EL MÁGICO CUADERNILLO DE LA DISGRAFÍA

AUTORAS:
VALENTINA CADAVID ALVAREZ.
VALERIA MARULANDA MAZO

PROGRAMA:
LICENCIATURA EN EDUCACION INFANTIL

DOCENTE:
JOHANNA ANDREA ARREDONDO QUICENO.

MATERIA:
CONOCIMIENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES

MEDELLIN – ANTIOQUIA
2023
Contextualización:

En primera instancia se quiere definir que es la disgrafia de acuerdo con lo que menciona el autor

Jordán (1982) “define la disgrafía como la inhabilidad en manejo de la escritura, con dificultad

para producir una letra entendible. Dicha alteración supone un control deficiente del sistema

muscular empleado para codificar letras y palabras”, de acuerdo a lo anterior, la disgrafia es

aquella dificultad para escribir adecuadamente, afectando los movimientos grafos, de este modo ,

se presenta unas causas, las cuales son: falta de habilidades y lentitud a la hora de escribir, se

encuentran trazos irregulares y letras de distintos tamaños, al igual que exceso de rigidez o

impulsividad, hay desorientación espacial, temporal y trastornos de ritmo y este también puede
llegar hacer por herencia genética, por medio de este micro proyecto se realizó un rastreo donde

se encontraron esas consecuencias que se da en la disgrafia: los niños con disgrafia les toma

mucho tiempo escribir en un trabajo escolar, a los niños y niñas que padecen las disgrafia se les

dificulta las actividades diarias como abotonarse una camisa o hacer una simple lista, su

autoestima llega a ser baja al igual que su problema de comunicación con otros niños.

Por lo tanto, con este micro proyecto se quiere crear estrategias para que el niño o la niña mejore

su escritura, ayudando en cosas tan simples como lo es coger un lápiz de manera adecuada, el

desarrollo de su habilidad motora fina o su postura a la hora de escribir, asi como lo menciona el

autor (Álvarez, 2015, párr. 1-2), “No hay cura o un arreglo fácil para la disgrafía, pero hay

estrategias y terapias que pueden ayudar a que un niño mejore su escritura. Esto puede ayudarle a

progresar en la escuela y en cualquier otro lugar donde tenga que expresarse por sí mismo a

través de la escritura”, por lo anterior, es importante la colaboración entre docente y familia para

acompañarlos en este proceso y se sientan seguro de sí mismos al ir desarrollando esta habilidad

de la escritura.
Objetivo General:

-Contribuir al mejoramiento de la disgrafia, por medio del uso de estrategias pedagógicas con

niños que presentan este trastorno.

Objetivos Específicos:

-Involucrar a las familias en el proceso de estimulación en el trastorno de la disgrafia en los

niños.

-Diseñar una cartilla pedagógica con actividades para la mejora continua de la disgrafia en los

niños en aspectos motrices, tamaño de la letra, agarre de pinza y su postura corporal.

-Crear actividades didácticas con el fin de mejorar el grado de la escritura.

Justificación:

Se han realizado investigaciones sobre las causas de la disgrafia en estudiantes de tercer año de

educación general básica(2020) y análisis de disgrafia y sus efectos en el aprendizaje de los

estudiantes de segundo año de educación básica (2015); en estas investigaciones se han

encontrado problemáticas donde la escritura en niños y niñas con disgrafia varía tanto en la

forma como en el tamaño de la letra, el agarre del lápiz a la hora de escribir (agarre de pinzas),

combinación de mayúsculas y minúsculas en los textos, mala postura corporal a la hora de

escribir y su escritura puede llegar a ser lenta y con muchos errores. Asi como lo afirma el autor

(Álvarez, 2015, párr. 5) “Para muchos niños con disgrafía el simple hecho de sostener un lápiz y

organizar las letras en una línea es muy difícil. La escritura a mano de estos niños tiende ser

desordenada. Muchos batallan con el deletreo, la ortografía y para plasmar sus ideas en un papel.

Estas y otras tareas de escritura, como poner las ideas en un lenguaje organizado, almacenarlas

en la memoria y luego utilizarlas, podrían agregarse a la batalla de la expresión escrita”, por lo

tanto se puede considerar que la escritura es un aspecto bastante transcendental en el proceso de

cada estudiante, por esto, es tan indispensable entender las diversas falencias que presentan los

estudiantes y crear las estrategias adecuadas para lograr un mejoramiento en las habilidades

motoras, tal y como lo dice los autores , Merchán & Pincay (2017) la motricidad fina, micro-

motricidad o motricidad de la pinza digital tiene relación con la habilidad motriz de las manos y

los dedos. Es la movilidad de las manos centrada en tareas como el manejo de las cosas;

orientada a la capacidad motora para la manipulación de los objetos, para la creación de nuevas

figuras y formas, y el perfeccionamiento de la habilidad manual. (p. 14), con el fin de fortalecer

esta habilidad en manos y dedos, y asi logren dominar la escritura.

