ESCUELA SECUNDARIA DIRUNA No
TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
SECUENCIA DIDÁCTICA
ASIGNATURA: CIENCIAS Y TECNOLOGÍA “FÍSICA” GRADO: SEGUNDO
BLOQUE: I “LA DESCRIPCIÓN DEL MOVIMIENTO Y
LA FUERZA”
PROPÓSITOS: HABILIDADES:
 Valoraran el papel que juegan los sentidos  Se propicia el uso y construcción de
en la percepción del movimiento. modelos; el análisis y la interpretación de
 Identificaran la utilidad de la física en el datos, así como la elaboración de
mundo que nos rodea. inferencias, deducciones, predicciones y
 Reconocerán la utilidad de los modelos conclusiones.
didácticos y los proyectos para conocer  Se favorece el manejo de materiales y la
mejor. realización de montajes.
 Valoraran la utilidad de las gráficas.  Se favorece la formulación de hipótesis, el
 Valoraran el uso de la tecnología. análisis e interpretación de datos y el
 Valorar la importancia de la investigación establecer relaciones entre causas y
bibliográfica en el quehacer científico y efectos.
tecnológico  Se propicia el desarrollo de habilidades
 Comprenderán que la tecnología es una como la búsqueda, selección
aplicación de los conocimientos científicos comunicación de información;
para el bienestar del hombre. planeación de experimentos que requieren
análisis de datos.
 Se propicia el desarrollo de habilidades
como: medición, comparación
contrastación de datos.
PROFESOR:
MES: SEPTIEMBRE
Semana 2
ACTITUDES:
 Se fomenta la curiosidad y el interés por
conocer y explicar el mundo.
 Se propicia la construcción de un
pensamiento científico para investigar y
explicar el movimiento, la apertura a
nuevas ideas y la disposición para el
trabajo colaborativo.
 Se fomenta la aplicación del escepticismo
informado; la autonomía para la toma de
decisiones; el reconocimiento de la ciencia
como una búsqueda constante de mejores
explicaciones y soluciones.
y
la
y
APRENDIZAJES TEMA/SUBTEMA ACTIVIDADES RECURSOS

ESPERADOS DIDÁCTICOS

 Interpretación y INTRODUCCIÓN
representación
Interpreta de gráficas CLASE 1
posición-tiempo
tablas de datos
 INICIO: el profesor dará las indicaciones para asistir y conocer las instalaciones
y gráficas de del laboratorio. Loa alumnos se organizaran en parejas.  INSTALACIONES
posición- DELABORATORIO
tiempo, en las  DESARROLLO: Los alumnos organizados en parejas se dirigirán al laboratorio de
 PLUMONES
que describe y manera ordenada. Entraran al laboratorio para conocer el reglamento e
instalaciones.  PIZARRÓN
predice  CUADERNO
diferentes  Dentro del laboratorio mediante lluvia de ideas manifestarán la importancia del
movimientos a reglamento dentro del laboratorio y sugerirán algunas reglas.
partir de datos
 CIERRE: Se leerá el reglamento terminado, para reafirmarlo y resaltar su
que obtiene en importancia
experimentos
y/o de
situaciones del CLASE 2
 LIBRO DE TXTO
entorno.
 INICIO: Se les presentara los alumnos una gráfica distancia vs tiempo de una  PLUMONES
carrera de caballos, la analizarán y responderán preguntas.  PIZARRÓN
 CUADERNO
 DESARROLLO: Realizarán una lectura de la relación de la gráfica y rapidez según
Descartes, con los satos presentados realizaran una gráfica distancia vs tiempo.  REGLA

 CIERRE: Analizaremos en plenaria las repuestas que obtuvieron en sus gráficas.

CLASE 3 y 4  PIZARRÓN
 PLUMOES
 INICIO: Se retomarán conocimientos previos para revisar el proceso del método  CUADERNO
científico y el desarrollo de prácticas.
 METRO
 DESARROLLO: Se les explicará el procedimiento de la práctica a realizar en el  CRONOMETRO
patio. Los alumnos por equipo. deberán realizar tres recorridos corriendo a lo largo  COLORES
del patio, mientras sus compañeros de equipo toman el tiempo. Previamente los
alumnos debieron haber realizado las mediciones de distancia a recorrer.
  Con los resultados obtenidos calcularan la rapidez de su desplazamiento y
graficaran con sus datos..

 CIERRE: Se analizaran en el salón de clase los resultados obtenidos.

 De tarea deberán realizar el reporte de la práctica.

Describe CLASE 5
características
del movimiento INICIO: mediante lluvia de ideas comentaran ¿qué saben sobre las ondas?
ondulatorio con
base en el  Movimiento
DESARROLLO: Leerán el articulo acerca de “los murciélagos y el sonar”
ondulatorio,  En equipo resolverán las preguntas que se plantearán.
modelo de
modelo de
ondas: cresta, ondas y  LIBRO DE TEXTO
valle, nodo, explicación de CIERRE: Leerán en voz alta sus respuestas y las argumentarán.  CUADERNO
amplitud, características  Se les solicitara material para la siguiente clase
del sonido.  PIZARRÓN
longitud,
 PLUMONES
frecuencia y CLASE 6
periodo, y
INICIO: Se les explicará la pequeña dinámica a realizar.
diferencia el
movimiento DESARROLLO: De acuerdo al material que se les solicitó la clase anterior (bandeja
ondulatorio o recipiente), deberán llenarlo con agua y realizar las observaciones realizando las
transversal del acciones correspondientes 8realizar movimientos dentro del agua con un lápiz,
longitudinal, en arrojar una moneda, diferentes perturbaciones del medio). Realizar anotaciones y
 BANDEJA
términos de la esquema.
 CUADERNO
dirección de
CIERRE: compartirán sus experiencias y argumentaran sus anotaciones.  COLORES
propagación.
 PIZARRÓN
 PLUMONES

EVALUACIÓN: Trabajos realizados en clase, tareas, reglamento de laboratorio, reporte de práctica. Participación activa de los alumnos, disposición para
trabajar.