INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

“ALFON SO UGARTE VERNAL”

INICIAL –PRIMARIA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:

Ciclo : III
Grado : 1ero
Área : Comunicación
Profesora : Carmen Aguilar García
Nombre de la sesión : Identificamos vocales jugando con nuestros nombres
Fecha : 22-03-23

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Competencia Capacidad Desempeño

Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
•Obtiene información del
texto escrito.
•Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
• Identifica información explícita que es
claramente distinguible de otra porque la
relaciona con palabras conocidas o porque
conoce el contenido del texto y que se encuentra
en lugares evidentes como el título, subtítulo,
inicio, final, etc., en textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias, noticias).

Enfoque transversal:
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
Enfoque de derecho ´ excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias.

III.- PREPARCION DE LA SESION

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Planificar mi clase. Tarjetas con los nombres

Imágenes Lista de cotejos
Lápiz Ficha de aplicación
Papel
Papelógrafo con los nombres.
TIEMPO TOTAL DE LA SESION 80 MINUTOS
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS
ESTRATEGIAS
- Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
- La docente ubica a los estudiantes en círculo y entonan la canción: La ronda de las
INICIO
vocales.
o Ronda de las vocales letra ♫♪
o Salió la a, salió la a,
o no sé a dónde va.
o Salió la a, salió la a,
o no sé a dónde va.
o A comprarle un regalo a mi mamá
- Luego de escuchar la canción, la docente realiza las siguientes preguntas:
¿De qué trata la ronda?
¿Quién salió primera? ¿Quién salió segunda? ¿Quién salió tercera? ¿Quién salió la
cuarta? ¿Quién salió quinta?
- El docente comunica el propósito de la sesión: Hoy identificaremos las vocales en
nuestros nombres.
- Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.
Escuchar a nuestros compañeros.
Permanecer callados cuando la docente esta explicando.
Levantar la mano para participar.
ANTES DE LA LECTURA

- La docente agrupa a los estudiantes en 5 grupos y les indican que representaran la

canción de las vocales, para ello escuchan de nuevo la canción.
- Luego la docente le entrega a cada grupo un cartel conteniendo una vocal (grupo 1
vocal “a”, grupo2 la “e”, el grupo3 la “i”, el grupo4 la “o” y el quinto la “u”).
DESARROLLO - Los estudiantes comienzan a desfilar y van cantando la vocal que les toco.
- La docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué vocal le toco a cada grupo? Y luego alternara preguntas a cada grupo para que
- indiquen que vocales tienen los demás grupos
- Antes de comenzar a leer las vocales de cada nombre, la docente plantea tres
preguntas:
o ¿Qué tengo que leer?
o ¿Para qué voy a leer?
o ¿Cuál es el propósito de la lectura?

DURANTE LA LECTURA
- La docente muestra las vocales en un papelote y los estudiantes identifican las
letras a, e, i, o y u.
- La docente le entrega a cada estudiante una tarjeta con su nombre.
- Los estudiantes leen su nombre e identifican que vocales tiene su nombre y lo
encierran con un circulo.
 - La docente pregunta lo siguiente:
¿Qué vocales tiene tu nombre?
- Si algún niño no identifica las vocales en su nombre, se le muestra el papelote con
las 5 vocales con el fin de que las reconozca fácilmente y con ello logre
identificarlas en su nombre.

DESPUÉS DE LA LECTURA
- La docente solicita que escriban su nombre en el cuaderno y encierren de color rojo
las vocales y de color azul las consonantes.
- Luego socializan sus trabajos en pares y la docente preguntara a cada niño lo
siguiente:
¿Cuantas vocales tiene tu nombre?
¿Cuántas consonantes tiene tu nombre?.
- Para consolidar mejor los aprendizajes y finalizar la actividad la docente pregunta:
¿Cómo reconocimos nuestro nombre? ¿Cuáles son las letras que conforman
nuestro nombre?
- Felicito la participación.
Metacognición: responden las siguientes preguntas.
CIERRE ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va a servir lo aprendido?
Escribira los nombres de los miembros de su familia y encerrara de rojo las vocales que
En casita contiene cada nombre.
(SUGERIDO)

V. EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTO

Reconoce las vocales de su Identifica las vocales que se Lista de cotejo.

nombre. encuentran en su nombre.
.
Lee su nombre.

Diferencia las vocales de las

consonantes.

________________________ _________________________ ________________________

Docente Directora Asesora Pedagógica
 LISTA DE COTEJO

DESEMPEÑO
Reconoce las Diferencia las
vocales de su Lee su nombre vocales de las
nombre consonantes
Nº APELLIDOS Y NOMBRES

NO LO GRÓ

NO LO GRÓ

NO LO GRÓ
LOGRÓ

LOGRÓ

LOGRÓ
1 JOAQUIN
CABRERA
2 STEVEN LUIS
FLORES DURAND
3 LUZ EMILY
HINOSTROZA BENITES
4 LUCCIANO
INGA
5 YOHORD LUIS
MANRIQUE FER

6 MARYFER
MEDINA VIDAL
7 GARUMY AMY
MONCADA
8 DULCE MAYTE
MORI ZUMARAN
9 GUIANELLA ZOE
ORTEGA BENITES
10 ALLEN AARON
RIVERO BAUTISTA
11 YANZURI
SANCHEZ ARROYO
12 LUCCIANO
SANTINI