INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1001 AÑO ESCOLAR 2023

JOSÉ JIMÉNEZ BORJA NIVEL PRIMARIA

UGEL 03 – LIMA SUBDIRECCIÓN

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 GRADO Y SECCIÓN: 4to “B “

1.2 DOCENTE: Olga Olivares P.
1.3 TEMPORALIZACIÓN: 16 – 05 – 2023

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

TÍTULO DE LA SESIÓN: Jugamos con el cardiotangran

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy construimos diversas figuras con el cardiotangram

ÀREA (S) COMPETENCIAS (S) META DE APRENDIZAJE

Matemática Resuelve problemas de forma, movimiento y Construimos figuras con el

localización cardiotangram.

CRITERIO(S) DE EVALUACIÒN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Construye figuras
Con el cardiotangram e identificando polígonos y figuras Lista de cotejo
Curvas.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Orientación al bien común
COMPETENCIA (S) TRANSVERSALES
COMPETENCIA (S) CRITERIO(S)
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Conocer la tarea o actividad que debe realizar, teniendo en
cuenta sus potencialidades y limitaciones, plantear varias
alternativas de solución para resolverla y hacer mejoras
en su trabajo, al final explicar cómo hizo la tarea.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Tiempo
INICIO Se saluda cordialmente a los estudiantes, felicitándolos por su puntualidad y empeño que

demuestran cada día.

. Realizamos una dinámica.

. Se comunica el propósito de la sesión: Hoy construimos diversas figuras con el cardiotangram.

. Se acuerda con los estudiantes los acuerdos de convivencia que permitirá trabajar en un clima
afectivo.

¿Qué debemos tener en cuenta para lograrlo?

. Concentrarnos durante el trabajo . Participar con entusiasmo

. Preguntar si tienes dudas . Apoyarnos entre compañeros

DESARROLLO . Se les presenta a los niños el cardiogram, luego se les formula preguntas:

¿Conocen el cardiotangram?

Se les indica a los estudiantes que desglosen la pág. 51 de su cuadernillo de matemática lo

observan lo manipulan y luego recortan comparan sus formas y tamaños.
a.- ¿Cuántas piezas tiene el cardiotangram?

b.- ¿Qué figuras tienen solo lados rectos?

c.- ¿Qué figuras tienen lados curvos?

. ¿Cómo se les llama a las figuras que solo tienen lados rectos? ¿Cómo se les llama a las

figuras con lados rectos y curvos?

-Los estudiantes observan las figuras que se les presenta y luego pintan las figuras que son

Polígonos.

. Dibujan. y escriben el nombre de los polígonos del cardiotangram.

. Forma dos trapecios con dos piezas del cardiotangram y los dibujan.

. Dibuja un trapecio formado por: un triángulo rectángulo a la izquierda y un cuadrado a la

derecha.

. Forma una figura con tres triángulos rectángulos (puedes usar las piezas del tangram para

Formar trapecios).

. Construye un círculo con las piezas del cardiotangram. Pintan las piezas que tienen un

lado curvo. Unen y dibujan las piezas que forman un círculo. Se pregunta ¿Hay una sola

manera de armar el círculo.

 . Juegan con otros rompecabezas como el ovotangram y el hexatangram. Forman figuras y crean
otras.

CIERRE . Se propicia el diálogo. Se pregunta ¿qué hicimos? ¿Qué material hemos utilizado? ¿Les gustó?
¿Por qué?

. Se felicita a todos y todas por su participación.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE: ______________________________________________

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SUB DIRECCIÓN DOCENTE
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