Conociendo las regiones del Per EL MAR PERUANO Y SUS RIQUESAS
Prof.: YANET PAREDES CCASO
Fecha actividades Estrategia Recursos
JUEVE NOS ACTIVIDADES PERMANENTES DE S 14 DE SALUDAMOS ENTRADA JULIO - Formacin. - Saludo a Dios. - Saludo a la Bandera. - Cancin: - Marchan alrededor del patio. - Control de carteles. UTILIZACIO - Los nios eligen libremente el N LIBRE DE sector de su preferencia LOS - Planifican el trabajo que SECTORE realiza en equipo. - Ejecutan su juego en el sector elegido - Dialogan sobre la actividad realizada - Guardan los materiales utilizados. - Comentan y responden a preguntas. SESION DE Actividad de desarrollo de la Carteles APRENDIZAJ unidad E INICIO: Despertando el inters: - Presentamos el mapa de las 4 regiones naturales del Per. Recuperacin de saberes previos: Disfraz - Saben qu es esto? De dnde es Grabador este mapa? A cul se parece? a Saben por qu est pintado de CD estos colores? Cuntos colores Ttere o ves? Cmo se llama la de color peluche celeste? Planteamiento del conflicto cognitivo: - Cules son las regiones naturales del Per? Presentacin del tema: - Hoy hablaremos sobre las regiones naturales mar peruano. DESARROLLO: Construccin del aprendizaje: - Explicamos que el Per est dividido en 4 regiones: Costa, Sierra, Selva y el Mar Peruano. Cartn - Esta semana conoceremos como son Tmperas estas regiones, pero hoy Pincel empezaremos por la costa y el mar. - Armaremos un mural del mar peruano. Para ello la docente debe traer material ya preparado por ella o con ayuda de los padres para que cada nio traiga algo relacionado al tema.
- Elaboramos el mural en un fondo de
plstico de color amarillo para el lado de la costa y azul para el lado del mar.
- Previamente solicitamos a los
padres que enven unos lentes de sol y una cmara fotogrfica de juguete o elaborada de una cajita de cartn. - Decimos a los nios que hoy viajaremos imaginariamente por nuestro Per y para ello debemos tomar nuestra maleta imaginaria y guardar nuestra cmara fotogrfica, unos lentes de sol, un traje de bao, sandalias y una toalla. - La docente dice vamos a viajar en avin para que podamos ver toda la costa y el mar. Sacamos las mesas al patio ubicamos las sillas como los asientos del avin, se sientan y empezamos el viaje imaginario, mientras los nios imitan el sonido que hace el avin, nios mientras vemos todo lo que hay en la costa tomaremos fotos con nuestras cmaras fotogrficas. - - Presentamos una lmina del mar peruano Nios estamos volando Silueta sobre el mar , y miren es de color azul porque es una zona llena de agua salada donde hay muchos peces, moluscos, las aves guaneras, los mamferos como la ballena el delfn, calor y por eso la gente usa ropa de algodn que es ms ligera y fresca. Tambin dialogamos sobre el material como se lleva la pesca en el mar entonando la voz como si estuviramos mirando de verdad estos lugares. - Lamina
- Decimos que es de color celeste
por la cantidad de agua que hay, en el viven muchos animalitos como: los pinginos, los pelcanos, peces, etc. Imitamos algunos sonidos onomatopyicos.
Silueta
- Ahora vamos a pasar por un
restaurante, qu rico comen aqu! Mientras colocamos tarjetas de los principales platos tpicos que se cocinan con los peces que se pescan en el mar como muestro ceviche, chicharon de camarones, sudado de bonito, el chilcano y otras cosas mas. Silueta
Tarjeta
Decimos que el mar es una fuente
- de riqueza muy grande, ya que en l trabajan muchos pescadores y ellos hacen que nuestras mamitas puedan comprar pescadito en el mercado para comerlo bien rico. Nuestro viaje a terminado por hoy y nuestro avin ya va aterrizar, as que nios debemos sujetar nuestros cinturones, sentarnos bien, como suena el avin cuando aterriza, hacemos el sonido. Bajamos del avin y ahora trabajaremos sobre lo que hemos visto en nuestro viaje. ACTIVIDADE Actividad de aseo, refrigerio y S DE ASEO, recreo REFRIGERIO - Acciones de rutina Y RECREO
Utilizacin del cuerpo y el Confrontacin de los saberes espacio previos con el nuevo aprendizaje:
- Cmo se llama la regin que es de
color amarilla? Cmo se llama la regin que es de color celeste? Indicacin de los criterios de evaluacin: - Trabaja con responsabilidad.
Aplicacin de lo aprendido:
-Trabajamos 2 fichas del mar
peruano CIERRE: - Hacemos un recuento de lo trabajado en la actividad. Evaluacin: - Exponen sus trabajos y heteroevaluacin Metacognicin: - Preguntamos Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que ms les gusto? en qu tuviste dificultad? Para qu te sirve? En qu puedes mejorar?
Aplicacin de lo aprendido a una
situacin nueva: - Para maana van a investigar nombres de animalitos que hay en la costa. Actividad - Ahora vamos a conocer al pececito Lana grafico ngel y vamos a decorarlo. Tijera plastico - Presentamos la tcnica grfico goma plstica que realizaremos: Collage Tiza - Presentamos los materiales con los que trabajaremos. - Explicamos en qu consiste la tcnica y cmo la realizaremos: Pintan con tmpera el pececito y al instante le echan escarche para que seque con la pintura y no se desprenda. Mientras va secando, se entrega a cada nio una tira de plstico con las escamas dibujadas para que ellos las recorten y peguen en el pez. Utilizar silicona fra para que no se desprenda el plstico. En la colita y las aletas se pegar plastilina esparcida. - Aplican la tcnica de manera ordenada. - Mientras trabajamos escucharemos como fondo musical una marinera.
Actividad Actividad Literaria Grfico Siluetas
literaria Plstica: Motivacin: - Decimos a los nios que escucharn una historia de aventura llamada ngel un pececito en apuros. - Despus de escuchar la historia preguntamos Cmo inici el cuento? Quin era el personaje principal? Dnde viva? Qu quera hacer? Con quin se encontr? Crees que estuvo bien lo que hizo su amiguito, por qu? Qu problema tuvo ngel? Con qu se encontr? Qu habras hecho t? cmo termin el cuento? Te gust ese final? Cmo te hubiera gustado que termine este cuento? Si vieras a ngel, qu le diras?