SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES

C. E. GRAL. VICENTE GUERRERO
SECUNDARIA 21EES0305U
TECAMACHALCO DE GRO.

PLANEACION DE CIENCIAS - QUÍMICA TERCER TRIMESTRE

BLOQUE La transformación de los materiales: la reacción química
PROPÓSITOS Que los alumnos conozcan y comparen la escala astronómica y la microscópica considerando la escala humana como punto de referencia.
Que los alumnos reflexionen sobre la importancia de la escalas de medición para poder determinar la propiedades de las
sustancias que no pueden ser medidas o detectadas por lo sentidos.
Que los alumnos identifiquen el mol, como una unidad de medida y la relacionen con la masa de las sustancias para determinar la cantidad
de sustancia.
COMPETENCIAS QUE Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
SE FAVORECEN Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

CONTENIDO ACTIVIDADES APRENDIZAJES REFERENCIAS

ESPERADOS

Comparación y INICIO Que los alumnos: L.T.1 pág.

representación de El maestro pedirá a los alumnos que observen la botella de agua de algunos de sus
escalas de medida compañeros y que describan las propiedades que pueden percibir con sus sentidos, Comparen la escala
les pedirá que mencionen las propiedades que se pueden medir con instrumentos astronómica y la
Escalas y del laboratorio y por último les pedirá que contesten la pregunta ¿Cuántas
microscópica considerando
representación. moléculas de agua hay en esa botella?
la escala humana como
DESARROLLO punto de referencia.
Unidad de medida: Les pedirá que en equipos analicen e investiguen cómo se puede medir el número Relacionen la masa de las
mol de moléculas del agua en un recipiente y las diferentes escalas de medición, en la sustancias con el mol para
ciencia. Los alumnos deberán compartir y comparar su actividad con el grupo.
determinar la cantidad de
El maestro tomará en cuenta la respuesta y el análisis de los alumnos para explicar sustancia.
el tema de las escalas de medición y su representación, así como la unidad de
medida del mol, relacionando este tema con la expresión de potencias de 10
abordado en Matemáticas.
Lo alumnos deberán investigar la relación que hay entre la masa de las sustancias
y el mol para determinar la cantidad de las mismas. Compartirán y analizarán la
información obtenida en equipos y el maestro les ayudará con las dudas que surjan.

CIERRE
El docente les pedirá una reflexión por escrito a cerca de la importancia de las
escalas de medición para poder determinar las propiedades de las sustancias que no
pueden ser medidas o detectadas por nuestro sentidos, así como una comparación
 de la escala astronómica y microscópica, considerando la escala humana como
referencia.

BLOQUE La transformación de los materiales: la reacción química

PROPÓSITOS Que los alumnos pongan en práctica e integren habilidades, actitudes y valores en el desarrollo del proyecto, resaltando el planteamiento de
preguntas, la organización y el trabajo en equipo.
Que los alumnos seleccionen hechos y conocimientos que les permitan dar explicación a fenómenos químicos relacionado con
su proyecto.
Que los alumnos sistematicen la información de su investigación con el fin de elaborar conclusiones.
COMPETENCIAS QUE Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
SE FAVORECEN Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

PROYECTO ACTIVIDADES APRENDIZAJES REFERENCIAS

ESPERADOS

INICIO Que los alumnos: L.T.2 pág.

El maestro explicará a los alumnos que como en los bloques anteriores, las dos
últimas semanas se dedicarán al diseño y puesta en marcha de un proyecto que les Seleccionen hechos y
permita integrar los conocimientos adquiridos. Les pedirá que planteen preguntas conocimientos para
que sean de su inquietud, sobre los temas abordados a lo largo del bloque o bien
planear la explicación de
que escojan una de las preguntas propuestas en el programa:
fenómenos químicos que
Ahora tú explora, ¿Cómo elaborar jabones? respondan a interrogantes
experimenta y actúa. ¿De dónde obtiene la energía el cuerpo humano? o resolver situaciones
Integración y aplicación problemáticas referentes a
DESARROLLO la transformación de los
Los alumnos formarán equipos y definirán el tema con el que van a desarrollar el
materiales.
proyecto de cierre del bloque, además tendrán que delimitarlo en tiempo y espacio,
es decir, tomando como referencia algún momento histórico en particular o en la Sistematicen la
actualidad, así como hacia quién o qué está enfocado, la escuela, la familia, la información de su
comunidad, etc. investigación con el fin de
que elaboren conclusiones,
Deberán seleccionar hechos y conocimientos que les permitan dar explicación a
fenómenos químicos que respondan a problemáticas relacionadas con el tema de su a partir de gráficas,
elección. experimentos y modelos.
Realizar una investigación documental que les ayude a sustentar y resolver las
problemáticas planteadas, para esta investigación deberán utilizar diversas fuentes
de consulta como: libros, revistas científicas, museos, páginas electrónicas, o
programas científicos de la televisión.
 Una vez terminada la investigación documental deberán sistematizar la información
obtenida con el fin de elaborar conclusiones, a partir de gráficas, experimentos y
modelos.

El maestro deberá dar acompañamiento a los alumnos en la elección y delimitación

del tema, así como durante su investigación documental, proponiendo páginas de
internet confiables y libros relacionados con su tema.

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DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES
C. E. GRAL. VICENTE GUERRERO
SECUNDARIA 21EES0305U
TECAMACHALCO DE GRO.

Elaboró Vo. Bo.

MTRA. RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA DIRECTORA DE NIVEL SECUNDARIA

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NELIDA HUERTA ROJAS. MARA SALAZAR TLACZANI