SESION COMUNICACIÓN

TÍTULO DE LA SESIÓN “Conocemos el determinante artículo”

DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa: San Cristobal.

 Grado y Sección :2°y 3° única
 Docente : Dana Escalante Torres.
 Fecha : 23-05-2022
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de
Área/AF Competencia/ Capacidad
aprendizaje?
C Escribe diversos tipos de textos - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el - Diferencia, clasifica y utiliza el
en su lengua materna. punto seguido y los signos de admiración e interrogación) artículo teniendo en cuenta su
que contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea algunas género y número para dar
Utiliza convenciones del lenguaje figuras retóricas (por ejemplo, las adjetivaciones) para sentido a los textos que
escrito de forma pertinente. caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora redacta.
rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad
de las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y - Evaluación escrita.
emociones.
- Lista de cotejo.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
ENFOQUE DE DERECHOS
personas en el ámbito privado y público.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

- Preparar las fichas sobre el artículo. - Papelógrafos, imágenes, cuadros, fichas, portafolio, cinta masking
- Imprimir ilustraciones para escribir oraciones con artículos. tape, pañuelo.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio
- Los estudiantes jugarán “El pañuelo”
- ¿Cómo resultó la actividad? ¿Qué podemos agregar? ¿Quiénes fueron los ganadores?
- Se recuperan los saberes previos ¿Qué oraciones creamos con las imágenes de los animales? ¿Tenían sustantivo, adjetivo, artículo las oraciones
creadas?
- Se plantea el conflicto cognitivo ¿Cómo es la concordancia entre el sustantivo y el artículo?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
- En esta sesión, los estudiantes escriben textos cortos utilizando artículos.
- Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:
- Participar levantando la mano.
- Piden permiso y disculpas si generan algún problema en aula.

Desarrollo

PLANIFICACIÓN
- Observan diferentes objetos y agregan diferentes artículos:
FEMENINOS MASCULINOS
- En todas las oraciones ¿Cuál es la importancia de los artículos?
TEXTUALIZACIÓN
- Empiezan a escribir sus textos cortos, anotan en carteles los posibles artículos que pueden utilizar en el texto.
- Recuerdan utilizar diferentes artículos al iniciar, en el segundo , tercer párrafo del texto corto que irán escribiendo.
- Pueden ayudarse realizando las siguientes actividades:
- Une con una línea el sustantivo, el artículo, imagen que corresponde.

el la lo s  la s

-
- m on ta ñ a s cam in o p erro s p u erta
-
- ¿Qué sucede con los artículos que se juntan?
- Escribe el masculino de los siguientes artículos:
a) La pata ___________________
b) Las cantantes ___________________
c) La osa ___________________
d) Las gatas ___________________
e) La profesora ___________________
REVISIÓN
- Encierran en círculos los artículos que utilizaron en sus textos cortos.
- Intercambian sus escritos y revisan las faltas de ortografía con ayuda del diccionario y del docente.
- Resuelven una ficha de aplicación sobre el uso del artículo. ANEXO 1

Cierre
- Los estudiantes responden las preguntas metacognitivas:
- ¿Qué aprendimos sobre el artículo?
- ¿Qué dificultades tuvimos?
- ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?
- Decoran sus textos cortos y colorean los artículos que utilizaron.
- Resuelven una evaluación escrita. ANEXO 2
TAREA PARA LA CASA
- Resuelven una ficha completando con el artículo.
 EVALUACIÓN ESCRITA
Lee las oraciones y completa con artículos.
- _______ patos están dentro _______ agua.
- Dentro _______ libro encontramos una tarjeta.
- Todos subieron _______ carro.
- Jaime trajo _______ parque muchas flores.
- _______ sábado iremos _______ cine por _______ noche.
Escribe el, la, las, los ante los siguientes nombres.
paredes tortugas
ángeles hora
mueble almanaques
intrusa pito
Colorea lo correcto.
-
la ca m isa la s cam isa s la tie n da la s tien d a

e l láp iz el láp ice s lo s niñ o s e l n iñ o s

la s re gla s la reg la s el flo rero lo s flo rero

TAREA PARA LA CASA
Resuelven una ficha completando con el artículo.
Completa con artículos según las imágenes.

sillas colo res

pez taza

Completa con los artículos las siguientes oraciones.

a) _________ animales están en _________jaulas.
b) _________ flores están en _________ florero.
c) _________ globos están atados en _________ madera.
d) María y Jimena frieron _________ tortillas.
Encuentra sustantivos en el pupiletras y escríbelos al lado de cada artículo según corresponda.
P T P R N M Y Q I H P B N L
G N I Ñ O U L O S B L A N A
S G N C D R T E A R N B D M
G T D A E C O C I N A S E P
T L E R D A O A T J A A A A
G E C S E N O I M A C R D R
B C S G Z P L A O S A L D A
-
 Resuelven una ficha de aplicación sobre el uso del artículo. ANEXO 1
ANEXO 1
FICHA DE APLICACIÓN
1.Encierra los artículos en el siguiente texto.
Alarma en el barrio
Temprano por la mañana me desperté asustada, porque la gente gritaba afuera, en la
calle.
La sirena del auto de la policía sonaba muy fuerte y el comisario bajaba apurado del
carro.
¡Incendio!, ¡incendio! la gente gritaba y llamamos a los bomberos, quienes, muy pronto,
apagaron el fuego.
2. Cambia a singular.
Las luces ________________ Las perdices ________________
Los peces ________________ Los jazmines ________________
Los maíces ________________ Los lápices _________________
Las fotos ________________ Las estrellas ________________
3. Escribe 5 oraciones utilizando la contracción del artículo.
a) _________________________________________________________________.
b) _________________________________________________________________.
c) _________________________________________________________________.
d) _________________________________________________________________.
e) _________________________________________________________________.
 Lista de cotejo
3. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
● Adecúa el texto a la situación comunicativa
● Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
● Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
N° nombres DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto seguido y los

signos de admiración e interrogación) que contribuyen a dar sentido a su texto.
Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo, las adjetivaciones) para
caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos verbales
apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.

SI NO

1 Jheyden
2 Dayli
3 Dasha
4 Hasly
5 Beatriz
6 Andrea
7 Stiven
8 Jems
9 Angelo
10 Isaac
11 Jhunsu
12 Yandy
13 Isamar
14

15

16

17