SEXTO GRADO “A”

I.E. “LA INMACULADA”

PROFESOR: ENRIQUE YUPANQUI BACA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. INFORMACIÓN
I.1 TÍTULO : El sistema nervioso central y sus partes.
I.2 ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
I.3 TIEMPO APROXIMADO : 90 minutos
I.4 FECHA : junio de 2022
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INST.
 Indaga mediante  Problematiza  Formula preguntas acerca de las  Registra su Escala de
métodos situaciones para hacer variables que influyen en un hecho, proceso de valoración.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

científicos para indagación. fenómeno u objeto natural o indagación en Cuaderno de

construir sus  Diseña estrategias tecnológico. Plantea hipótesis que su cuaderno de campo.
conocimientos. para hacer expresan la relación causa-efecto y experiencias
indagación. determina las variables involucradas. acompañándol
 Propone un plan que le permita o de dibujos y
observar las variables involucradas, a gráficos.
fin de obtener datos para comprobar
sus hipótesis. Selecciona materiales,
instrumentos y fuentes que le brinden
información científica. Considera el
tiempo para el desarrollo del plan y las
medidas de seguridad necesarias.
ENFOQUE ACCIONES TRANSVERSALES:
TRANSVERSAL:
Enfoque Orientación al bien Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando
común. comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
¿Qué se debe hacer antes de
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
la sesión?
Elabora actividades y anexos y Papelotes, pizarra, plumones, cinta masking, celular, copias de los anexos, escala de valoración.
fotocópialos para entregar a
todos.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO TIEMPO APROXIMADO:1

minuto
En grupo clase s0
 El docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
 Responden juntos las siguientes interrogantes para tener en cuenta durante la clase:
 ¿Qué cuidados debemos tener para no contagiarnos del COVID 19?
 ¿Qué sucede si no consideramos estas acciones?
 Se organizan en pares y responden a las siguientes preguntas:
 ¿Qué es el sistema nervioso?
 ¿Cuáles son sus funciones?
 ¿Qué es el sistema nervioso central?
 ¿Cuáles son las partes del sistema nervioso central?
 Se presenta el propósito de la sesión: Hoy desarrollaremos la clase acerca del sistema nervioso central y sus partes.
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO:
Planteamiento del problema 7
 Se organiza a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes. Se les explica que investigarán y analizarán diversa minuto
s0
información sobre la función de relación y el sistema nervioso para lo cual utilizarán el libro de Ciencia y Ambiente 5, videos,
láminas, etc. con la finalidad de responder a las preguntas que se formulará.
 Se pega en la pizarra una lista de preguntas:
 ¿Qué partes tiene el sistema nervioso central?
 ¿Cuáles son las funciones del cerebro?
 ¿Cuáles son las funciones de la médula espinal?
 ¿Qué son las meninges?, ¿Qué función realizan?
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Planteamiento de hipótesis
 Pide a los estudiantes que se organicen para que, antes de revisar las fuentes de información, ensayen algunas posibles
respuestas; luego, indica que las registren en su cuaderno de experiencias a modo de hipótesis.
Elaboración del plan de indagación
 El docente proyecta a los estudiantes un video sobre la función de relación y el sistema nervioso:
https://www.youtube.com/watch?v=pzhtajq77a0
 Se les indica a los grupos que elaboren su plan de indagación, es decir que deben determinar la secuencia de las
actividades que realizarán para responder las preguntas.
 Elaboran un listado de las actividades a realizar.
 Ubicar información en el libro de Ciencia y Ambiente.
 Anotar la información en sus cuadernos de los videos reproducidos y dialogar en grupos.
 Elaborar resúmenes u organizadores visuales.
 Responder a las preguntas, luego, confrontan sus respuestas con la información de los textos, videos, etc.
 Verificar si las hipótesis que propusieron eran ciertas o no.
 Exponer.
 Elaboran un cuadro en el que registrarán las actividades a realizar, responsables y fechas.

ACTIVIDADES RESPONSABLE FECHAS

S

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis

 El docente proyecta a los estudiantes un video sobre sobre la función de relación y el sistema nervioso.
 El docente solicita a los estudiantes que lean las páginas 36, 37 del libro de Ciencia y Ambiente.
 Se entrega a cada equipo un papelógrafo; para que elaboren un organizador gráfico sobre la función de relación y el
sistema nervioso; para ello, tendrán en cuenta lo observado en el video y lo leído en el libro.
 Al término del trabajo el docente pide a los estudiantes que peguen sus papelógrafos y expliquen brevemente su
organizador gráfico la función de relación y el sistema nervioso.
 Al concluir las exposiciones, el docente mediante preguntas consolida la información expuesta por los estudiantes.
 Refuerzan lo aprendido respondiendo a las preguntas.
 ¿Qué es la función del sistema nervioso y cuáles son sus partes?
 ¿Qué parte del sistema nervioso central está relacionado con tu aprendizaje?
 ¿Qué sucedería si se dañara una neurona?
Estructuración del saber construido como respuesta al problema.
 Después de las actividades trabajadas elaboran su respuesta final a las preguntas de investigación.
 ¿Qué partes tiene el sistema nervioso central?
 ¿Cuáles son las funciones del cerebro?
 ¿Cuáles son las funciones de la médula espinal?
 ¿Qué son las meninges?, ¿Qué función realizan?
 Escriben en papelotes la respuesta final.
Evaluación y comunicación
 Se muestra el papelote inicial para que reformulen su respuesta (hipótesis).
 Informan por equipos sus resultados y conclusiones a las preguntas iniciales: ¿Por qué?
 Los anotan en su cuaderno.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO:
 Repasa con los estudiantes lo que realizaron durante la sesión. 1
 Dialogamos: minuto
0
s
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Cómo aprendimos?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
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REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?  ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?

