FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE MEDICINA HUMANA

SÍLABO

I. DATOS INFORMATIVOS
1. Nombre de la Asignatura : MEDICINA DEL NIÑO Y ADOLESCENTE
2. Modalidad : Presencial
3. Código de la Asignatura : 1MH112
4. Créditos : 10
5. Ciclo de Estudios : XI
6. Tipo de Estudios : Formación de especialidad
7. Pre Requisito(s) : 1MH102
8. Semestre Académico : 2024 01
9. Duración : 16 Semanas
10. Horas Teóricas :5
11. Horas Prácticas : 10
12. Turno :
13. Docente Responsable : JORGE POSTIGO CAZORLA; FERNANDO SERQUEN; JESUS
CORNETERO; KATHERINE SANCHEZ; PEDRO CACHAY; MARIA CASTAÑEDA; ANDRES
CESPEDES; PILAR ROJAS; JANETH CHUAN; ANGELITA RIVAS.

II. COMPETENCIA DEL CURSO

Identifica los trastornos frecuentes en niños y adolescentes, además plantea esquemas de
tratamiento a nivel de atención primaria, aplicando criterios de derivación oportuna
cuando el caso amerite.

III. SUMILLA
El curso de Medicina del Niño y del Adolescente es de modalidad presencial, corresponde
al área de formación de especialidad y es de naturaleza teórico- práctica. Permite el
estudio de los trastornos de la salud en niños y adolescentes, con énfasis en su origen,
manifestaciones clínicas, diagnóstico y tratamiento en atención primaria, permitiendo su
derivación para tratamiento especializado cuando lo amerite.

IV. EJES CURRICULARES

Investigación formativa: El curso de Medicina del niño y el adolescente contribuye a
desarrollar habilidades para la observación, comparación, contrastación, aplicación,
generalización de situaciones o hechos que le permite al estudiante plantear problemas,
proponer alternativas, hacer indagaciones teóricas, alcanzar soluciones a hechos
relacionados con la profesión

.
 V. METODOLOGÍA ACADÉMICA

TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD/MÓDULO/ CAPACIDADES ACTITUDES CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Evidencias del aprendizaje
SEMANA
SESIÓN

Presentación de silabo.
Valora la
Tema 01: Introducción general al
importancia de
curso.
estudiar la
1.1 finalidades formativas
Neonatología, y sus
1.2 principales contenidos, medios,
principales cambios
recursos de aprendizaje.
de adaptación
1.3 Características del producto
Define la neonatal. Estrategias de mediación
académico del curso.
SESION 01 importancia de la pedagógica Estrategias de
1.4 Sistema de calificación
“Definamos la Neonatología, evalúa los Destaca la socialización e interacción Descarga y lectura de
Tema 02: Introducción y Desarrollo
Neonatología y cambios del neonato en el evaluación y Estrategias para fomentar sílabo.
de la unidad de aprendizaje:
analicemos los momento del semiología neonatal, el trabajo autónomo y Revisión general de
Neonatología
cambios de nacimiento e así como su colaborativo Estrategias de contenidos.
Semana 1 Transición a la vida extrauterina y
adaptación identifica los factores de morbimortalidad problematización y debate Revisión de sistema de
atención inmediata del recién
extrauterina del riesgo, signos de alarma y Promueve la Estrategias de aprendizaje calificación instrumentos
nacido.
recién nacido patologías neonatales más integración del visual Estrategias de evaluación
2.1. Termorregulación
normal y patologías frecuentes, con calidad y de equipo. aprendizaje Participación de clase.
2.2 Alojamiento Conjunto
asociadas acuerdo a las normas basado en la
Tema 03: Semiología Neonatal.
técnicas de salud Cumple investigación
Tema 04: Crecimiento intrauterino y
responsablemente en
restricción del crecimiento
los tiempos
intrauterino.
previstos con la
Tema 05: Morbimortalidad neonatal
entrega de sus
e intervenciones basadas en
trabajos académicos
evidencia para disminuir la
mortalidad neonatal

