VICERRECTORADO ACADÉMICO

SILABO DE DESARROLLO
PSICOMOTOR

Educación No Presencial

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 SILABO DE DESARROLLO PSICOMOTOR

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Facultad : Ciencias de la Salud

1.2. Programa de estudios : Terapia Física Y Rehabilitación
1.3. Asignatura : Desarrollo Psicomotor
1.4. Pre. Requisitos : 504 ES
1.5. Modalidad : Presencial
1.6. Código : 601 ES
1.7. Créditos. : 04
1.8. Ciclo de estudios. : VI
1.9. Semestre académico. : 2022– 2
1.10. Profesora. : Mg. Teresa Tacanga Miñano.
1.11 Correo Institucional : teresa.tacanga.minano@usanpedro.edu.pe

2. FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN

La Asignatura de Desarrollo Psicomotor, es de naturaleza teórica-práctica, pertenece al área de estudios de especialidad, cuya
finalidad tiene que el alumno posea conocimientos fundamentales de las principales teorías del desarrollo, los factores,
secuencias neuro-evolutivas del Niño Normal de 0 a 36 meses y como algunos procesos patológicos lo pueden interrumpir
o alterar. Se revisa la secuencia del desarrollo global enfatizando la secuencia sensorio-motriz, cognitiva, perceptual,
lenguaje y habilidades psico-sociales, los procesos de Estimulación Temprana, cómo influye la cultura y el medio
ambiente. Los contenidos están organizados en dos Unidades didácticas: la primera Desarrollo Intrauterino y el sistema
sensorial y la segunda: Desarrollo integral del niño de 0 a 36 meses dividiéndolo para su mejor aprendizaje en el
desarrollo de la motricidad motora gruesa, fina, comunicación y socio- afectiva
Durante el desarrollo de la asignatura se practica la metodología activa centrada en el aprendizaje del estudiante, quien
participa en forma interactiva, cooperativa desarrollando habilidades de pensamiento crítico y creativo, la toma de
decisiones y soluciones de problemas en forma permanente. Se aplica estrategias de investigación formativa y/o propuesta
de proyectos relacionados al I+D+i, según las líneas de investigación. En cuanto a la Responsabilidad Social Universitaria,
asumimos el compromiso de realizar acciones que sensibilicen a la comunidad del entorno social, de manera virtual.
Porque nos adaptamos a la Educación no Presencial en el proceso de aprendizaje – enseñanza.

3. COMPETENCIAS
3.1. Competencias Genéricas:
3.1.1. Capacidades de abstracción, análisis y síntesis para aplicar los conocimientos en la. práctica
3.1.2. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes
diversas.
3.1.3. Capacidad para Identificar el neurodesarrollo desde recién nacido hasta los 36 meses en un
niño normal y tendrá habilidades certeras para el abordaje integral

3.1.4 . Capacidad de trabajo en equipo.

3.2. Competencias Específicas:
3.2.1. Gestiona, diseña, construye, evalúa y audita los diversos Conceptos básicos del
Neurodesarrollo y la Biomecánica del Desarrollo psicomotor del Niño de 0 a 36 Meses.Se
orienta el desarrollo de las capacidades de cada uno de los alumnos en la evaluación de niños ,
resolución de problemas y el abordaje terapéutico correcto

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 Para aplicarlo en Centros Asistenciales y Comunidad.

4. UNIDADES DE APRENDIZAJE:

PRIMERA UNIDAD
SEM. TEMA PROCESO DIDÁCTICO FECHA OBSERVACIÓN
Tema 01: Clase teórica
Socialización del silabo del
PRESENTACIÓN DEL CURSO: curso Exposición del
– Objetivos de Aprendizaje – contenido silábico Practica de
Competencias entrada
_ Metodología de enseñanza Aspectos generales sobre el sistema
1° – Organización –Contenido a académico y el perfil del profesional 06//09/22
desarrollar - Materiales educativos y de Tecnología Médica Clase práctica
otros recursos didácticos. Introducción de la
- Sistema de Evaluación- Importancia asignatura, reconocimiento de un
dentro del proceso de atención ambiente práctica y materiales.
fisioterapéutica

Tema 02: Clases teórica:

Escuchan la exposición del desarrollo
DESARROLLO psicomotor e identifican su evolución e
2° INTRAUTERINO: identifican dicho proceso 13/09/22
Desarrollo anatomo fisiológico del sistema intrauterino.
nervioso, mielinización, desarrollo motor y Clase práctica:
Cadenas intrauterinas Analizan los casos prácticos y
desarrollan la práctica en aula.
Tema 03: Clase Teórica:
Exposición teórica del tema
NEUROFISIOLOGIA SENSORIAL: Clase práctica:
Sistema Nervioso _Relación del Sistema Analizan los casos clínicos y utilizan
3° Sensorial y Sistema Motor _ Clasificación los diferentes sistemas sensoriales para 20/09/22
de las fibras nerviosas _Tipos de Receptores la evaluación, reconocimiento de las
según Localización _ Tipos de receptores respuestas del niño ante los diferentes
según el tipo de estímulo que los activa estímulos.

