Creamos textos cortos.

I.- DATOS INFORMATIVOS:

II.
1.1. Nombre de la sesión Creamos textos cortos.
1.2. Fecha de ejecución 28 de marzo de 2022.
1.3. Duración
1.4. Facilitador Lilia LA MADRID VIVAR
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIA / CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPOSITO/EVIDENCIA EVALUACIÓN

Escribe diversos tipos de  Adecúa el texto a la situación comunicativa Obteniendo Ficha de

textos en su lengua considerando el propósito comunicativo, el información de los observación.
materna destinatario y las características más aprendizajes.
 Adecúa el comunes del tipo textual. Distingue el registro Desarrollo de la
texto a la situación formal del informal; para ello, recurre a su evaluación diagnostica
comunicativa experiencia y a algunas fuentes de
 Organiza y información complementaria.
desarrolla las ideas  Escribe textos de forma coherente y
de forma coherente cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
y cohesionada tema y las desarrolla para ampliar la
 Utiliza información, sin contradicciones, reiteraciones
convenciones del innecesarias o digresiones. Establece
lenguaje escrito de relaciones entre las ideas, como causa-efecto
forma pertinente y secuencia, a través de algunos referentes y
 Reflexiona conectores. Incorpora un vocabulario que
y evalúa la forma, el incluye sinónimos y algunos términos propios
contenido y de los campos del saber.
contexto del texto
escrito:

I. DESARROLLO DE LA SESION

MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

 Saludamos y recepcionamos a las niñas. Papelógrafo.
Recordamos las siguientes recomendaciones: Crayones
Tarjetas
 Tener sus materiales educativos
numéricas.
 Seguir las indicaciones de la maestra
Inicio

 Cumplir las normas de bioseguridad.

 La docente coloca carteles en la pizarra de manera Cuadernillo de
desordenada: Evaluación.
Registro.
LOS C A P TA N ¡Q U É

S E N T ID O S ?
O JO S!

S O N ID O S

Pedir a los niños que ordenen los carteles y formen oraciones:

Una vez formadas las oraciones interrogar a los niños:
Proceso

- ¿Qué hemos formado?

- ¿Qué son las oraciones?
- ¿Qué clase de oraciones conoces?
- ¿A qué clase pertenecen las oraciones anteriores?
Observan y leen la imagen de la pag. 20 del libro del MED de
Comunicación.
Resuelven los ejercicios 1 – 2 – 3 – 4 – 5 del libro de comunicación en
parejas.
Leemos las respuestas y verificamos si están correctas.
 Sistematizan la información de la oración en un organizador gráfico.
Reflexionan sobre los aprendizajes que lograste al desarrollar y participar de
esta actividad. Responde las siguientes preguntas:
Cierre

J ¿Qué fue lo más interesante de la actividad?

J ¿Cómo me sentí?
J ¿Cuáles fueron mis dificultades en esta actividad?, ¿Cómo las superé?
San Juan 28 de marzo 2022

_____________ _________
VºBº DIRECTOR DOCENTE
 LISTA DE COTEJO
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Criterios de evaluación CONCLUSIONES
Organiza textos Utiliza ¿Qué ¿Qué
cortos de forma convenciones al avances dificultades
Nº Nombres y Apellidos de los coherente y momento de tiene el tiene el
estudiantes cohesionada. escribir. estudiante? estudiante?

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

ayuda
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
 1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3

FICHAS

1. Escribe una oración con la imagen.

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2. Ordena las palabras y escribe la oración correcta y pega en tu cuaderno.

 yo a dibujo las cuento del flores

 la nació sierra Jorge en
 nos / y / vamos / Mi / de / yo / vacaciones. / hermana
 Hoy / prima / Marta. / de / es / cumpleaños / el / mi
 en / mucha / Esta / tarde / hace / Valencia. / calor
 siete / a / A / de / las / tarde / la / cenar. / voy / me
 robado / han / en / bici / mi / el / parque. / Me
 clase. / y / el / no / sábado / hay / El / domingo
 Se / diente / me / mientras / ha / un / comía. / caído
 jugado / esta / He / al / fútbol / semana.
 la / con / no / me / deja / tablet. / jugar / Mi / madre
 el / tardes / juego / parque / colegio / las / del / en / Por
 compre / un / ¿Quieres / que / helado? / te
 Mañana / médico. / mañana / por / iré / la / al
 me / roto /el / ha / me / pantalón / he / Se / cuando / caído
 Encenderé / la / no / calefacción / pasar / para / frío.
 y / bocadillo / de / un / Quiero / jamón / queso.
 hermana / guitarra. / bien / toca / la / muy / Mi
  amigo. / mejor / el / es / de / mi / primo / Marcelo
 que / de / Tengo / salir / antes / de / peinarme / casa.

3. Observa el dibujo y escribe 3 oraciones.

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