.
 Valora la Tema 06: Balance y trastornos
importancia de hidroelectrolíticos
Analiza la
estudiar la Tema 07: Asfixia perinatal y Trauma
composición
Neonatología, y sus al nacer, hipoglicemia Neonatal.
hidroelectrolítica del recién
principales cambios Tema 08: Ictericia e
nacido, así como sus
de adaptación Hiperbilirrubinemia
Semana 2 trastornos del medio
neonatal. Tema 09: Síndrome de
interno. Estrategias de mediación
Dificultad Respiratoria y
Analiza al recién nacido con pedagógica Estrategias de
Destaca la Oxigenoterapia.
asfixia perinatal, y los socialización e interacción
evaluación y Tema 10: Prematuridad y Post
SESION 02 - procedimientos de RCP Estrategias para fomentar
semiología neonatal, madurez
neonatal aplicando guía de el trabajo autónomo y
así como su Tema 11: RCP Neonatal Participación de clase
“Analicemos al asociación pediatría colaborativo Estrategias de
morbimortalidad Tema 12: Infecciones bacterianas teórica y práctica.
recién nacido” americana problematización y debate
Promueve la aguda
Analiza las Estrategias de aprendizaje
integración del 12. 1Neumonía
patologías más frecuentes visual Estrategias
equipo. 12. 2 Sepsis
de etapa neonatal, aprendizaje basado en
12. 3 Meningoencefalitis
comparando y aplicando la investigación
Cumple 12. 4Onfalitis
Semana 3 guías de prácticas clínicas y
responsablemente en 12. 5 Conjuntivitis
de tratamiento.
los tiempos Tema 13: Infecciones
Analiza el trasporte
previstos con la intrauterinas crónicas.
neonatal según guía de
entrega de sus Tema 14: Malformaciones
atención clínica pediátrica
trabajos académicos congénitas
Tema 15 transporte neonatal
Investiga sobre la actual Valora la Tema 16: problemas hematológicos Estrategias de mediación
situación de salud en el importancia de 16.1 : Anemia. pedagógica Estrategias de
Perú, morbimortalidad, estudiar la 16.2 : Policitemia socialización e interacción
SESION 03 - aplicando el análisis Neonatología, y sus Tema 17 Contexto de la Salud en el Estrategias para fomentar
Participación de clase
“Historia clínica Semana 4 situacional en salud. principales cambios Perú. Infecciones respiratorias el trabajo autónomo y
teórica y práctica.
pediátrica” Investiga y elabora la de adaptación agudas y su tratamiento colaborativo Estrategias de
historia clínica pediátrica, neonatal. ambulatorio problematización y debate
Aplicando los criterios de Tema 18: Historia clínica pediátrica. Estrategias de aprendizaje
atención primaria en Destaca la Tema 19: Semiología y crecimiento visual Estrategias

.
 Pediatría. evaluación y Infantil aprendizaje basado en
Revisa los conceptos de semiología neonatal, Tema 20: Lactancia materna. la investigación
semiotecnia y semiología así como su Tema 21: Evaluación del estado
clínica morbimortalidad nutricional del niño, factores de
Investiga la composición, Promueve la riesgo y sus consecuencias
características, y beneficios integración del Tema 22: Función y valor de los
de la leche materna. equipo. alimentos. Relación con el sistema
Investiga y analiza los autoinmune.
requerimientos nutritivos Cumple Tema 23: Enfermedades diarreicas
del niño y los factores de responsablemente en en la comunidad Diarrea Aguda.
riesgo y los tiempos Tema 24: Falta de apetito en la
consecuencias que se previstos con la infancia.
presentan. entrega de sus
Identifica el valor nutritivo trabajos académicos
Semana 5
de los alimentos y su
relación con el sistema
autoinmune.
Revisa la
epidemiología y manejo de
la diarrea en la comunidad
y su complicación frecuente
la
deshidratación.
Valora, aplica el enfoque,
manejo y tratamiento de
falta de apetito en el niño