Instrumento de evaluación

ESCALA DE VALORACIÓN
Evidencia de aprendizaje

Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o
N° De orden

tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto y determina las variables
involucradas.

Escala de valoración
Apellidos y nombres
No
Siempre. A veces. No lo hace
observado
1 ALFARO AVILA, Diana Marianela
2 ALFARO SANDOVAL, Josselyn Celene
3 BAILON CALDERON, Judith Anali
4 CALDERÓN MONZÓN, Micaela Marisol
5 CARDENAS RAMIREZ, Mayelin Katheryne Alisse
6 CARDENAS VARGAS, Dina Esmeralda
7 CASTILLO RODRÍGUEZ, Frander Omar
8 CASTILLO SANDOVAL, Fran Osmer
9 CERNA VILLANUEVA, Rosa Guadalupe
10 CERNA VILLANUEVA, Rosa Rubí
11 CHACON OTINIANO, Daniel Jeremías
12 CONTRERAS ROBLES, Yelstin Snayder
13 CONTRERAS VILCA, Jaime Smith
14 DIAZ RUIZ, Danton Reyner
15 FLORES FERNANDEZ, Elisa Mercedes
16 FLORES POLO, Oswaldo Fernando
17 GOMEZ NEYRA, Leyla Yanira
18 GONZALES POLO, Maycol Jherson
19 INFANTES CRUZ, Angel Raúl
20 JIMENEZ RODRÍGUEZ, Eskarleth Marianella
21 LAVADO LIÑAN, Seyla Analí
22 LEON AGUILAR, Erika Yoshira
23 LEONARDO ALTAMIRANO, Jhan Carlos
24 MACHUCA RUIZ, Jhon Kelvin
25 MARQUINA VACA, Michael Jackson
26 MAURICIO GUTIERREZ, Erika Yanira
27 MAURICIO POLO, Flor Yaneth
28 MENDOZA GARCIA, Edgar David
29 PAREDES LEZAMA, Araceli Yaquelin
30 PAREDES SANCHEZ, Ana Isabel
31 PRÍNCIPE SANDOVAL, Anthony
32 RUIZ MARTELL, Xiomara Damaris
33 SANCHEZ MAURICIO, Yaneth Miriam
34 VASQUEZ CASTILLO, Karla Yadira
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35 VILCA MIRANDA, Ashly Yasmin