Tema 04: Clase Teórica:

Exposición teórica del tema
PRECONCEPCIÓN. EMBARAZO, PA Preconcepción, Embarazo, Puerperio y
RTO, PUERPERIO Y RECIEN Recién Nacido.
4° 27/09/22
NACIDO: Clase práctica:
Objetivos Atención Integral _ Cada alumno se mantiene flexible para
Signos y Síntomas de Peligro colocarse en las posturas del
_Acciones Preventivas R.N. Exploración con niños.
Recién nacido, Atención inmediata,
Test de apgar. Antropometría
INVESTIGACIÓN FORMATIVA:
ELABORE UN ENSAYO
ARGUMENTATIVO:
El EMBARAZO EN LA
ADOLESCENCIA Y LA SOCIEDAD
Tema 05: Clases Teóricas:
Exposición de los temas necesarios
NEUROFISIOLOGIA MUSCULAR: para COMPRENDER LA
Tono Muscular,Evolución, Clasificación Neurofisiología Muscular
5° variaciones,. Neurofisiología, Clases prácticas: 04/10/22
Analizan: Casos Prácticos
Evaluación del tono muscular en el
niño. y experimentan sus variaciones.

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 Tema 06: Clases Teóricas:
Utilizan estrategias de aprendizaje e
. ACTIVIDAD REFLEJA PRIMITIVA: investigación bibliográfica.
6° 11/10/22
(ARP) _Reflejos relacionados con el Tono Clases prácticas:
Muscular _R, relacionados con la Analizan: Casos Clínicos de acuerdo a
Hiperactividad _R, de Línea Media y _R. la edad: Evaluación de Actividad
Posturales. Refleja.

Tema 07: Clases Teóricas.

Sesión explicativa con diapositivas de
7° GRADIENTES DE la evaluación neurológica. 18/10/22
DESARROLLO: Clase práctica
LEYES. Reconocer las Leyes del
. EVALUACIÓN NEUROLÓGICA: Desarrollo.Evaluación neurológica. del
Desarrollo, y Maduración del SNC, por sistema nervioso central por niveles:
Niveles: espinal, tallo cerebral.
I: Espinal
II: Tallo Cerebral.
8° Evaluación: Primer Parcial - 25/10/22

SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE

SEM. TEMA PROCESO DIDÁCTICO FECHA OBSERVACIÓN
Tema 09: Clases Teóricas.
Exposición teórica y visual mediante
DESARROLLO diapositivas del Desarrollo Sensorio-
9° 01/11/22
SENSORIOMOTOR: Motor del niño de 0 a 12 meses
de o a 6 meses, de 6 a 9 meses Clase práctica:
-de 9 a 12 meses Reconoce, evalúa y simula posturas del
desarrollo motor grueso del niño de 0 a 12
meses.

Tema 10: Clases Teóricas.

Escuchan la explicación del docente e indica
DESARROLLO MOTOR la importancia de tener en cuenta el
10° 08/11/22
GRUESO: desarrollo neuroevolutivo en un niño. Clase
Análisis biomecánico deL práctica:
desarrollo motor -grueso de 12 Reconoce y evalúa el desarrollo
meses a 24 y de 24 a 36 meses biomecánico del niño de 12 meses a 36
mese 36 meses
Tema 11: Clase teórica:
Escuchan la explicación del docente e indica
DESARROLLO la importancia del Tema
11 15/11/22
MOTOR FINO: Clase práctica:
Análisis de biomecánica motora Presenta Casos clínicas: Evalua y reconoce las
fina de o a 3 meses, de 3 a 6 meses, diferentes actividades motoras finas.
de 6 a 9 meses y de 9 a 12 meses

Tema 12: Clase Teórica:

Exposición sobre las características de la
DESARROLLO MOTOR biomecánica fina de 12 meses a 36 meses.
12° 22/11/22
FINO: Clase práctica:
Análisis de biomecánica motora fina . Presenta Casos clínicas: Evalua y
de 12 a 24 meses, de 24 meses a 36 reconoce las diferentes actividades motoras
meses, finas de 12 meses a 36 meses.