.
 Identifica la fiebre la
fisiopatología, etiología y
manejo
Identifica los signos y
Semana 6 síntomas de la neumonía
en pediatría, en el primer
nivel de atención.
Identifica los
factores que impiden el
éxito del tratamiento de la
SESION 04 –
TBC y su repercusión
“El desarrollo
socioeconómica.
infantil y su
Analiza el impacto del gasto
repercusión en el
en salud en actividades
futuro”
preventivas y explica las
buenas prácticas de
prescripción médica.
Semana 7 Evalúa el Tamizaje para la
detección de las
enfermedades congénitas
más frecuentes y el uso
racional de exámenes
auxiliares
Evalúa el desarrollo infantil trabajos académicos
y la repercusión en su
futuro
Analiza la epidemiología,
etiopatogenia, clínica y
diagnóstico de la diarrea y
sus complicaciones:
Deshidratación grave-shock principales cambios
hipovolémico.
Analiza los diferentes
grados y tipos de
Semana 8 deshidratación
.
Valora la
importancia de
estudiar la
Neonatología, y sus
Tema 25: Fiebre en laInfancia.
principales cambios
Interpretación clínica. Tratamiento
de adaptación
en la comunidad
neonatal.
Tema 26: TBC Infantil. Estrategias de mediación
Diagnóstico diferencial con otras pedagógica Estrategias de
Destaca la
neumonías tratamiento socialización e interacción
evaluación y
Tema 26: Uso Racional de Estrategias para fomentar
semiología neonatal,
Medicamentos el trabajo autónomo y
así como su Participación de clase
Tema 27: Uso Racional de colaborativo Estrategias de
morbimortalidad teórica y práctica.
laboratorio problematización y debate
Promueve la
Tema 28: inmunizaciones Estrategias de aprendizaje
integración del
Tema 29: Desarrollo de la visual Estrategias
equipo.
Personalidad, lenguaje e aprendizaje basado en
inteligencia. la investigación
Cumple
Tema 30: Maltrato Infantil. Violencia
responsablemente en
familiar. Dispositivos legales
los tiempos
Tema 31: Bioética en Pediatría
previstos con la
entrega de sus
Valora la Tema 32: Eda aguda crónica y Estrategias de mediación
importancia de Persistente pedagógica Estrategias de Evidencia de Conocimiento
estudiar la Tema 33: Deshidratación, Shock y socialización e interacción Teórico 1
Neonatología, y sus Balance Hídrico Estrategias para fomentar Evaluación parcial teórica.
Tema 34: Problemas digestivos el trabajo autónomo y Participación de clase
de adaptación más frecuentes: colaborativo Estrategias de teórica y práctica. Evidencia
neonatal. 34. 1 vómitos problematización y debate de Desempeño 1
34. 2 reflujos gastroesofágico Estrategias de aprendizaje Desarrollo de Prácticas
Destaca la 34. 3 estreñimiento, visual Estrategias
 Analiza la etiología,
fisiopatología y clínica de
los vómitos, reflujo
SESION 05 - gastroesofágico,
estreñimiento, hemorragia
“analicemos los digestiva, dolor abdominal
problemas agudo y crónico,
digestivos y enfermedades hepáticas y
respiratorios más pancreáticas.
frecuente en Identifica la etiología, responsablemente en
pediatría.” Fisiopatología y clínica de
infecciones de vías
respiratorias altas
(Rinofaringitis, Faringitis, trabajos académicos
Semana 9 Influenza, Rinitis,
Adenoiditis,
laringotraqueitis, Otitis,
Sinusitis.) Y bajas
(Bronquiolitis. Neumonía)
en los pacientes pediátricos
y las complicaciones
de dichas patologías:
Empiema, neumotórax,
bulas.
Analiza la fisiopatología,
clínica, diagnóstico y
clasificación del asma
bronquial e insuficiencia
respiratoria aguda.
.
evaluación y 34. 4 hemorragia digestiva, aprendizaje basado en
semiología neonatal, 34. 5 dolor abdominal, la investigación
así como su 34. 6 enfermedades hepáticas y
morbimortalidad pancreáticas
Promueve la Tema 35: Infecciones