Anexos
EL SISTEMA NERVIOSO
Como se recordará, una de las características que presentan los seres vivos es la irritabilidad, es decir,
tiene la capacidad de reaccionar frente a la acción de los estímulos. Para que se realice la irritabilidad es
necesario que exista una coordinación entre las células del cuerpo.
Significa, entonces, que para que el cuerpo responda a un estímulo dado, sus sistemas, órganos, tejidos
y células deben de reaccionar de manera diferente, pero de una forma tan coordinada que las
respuestas deben contribuir a la realización de una acción.
Por consiguiente, entre las diferentes partes del cuerpo debe existir una constante comunicación.
En nuestro cuerpo existen 2 formas de comunicación o coordinación:
a. La Coordinación nerviosa, realizado por el Sistema Nervioso, cuya acción es rápida y lo realiza
mediante la coordinación de impulsos nerviosos.
b. La Coordinación química, realizada por el Sistema Endocrino, de acción lenta efectuada mediante
sustancia químicas llamadas HORMONAS.
El sistema nervioso es propio de los animales y se encarga de establecer la comunicación entre el
cuerpo y el medio ambiente.
El sistema nervioso es el encargado de coordinar todas las actividades del cuerpo consciente e
inconsciente. Además, percibe y capta los cambios en el ambiente y hace que nuestro organismo
responda a ellos.
El sistema nervioso está conformado por:
 Sistema nervioso central comprende el encéfalo y la médula espinal.
 Sistema nervioso periférico que presenta al sistema nervioso somático y sistema nervioso autónomo.
EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL:
Los principales órganos del sistema nervioso central son:
Encéfalo:
Se encuentra en la cabeza y se halla protegido por los huesos del cráneo.
Está formado, entre otros órganos, por el cerebro el cerebelo, el bulbo raquídeo y el hipotálamo.
Cerebro:
Es el más importante centro de control del organismo. Es el centro de la memoria y el aprendizaje, del
pensamiento y la inteligencia de la coordinación de los movimientos y los sentidos.
Cerebelo:
Coordina los movimientos ”finos” como escribir y enhebrar una aguja. Mantiene el equilibrio y la postura y
regula la fuerza de contracción y relajación de los músculos.
Hipotálamo
Controla el impulso de la sed, el hambre, la temperatura corporal, y coordina del sistema endocrino.
Bulbo raquídeo:
Permite la comunicación entre el cerebro y la médula espinal. Controla funciones nerviosas involuntarias,
como las frecuencias respiratorias y cardíaca, la deglución, el vómito, la emisión de la voz, la producción
de saliva y sudor.
Medula espinal:
Se extiende a lo largo de la espalda, dentro de la columna vertebral. Conduce los mensajes que circulan
por el sistema nervioso. La médula espinal se halla protegida por la columna vertebral.
SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO
El sistema nervioso periférico es el encargado de conectar el sistema nervioso central con el resto del
cuerpo.
El sistema nervioso periférico está formado por las células receptoras, que captan la información de los
sentidos y por los nervios.
Los nervios son fibras nerviosas que salen del encéfalo o de la médula y como si fuera cables eléctricos,
llevan mensajes de una parte a otra del cuerpo en forma de impulso nerviosos.
Hay dos tipos de nervios: Los sensitivos y los motores.
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Los nervios sensitivos llevan la información desde los órganos de los sentidos hasta el sistema nervioso
central.
Los nervios motores transmiten las órdenes del sistema nervioso central hasta los órganos del cuerpo.
Los nervios que conforman el sistema nervioso periférico se dividen en dos según la función que
cumplen:
El sistema periférico somático responde de manera voluntaria a los estímulos del medio externo, como
darle un mordisco a un sándwich o responder el teléfono.
El sistema periférico autónomo responde de manera involuntaria a estímulos del medio interno, como la
respiración, el bombeo de la sangre del corazón, la transparencia, etc.
Estructuralmente, el sistema nervioso, está constituido por tejido nervioso, siendo la unidad básica la
célula llamada Neurona.
La neurona:
Recibe, conduce, transmite señales llamadas impulsos nerviosos. Los impulsos nerviosos son corrientes
eléctricos muy débiles y rápidos, Ejm. La información que capta el dedo gordo de tu pie tarda un
centésimo de segundo en llegar al encéfalo.
Consta de las siguientes partes:
a. Soma o cuerpo, con núcleo e incapaz de reproducirse.
b. Ramas o prolongaciones, las cuales son dos: Dendritas, son varias, cortas y con muchas ramas.
Axón o eje, largo, cilíndrico, es único y poco ramificado.
Las neuronas se comunican entre sí. El axón de una neurona y las dendritas de otra “Hacen contacto”
pero sin tocarse. Gracias a esta conexión, llamada sinopsis el impulso nervioso se va trasmitiendo, como
puedas ver en la ilustración.

La coordinación nerviosa requiere de la presencia de 3 componentes:

A. Sistema receptor: Encargado de captar los estímulos del medio.
B. Sistema conductor: Se encarga de conducir los impulsos nerviosos, del exterior al interior del cuerpo
o viceversa.
C. Sistema efector: Se ocupa de la ejecución de las órdenes que reciben de los centros Nerviosos.
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ACTIVIDADES
 Completa las oraciones con las siguientes palabras:

neuronas dendritas soma cuerpo celular

sinapsis núcleo dendritas axón

 Las ____________ son las células que forman el sistema nervioso.

 Las neuronas tienen 3 partes: _____________, ____________ y ___________.
 El axón es llamado también ____________________.
 El punto de unión entre dos neuronas se llama _________________.
 El _______________________de la neurona se encuentra en el soma.
 Del soma de la neurona salen unas ramificaciones llamadas ______________.
 Colorea la neurona e INDICA sus partes:

 Completa el mapa conceptual con las siguientes palabras.

Motoras Sensitivas De Asociación

CLASES DE NEURONAS

Reciben Elaboran Ejecutan

Estímulos Respuestas Ordenes
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 Lee el texto y completa los espacios en blanco.

Los actos involuntarios son reacciones que
se ejecutan sin pensar, independientemente
de la voluntad. Por ejemplo, retirar la mano
cuando algo nos pincha, toser al sentir un
olor muy fuerte, lagrimear cuando recibimos
polvo en los ojos o temblar cuando
sentimos frío. Los actos reflejos,
controlados por la médula espinal, son
actos involuntarios.

Los caminos del saber. Ciencias 5 (2 014). Bogotá:

Editorial Santillana. pp 208.

1. El ……………………………………………………es captado por la piel.

2. El estímulo llega a la ……………………………………………………………por el nervio sensitivo.
3. Se genera una ……………………………………………………………
 Completa el mapa conceptual.

El sistema nervioso central

Se encarga de

Está formado por

El encéfalo

Se encarga de Se encarga de

Está formado por Está formado por