ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

 1.- TÍTULO: “ Leemos un texto narrativo para conocer la vida de un deportista.

2.- DATOS INFORMATIVOS:
Sandy Bermeo INSTITUCIÓN
DOCENTE Nº7059 José A. Encinas Franco
Cubas EDUCATIVA:
GRADO Y SECCIÓN: 5to B FECHA: Lunes 05 de setiembre del 2022
3.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTO
COMPETENCIA/
DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS A EVALUAR DE
CAPACIDADES VALORACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información Subraya las ideas Ubica información
Lista de cotejo.
TEXTOS ESCRITOS EN SU explícita, relevante y principales del explicita y relevante.
LENGUA MATERNA complementaria que texto narrativo y
se encuentra en las resume Menciona de qué trata y
•Obtiene información del texto distintas partes del meiante un para que fue escrito el
escrito. texto. grafico. texto.
•Infiere e interpreta información del Selecciona datos
texto. específicos e integra Opina sobre el texto
• Reflexiona y evalúa la forma, el información explícita considerando la
contenido y contexto del texto. cuando se encuentra información.
en distintas partes del
texto con varios
elementos complejos
en su estructura, así
como con vocabulario
variado, de acuerdo a
las temáticas
abordadas.

Usa diferentes Comprende que debe

COMPETENCIA TRANSVERSAL estrategias para organizarse lo más
Gestiona su aprendizaje de manera Organiza estrategias comprender el específicamente posible.
autónoma. y procedimientos que texto que lee. Incluye más de una
se propone en función estrategia y
 Define metas de aprendizaje
del tiempo y los procedimientos que le
 Organiza acciones estratégicas recursos necesarios GUIA DE
permitan realizar la tarea, OBSERVACION
para alcanzar sus metas de para alcanzar la meta. considerando su
aprendizaje
experiencia previa al
 Monitorea y ajusta su respecto.
desempeño durante el proceso
de aprendizaje

ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHOS Los estudiantes demuestran el derecho a su salud al practicar hábitos de vida saludable

ENFOQUE DE SALUD, los estudiantes demuestran el cuidado de su salud a través de acciones que favorecen
CALIDAD Y VIDA su integridad.

4.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 texto  Copia del texto narrativo
 Preparar la lista de cotejo.  Papelotes
 Plumones
 Limpia tipo o cinta masking tape
 Lista de cotejo (Anexo 2).

5.- MOMENTOS DE LA SESIÓN.

INICIO TIEMPO 15 min.
 Actividades permanentes
 Motivación:
La profesora les invita a jugar por equipos de trabajo armando rompecabezas.
Se les hace las siguientes preguntas: ¿qué personaje lograron armar en su rompecabezas?, ¿cómo se llama? Se
espera que los estudiantes respondan: Paolo Guerrero, Jefferson Farfán …etc, apoyándose “Inicia el diálogo
preguntándoles: ¿han leído la historia de cada uno de los deportistas?, ¿dónde?, ¿qué características tienen?
Registra sus respuestas en la pizarra.

Comunicamos el propósito de aprendizaje: Leeremos un

texto narrativo para conocer la vida saludable de un deportista  Leer con atención y silenciosamente.
y reflexionaremos a partir del texto leído.  Respetar los turnos para hablar.
 Escuchar con atención
 Establecemos junto con los niños y las niñas las normas de  Levantar la mano para opinar
convivencia que les permitirán trabajar en un clima favorable  Mantener limpio su espacio
durante el desarrollo de la sesión.

DESARROLLO TIEMPO 65 min.

ANTES DE LA LECTURA
La profesora les presenta la foto de una deportista para que los estudiantes mencionen si la conocen y saben cuál es su
nombre y en que disciplina destaco.

Una biografía es un texto narrativo que cuenta los sucesos relevantes en la vida de una persona en orden
cronológico para entender su personalidad, motivaciones, problemas y el trasfondo de sus éxitos y fracasos.
La maestra les realiza algunas preguntas: ¿Cómo se llamas?, ¿de dónde es?, ¿Qué deporte le gustara? Se Registra sus
respuestas en la pizarra o en un papelote. Se les entrega una copia del texto a cada uno de los niños pídeles que lean el
título y observen todas las pistas que ofrece el texto (imágenes, estructura y distribución del texto) Se les pregunta
para su mayor comprensión: ¿han escuchado hablar del personaje que observan?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿de qué tratará
el texto que vamos a leer?.
Para mayor comprensión de los estudiantes se les presenta este cuadro.
¿De qué tratará el ¿Qué tipo de texto ¿Para qué leeremos
texto? será? este texto?
DURANTE LA LECTURA
Se presenta la lectura a los estudiantes
En forma individual Se les pide a los estudiantes que lean el texto en forma individual y silenciosa. Se les indica a los niños
y niñas que ubiquen y subrayen las expresiones poco comunes y el nombre del personaje.
Se les indica también a los estudiantes que deben leer las veces necesarias para comprender el texto leído

DESPUÉS DE LA LECTURA

Luego de leer el texto la maestra les hace algunas preguntas donde escribirán en su cuaderno
Los estudiantes también desarrollan una ficha de trabajo de lo que lograron comprender del texto.
Los estudiantes reflexionan con las siguientes preguntas.
¿Qué te parece la actitud que tiene Gladys Tejada?
¿Sera importante ser perseverante? ¿porque?
¿Cómo crees que se siente Gladys de todos sus logros?

Felicitamos su participación de los equipos de trabajo.