integración del Respiratorias Altas: 35.
equipo. 1.Rinofaringitis,
35. 2. Faringitis,
Cumple 35. 3. Influenza,
35. 4. Rinitis,
los tiempos 35. 5. Adenoiditis,
previstos con la 35. 6. laringotraqueitis,
entrega de sus 35. 7. Otitis,
35. 8. Sinusitis.
Tema 36: Infecciones Respiratorias
Bajas: Neumonía, complicaciones
Tema 37: Sibilancias en la infancia,
fenotipos, Bronquiolitis.
Tema 38: Asma bronquial
Tema 39: Insuficiencia Respiratoria
Aguda
 Investiga Revisa la
etiología, fisiopatología y la
clínica para el diagnóstico
precoz de las
Semana 10 enfermedades del tracto
urinario. Analiza y
diferencia la sintomatología
entre los síndromes
nefríticos y nefrótico
Investiga y analiza los
requerimientos
nutricionales del niño sano
y con patología.
Identifica desórdenes
SESION 06 -
nutricionales, deficiencias
“Patologías y
de
nutrición en vitaminas y
pediatría” micronutrientes.
Analiza los Índices y tablas
actualizadas para
diagnóstico de desnutrición
Semana 11 y obesidad.
Investiga y detecta
responsablemente en
adecuadamente las
Intoxicaciones más
frecuentes como
carbamatos, órganos
fosforados, álcalis, ácidos,
etc.
Analiza la clínica y el
diagnóstico de las
enfermedades metabólicas
más importantes
.
Valora la
importancia de
estudiar la
Neonatología, y sus
principales cambios
de adaptación
Tema 40: Patologías Renales
neonatal.
40. 1. Infección del Tracto Urinario, Estrategias de mediación
40. 2. insuficiencia renal: pedagógica Estrategias de
Destaca la
40. 3. Síndrome Nefrítico, socialización e interacción
evaluación y
40. 4. Síndrome Nefrótico Estrategias para fomentar
semiología neonatal,
Tema 41: Nutrición en Pediatría el trabajo autónomo y
así como su Participación de clase
Tema 42: Patología nutricional colaborativo Estrategias de
morbimortalidad teórica y práctica.
42. 1. Malnutrición problematización y debate
Promueve la
42. 2. Desnutrición Estrategias de aprendizaje
integración del
42. 3. Obesidad visual Estrategias
equipo.
Tema 43Intoxicaciones en Pediatría aprendizaje basado en
Tema 44: Errores innatos del la investigación
Cumple
Metabolismo
los tiempos
previstos con la
entrega de sus
trabajos académicos
 Revisa la semiología
cardiovascular pediátrica.
Identifica los signos y
síntomas cardiovasculares
Revisa la
etiopatogenia, clínica y
diagnóstico de la
patología cardiovascular
Semana 12 congénita y
adquirida más frecuentes
(Cianóticas y acianóticas) y
sus complicaciones.
Investiga la Fisiopatología,
clínica y diagnóstico, de la
MEC viral, bacteriana y TBC
SESION 07 -
Investiga la clínica, el
“Revisemos la
diagnóstico, diagnóstico
semiología
diferencial y tratamiento de
cardiovascular,
los diferentes tipos de
Neurológica y
cefalea, convulsiones y
Dermatológica”
Polirradiculoneuritis.
Investiga los diferentes
tipos de anemia dando
énfasis a la
ferropénica e identifica la
responsablemente en
discrasias sanguíneas más
Semana 13 frecuentes y leucemia
Investiga y evalúa el
diagnóstico de la
dermatitis atópica,
seborreica y del pañal,
prurigo, urticaria,
piodermitis, acné,
micosis, escabiosis y
pediculosis.
.
Tema 45: Semiología Cardiovascular
Tema 46: Insuficiencia Cardiaca –
Crisis hipóxica.
Valora la Tema 47: Fiebre Reumática
importancia de Tema 48: Cardiopatias Congénitas
estudiar la acianóticas
Neonatología, y sus Tema 49 cardiopatias congénitas
principales cambios cianótica.
de adaptación Tema 50: Menigoencefalitis.
neonatal. 50. 1. MEC Viral.
Estrategias de mediación
50. 2. MEC bacteriana
pedagógica Estrategias de
Destaca la 50. 3. MEC Tbc
socialización e interacción
evaluación y Tema 51: Cefalea. Convulsiones.
Estrategias para fomentar
