videos?, ¿cuántas son? Y realizamos una actividad con los
papitos y estudiantes jugamos a escribir palabras que inicien con las vocales: A, E, I, O, U,
lo muestran en su pantalla, pero la regla es sin hacer ruido, solo mostrar el cartel. Esto se
hace por un determinado tiempo.
 Comunica el propósito de la sesión: Conocemos la vocal “A” “a”, y aprendemos la
forma correcta de hacer el trazo.
 Conversamos con los estudiantes para tomar algunos acuerdos para el mejor desarrollo
de la sesión.

 De las palabras que han escrito encierran solamente las palabras que inician con la
vocal A. Luego con ayuda de los papitos escribimos en otra hoja las mismas palabras sin
la vocal A del inicio. Y que intenten leer. Los estudiantes deben de escuchar a sus
padres la lectura de la palabra.
Desarrollo
ARAÑA

_RAÑA

LA VOCAL A
 Mencionamos que nuestro abecedario tiene 5 vocales y una de ellas es la vocal A que
le da sentido a una palabra. Si falta en una palabra jamás sonará bien y no podemos
entender el mensaje.
 Algo para aprender: Las vocales acompañan a las consonantes, así se llaman las otras
letras del abecedario.
 La vocal A se presenta en Mayúsculas o en minúsculas, de acuerdo al tipo de escritura.
 En una pizarra o en papelote dibujamos el trazo correcto de la vocal A mayúscula y de
la a minúscula.
 Los estudiantes intentan el trazo correcto en la casa, con ayuda de los papitos, quienes
supervisaran la actividad.
 Pronunciamos la vocal A fonológicamente.
 Trabajamos las prácticas relacionadas con el tema.

Realizamos las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión:
¿Qué aprendieron hoy?
¿Fue sencillo?
Cierre ¿Qué dificultades se presentaron?
Hojas de práctica para la casa.
https://www.youtube.com/watch?v=OHUktPPdTaM
(RISAS DE LAS VOCALES EN MINÚSCULAS TATIANA) comunicación
https://www.youtube.com/watch?v=Bf_li_H-J8M  
(RISAS DE LAS VOCALES EN MAYÚSCULAS – MUNDO INFANTIL) comunicación
https://www.youtube.com/watch?v=hKQ44eZNgoI
(CANCIÓN DE LA A DE MON EL  DRAGON) Comunicación