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 Tema 13: Clases Teóricas:
Exposición teórica y visual mediante
EVOLUCION DEL diapositivas acerca del Tema.
13° Clases prácticas: 29/11/22
LENGUAJE Y PRAXIAS EN
EL DESARROLLO: Reconoce estructuras oro- faciales y
Evolución de estructuras oro- entienden la importancia de las praxias
faciales y desarrollo del
lenguaje, praxias y sus tipos.
Tema 14: Clases Teóricas:
Exposición de los temas para
EQUILIBRIO, COORDINACIÓN comprender la evolución, tipos y el
14° 06/12/22
LATERALIDAD, CONCIENCIA comportamiento del niño en las
CORPORAL, diferentes etapas
PERCEPCION TEMPORAL Y Clases prácticas:
ESPACIAL DEL NIÑO evaluación de capacidades de los
componentes base en niños.
Evolución,que evaluamos,
cuáles son los elementos Que es ACCIONES DE
un circuito motriz,que RESPONSABILIDAD
tipo de ejercicios realizamos en SOCIAL:
cada componente., PANIFICA Y EJECUTA DE
MANERA VIRTUAL:
UNA SESION DE
PSICOMOTRICIDAD DE
ACUERDO A EVALUACIÓN DE
CASO CLÍNICO.

Tema 15: Clases Teóricas:

Sesión explicativa y/o demostrativa.
EVOLUCIÓN DEL Clases prácticas:
15° 13/12/22
DESARROLLO COGNITIVO. Técnicas de intervención, La relajación, el
Teoría de Piaget juego, la música, niveles de intervención y
desarrollo de una sesión de psicomotricidad.
El juego: Teorías, Funciones del
juego en la niñez.
Musicoterapia

16° Evaluación: Segundo Parcial – 20/12/22

17° Evaluación sustitutoria 27/12/22

5. METODOLOGÍA

Modalidad Tipo de clase Métodos

Teóricas Clase Magistral
Estudios de casos Resolución de
Presencial (No Practicas problemas
Aplica) Consejería Académica Contrato aprendizaje
Teóricas Clase Magistral (Videoconferencias)
No Presencial
Practicas Estudios de casos
Resolución de problemas
Actividades Individuales Aprendizaje Autónomos
Actividades Grupales Participativos

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6. RECURSOS DIDACTICOS

Equipos: Computadora personal, laptop, tablet, smart

proyector multimedia, otros.
Materiales : Guías de aprendizaje, recursos digitales, manual y guía deMoodle de la USP.
Medios digitales : Portal web de la USP, base de datos bibliográfica, entornode aprendizaje, videoconferencias, correo
electrónico y direcciones electrónicas.

7. EVALUACIÓN

UNIDAD DE APRENDIZAJE

EPU = (3 PR + 3 OT + 4 ES) / 10
ESU = (3 PR + 3 OT + 4 ES) / 10
PR = prácticas laboratorio, tareas.
OT = exposiciones, videoconferencias, foro.
ES = examen escrito, cuestionarios.

EVALUACION

PROMOCIONAL EP= (EPU + ESU) / 2

EXAMEN SUSTITUTORIO

 El examen sustitutorio será solo de los exámenes escritos

 El promedio se redondea a décimos.

8. Bibliografia:

 AMIEL TISSON, CLAUDINE. 1999. “Vigilancia Neurología durante el Primer Año de Vida”

 AYRES, A. J. 1998. ”La Integración Sensorial y el Niño”

 BEHRMAN, RICHARD E. 2004. “Nelson Tratado de Pediatría”

 BUSQUET-VANDERHEYDEN 2008. “El Bebe en tus manos. Método de las cadenas fisiológicas”

 CAILLOIS, R. 1997. “Los Juegos y los Hombres”

 CHAVEZ, T. 1996. “Participación de los Padres en el Desarrollo Neurológico de Neonatos Enfermos”

 NATALIO FEJERMAN- EMILIO FERNÁNDEZ A. 2001. “Neurología Pediátrica”

 OPS. 2004 “Diagnostico y Tratamiento de Enfermedades Prevalentes Graves de la Infancia”

 VIDALOT VOEGELI ANTONIO Y COLABORADORES. “Lecciones básicas de Biomecánica del Aparato Locomotor”

 VOJTA VACLAC 2005. “Alteraciones Motoras Cerebrales Infantiles. Diagnostico y Tratamiento Precoz”

 VOLPE JOSEPH J. 2003. “Neurología del Recién Nacido”

 ZULUAGA GOMEZ, JAIRO. 2001. “Neurodesarrollo y Estimulación”

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Páginas web útiles para este curso:

Archivos Jean Piaget: http://www.unige.ch/piaget/ Jean Piaget society : http://www.piaget.org/ Archivos Lev S. Vygotsky:

http://www.marxists.org/archive/vygotsky/ Blog de Susana Frisancho: http://blog.pucp.edu.pe/SusanaFrisancho Desarrollo General:

http://www.arcesw.com/dpm.htm#Áreasde

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