CIERRE TIEMPO 10 min.
 Propicio la meta cognición a través de preguntas como estas: ¿Qué aprendí? … (desempeño)
 ¿Cómo aprendí? … (estrategias)
 ¿Para qué me sirve lo aprendido? … (transferencia)
 ¿Cómo me sentí? … (reflexión)

GUIA DE OBSERVACIÒN

NOMBRE Y APELLIDOS
DE LOS ESTUDIANTES
Nº
COMPETENCIA:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Desempeño: Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en
distintas partes del texto informativo.
Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del
texto informativo con varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ubica información Menciona de qué Opina sobre el texto
explicita y trata y para qué fue considerando la
información NIVEL DE LOGRO
relevante. escrito el texto.

APCHO MORAN LEONARDO SEBASTIAN

01
BRICEÑO MELQUIADES DYLAN EDUARDO
02
CABANILLAS RODRIGO ABIGAIL KEYTTY
03
CALLE DE LA CRUZ BÁRBARA CAROLINA
04
CASTRO LOZANO HANNAH SHAYLO
05
CONDORI COAGUILA NATZUMI SADITH
06
DE LA CRUZ HUAMANTINGO DAYANNA LUHANA
07
ERUAY QUISPE IRENE YAMILET
08
FLORIAN TURPO JEAN FRANCO LEONEL
09
HUAMAN CARDENAS LUCERO GIMENA
10
HUAMANCHAHUA QUISPE GREYS NAOMI
11
HUAMANI HERNANDEZ JUAN MANUEL
12
RAMÍREZ GUERREROS ARANZA
13
LEÓN TENORIO JOSUÉ ALONSO
14
LIZANA ZAPATA, ARON
15
MARIN CABRERA KIARA VALENTINA
16
NAVARRETE APCHO FÁTIMA DE JESÚS
17
MORI MOROCHO JOAQUÍN SEBASTIAN
18
MORÍ VALDIVIA JAMES LEE ANDERSON
19
MÁRQUEZ ANGELES SANDRO BENJAMIN
20
ORTIZ PALOMINO JEREMY AIRONS
21
PALACIOS URRIBURU YARELI ESTRELLA
22
PALMA VILLEGAS FERNANDO JESUS
23
PECEROS BELLIDO FABRICIO
24
INOCENTE AGUILAR PATRIK SEBASTIAN
25
ROJAS SALINAS DANIELA FRANSHESCA
26
SÁNCHEZ DÍAZ ANJALY SOFÍA
27
SÁNCHEZ LAURA SAMUEL ARAM
28
SANCHEZ LOPEZ SINDAGII HADAZA
29
SIHUINCHA ALAMA LESLIE ALEJANDRA
30
SOLANO PAREDES NURKIA DALESKA
31
TORRES FLORES BRIANNA DALESKA
32
VARGAS BENANCIO CARLOS ANIBAL JUNIOR
33
VILLAFUERTE PEÑA BRISA HEIDY
34

LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA:

NOMBRE Y APELLIDOS
DE LOS ESTUDIANTES
Nº
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Desempeño: Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta .
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Comprende que debe Incluye más de una estrategia y Considera su
organizarse lo más procedimiento que le permitan experiencia previa NIVEL DE LOGRO
específicamente posible. realizar la lectura de su texto sobre el tema.
instructivo

APCHO MORAN LEONARDO SEBASTIAN

01
BRICEÑO MELQUIADES DYLAN EDUARDO
02
CABANILLAS RODRIGO ABIGAIL KEYTTY
03
CALLE DE LA CRUZ BÁRBARA CAROLINA
04
CASTRO LOZANO HANNAH SHAYLO
05
CONDORI COAGUILA NATZUMI SADITH
06
DE LA CRUZ HUAMANTINGO DAYANNA LUHANA
07
ERUAY QUISPE IRENE YAMILET
08
FLORIAN TURPO JEAN FRANCO LEONEL
09
HUAMAN CARDENAS LUCERO GIMENA
10
HUAMANCHAHUA QUISPE GREYS NAOMI
11
HUAMANI HERNANDEZ JUAN MANUEL
12
RAMÍREZ GUERREROS ARANZA
13
LEÓN TENORIO JOSUÉ ALONSO
14
LIZANA ZAPATA, ARON
15
MARIN CABRERA KIARA VALENTINA
16
NAVARRETE APCHO FÁTIMA DE JESÚS
17
MORI MOROCHO JOAQUÍN SEBASTIAN
18
MORÍ VALDIVIA JAMES LEE ANDERSON
19
MÁRQUEZ ANGELES SANDRO BENJAMIN
20
ORTIZ PALOMINO JEREMY AIRONS
21
PALACIOS URRIBURU YARELI ESTRELLA
22
PALMA VILLEGAS FERNANDO JESUS
23
PECEROS BELLIDO FABRICIO
24
INOCENTE AGUILAR PATRIK SEBASTIAN
25
ROJAS SALINAS DANIELA FRANSHESCA
26
SÁNCHEZ DÍAZ ANJALY SOFÍA
27
SÁNCHEZ LAURA SAMUEL ARAM
28
SANCHEZ LOPEZ SINDAGII HADAZA
29
SIHUINCHA ALAMA LESLIE ALEJANDRA
30
SOLANO PAREDES NURKIA DALESKA
31
TORRES FLORES BRIANNA DALESKA
32
VARGAS BENANCIO CARLOS ANIBAL JUNIOR
33
VILLAFUERTE PEÑA BRISA HEIDY
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