Actividad #1

Nombre de la Metodología Etapas Recursos

actividad
Lluvia de colores Ritmo y Momento inicial: 1.Hoja en blanco
coordinación 2.Vinilo de color
musical. -Se escuchará la 3. Canción “los 10
canción “los 10 indiecitos”.
indiecitos”.
- Seguir el ritmo con
el cuerpo (palmas,
pies).
Desarrollo:

-Se pondrá la
canción.
-Con la yema del
dedo se pintarán con
el vinilo.
-Crearan puntos de
lluvia siguiendo el
ritmo de la canción.

Momento final:

-Cada niño y niña

nos contaran
cuantas lluvias
hicieron en la hoja.

Anexo 1: Canción “los 10 indiecitos”

https://www.youtube.com/watch?v=aA1t3Stdr0I&feature=share
Actividad #2

Nombre de la Metodología Etapas Recursos

actividad
La tortuga creativa Trabajo agarre de Momento inicial: -Canción de la
pinza -Cantar la canción de tortuga.
la tortuga. -Pitillos cortados en
-Hablar sobre la varios pedazos.
tortuga, su habitad y -Lana
alimentación. -Imagen de la
tortuga
-Colbon
-Imagen con una
tortuga para pintar y
alrededor tendrá
unos huecos.
Desarrollo:
-Se entregará una
imagen de la tortuga
-Pegan los pitillos
cortados en el
caparazón.
- A través de los
pitillos cortados se
introduce la lana.

Momento final:
-Se entrega una
imagen con huecos
y el dibujo.
-Colorear el dibujo
-Introducir la lana
en los huecos de la
hoja.

Anexo: Canción “La tortuga”.

https://www.youtube.com/watch?v=Nugce80oo7I

Actividad #3

Nombre de la Metodología Etapas Recursos

actividad
Galería mágica Pinza digital Momento inicial:
En esta actividad -Hojas de papel
realizar actividades - Camisa de botones
de la vida cotidiana - Busco con cierre
y esta se plasmará -hilo
por diferentes - Shakira
momentos. -Lápiz
1. Rasgar papel -Imagen (anexo)
2. Abotonar y
desabotonar botones
3. Subir y bajar
cierres
4. Introducir un hilo
por los huecos de
las shakiras

Desarrollo:
5. Coger el lápiz
y deberán terminar
el dibujo guiado
Momento final:
6.Se realizará una
galería con los
dibujos ya
terminados y
coloreados
Anexo 1: “Imagen del dibujo guiado”.
Actividad #4

Nombre de la Metodología Etapas Recursos

actividad
Mueve tu cuerpo Lateralidad y Momento inicial:
especialidad Se pondrá la -Canción (anexo 1)
canción “ a la -Imagen (anexo 2)
izquierda, a la -Ula ula.
derecha” y
seguiremos las
instrucciones de
dicha canción. Con
esta trabajaremos la
lateralidad y lo
espacial.

Desarrollo:
Para continuar se les
dará a los niños
unas hojas con las
instrucciones de que
deben colorear el
muñeco que mire
hacia la izquierda o
derecha

Momento final:
A cada niño y niña
se le dará un ula ula
y con este
empezarán hacer
círculos hacia la
derecha o a la
izquierda, siguiendo
las instrucciones de
la docente.
Anexo 1: Canción infantil: “A la izquierda, a la derecha”

https://youtu.be/zxbmHsNdpkM

Anexo 2:
Referencias:

Rosales, Paico, C. (2019). Dificultades de la escritura en niños de educación inicial.

Universidad Nacionalde Tumbes. Perú.

http://repositorio.untumbes.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12874/1287/ROSALES%20PAICO

%20CECILIA.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Guerrero, Castillo, F. R (2021). Motricidad fina y su influencia en la disgrafia en niños y niñas

de 4 a 5 años de la unidad Educativa Francisco Huerta Rendón. Universidad técnica de

Babahoyo. Babahoyo. E-UTB-FCJSE-PARV-000109.pdf

Profe Roxy. (2020). Canción para marcar el pulso y el ritmo. [ YouTube].

https://youtu.be/aA1t3Stdr0I

Cartoon Studio. (2019). La tortuga. [YouTube].

https://www.youtube.com/watch?v=Nugce80oo7I

Alonso Martín, Pilar; Juidías Barroso, Jerónimo; Martín Domínguez, Delia. ESTUDIO

DESCRIPTIVO DE LA DISGRAFÍA EN NIÑO DE 2º A 4º DE PRIMARIA. International Journal

of Developmental and Educational Psychology, vol. 3, núm. 1, 2005, pp. 23-38 Asociación
Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores Badajoz,

España.

file:///C:/Users/57320/AppData/Local/Microsoft/Windows/INetCache/IE/

728QT258/349832310002[1].pdf

Los amiguitos canciones infantiles. (2021). A la izquierda,  A  la  derecha. [YouTube].

https://youtu.be/zxbmHsNdpkM