semiología neonatal, Polirradiculoneuritis
el trabajo autónomo y
así como su Tema 52: Patologías hematológicos: Participación de clase
colaborativo Estrategias de
morbimortalidad 52. 1. Anemias: ferropénica teórica y práctica.
problematización y debate
Promueve la 52. 2. discrasias sanguíneas
Estrategias de aprendizaje
integración del 52. 3. Leucemia
visual Estrategias
equipo. Tema 53: Patología Dermatológica
aprendizaje basado en
más frecuente:
la investigación
Cumple 53. 1. dermatitis atópica,
53. 2. Dermatitis seborreica
los tiempos 53. 3. Dermatitis del pañal,
previstos con la 53. 4. Prurigo,
entrega de sus 53. 5. Urticaria,
trabajos académicos 53. 6. Piodermitis,
53. 7. Acné,
53. 8. Micosis,
53. 9. Escabiosis
53. 10. Pediculosis.
 Revisa la
etiopatogenia y clínica
para hacer el diagnóstico Tema 54: enfermedades de la
del sarampión, rubéola, infancia
Semana 14 escarlatina, roséola infantil, 54. 1. Sarampión,
eritema infeccioso, 54. 2. rubéola,
varicela. 54. 3. escarlatina,
Valora la
Analiza la 54. 4. roséola infantil,
importancia de
etiopatogenia y el 54. 5. eritema infeccioso,
estudiar la
diagnóstico clínico de la 54. 6. Varicela.
Neonatología, y sus
Coqueluche, Parotiditis Tema 55: Enfermedades Infecciosas
principales cambios
epidémica, hepatitis viral y 55. 1. Coqueluche,
SESION 08 de adaptación
VIH. 55. 2. Parotiditis epidémica,
“las patologías neonatal.
Revisa la 55. 3. hepatitis viral Estrategias de mediación
adquiridas y etiopatogenia, clínica 55. 4. VIH. pedagógica Estrategias de
Destaca la
congénitas y las diagnóstico diferencial de 55. 5. Tifoidea socialización e interacción
evaluación y
enfermedades la tifoidea brucelosis y 55. 6. brucelosis Estrategias para fomentar
semiología neonatal,
exantemáticas e Bartonelosis para evitar las 55.7. Bartonelosis el trabajo autónomo y Participación de clase
así como su
complicaciones Tema 56: Enfermedades colaborativo Estrategias de teórica y práctica. Evidencia
infecciosas que son morbimortalidad
Revisa la Emergentes y Re emergentes en el problematización y debate de Producto
más frecuentes y/o Promueve la
repercusión en la población Perú Estrategias de aprendizaje
emergentes en integración del
infantil de las Tema 57: Enfermedades Genéticas: visual Estrategias
equipo.
pediatría” enfermedades emergentes 57. 1. Anomalías genéticas aprendizaje basado en
” Semana 15 y reemergente. frecuentes. la investigación
Cumple
Investiga las anomalías 57. 2. Consejería Genética.
responsablemente en
genéticas más Tema 58: Patología en ortopedia
los tiempos
frecuentes. 58. 1. Displasia de cadera,
previstos con la
Resalta la importancia de la 58. 2. Pie plano,
entrega de sus
Consejería Genética. 58. 3. Pie Bott
trabajos académicos
Investiga y detecta 58. 4. Escoliosis
precozmente la displasia de Tema 59: Medicina del Adolescente:
cadera, pie plano, pie Bott 59. 1. desarrollo puberal
y escoliosis Revisa el 59. 2. orientación salud
desarrollo puberal y la sexual y reproductiva.
orientación sobre salud 59.3 Prevención del ETS, VIH
sexual y reproductiva.
Prevención del ETES, VIH

.
 Investiga las maniobras de
RCP pediátrico

Evidencia de Conocimiento
Teórico 2
Sesión 9 Evaluación parcial teórica.
Semana 16 EVALUACION FINAL
Evaluación Participación de clase
teórica y práctica. Evidencia
de Desempeño 2

EXAMEN APLAZADOS

.
 VI. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN EVALUACIÓN
Evidencia de Conocimiento
Teórico 1 Evaluación parcial teórica Examen teórico
Evaluación parcial teórica
Evalúa asistencia y desarrollo de las
Evidencia de Desempeño 1
prácticas en campo clínico (examen Rúbrica de evaluación
Desarrollo de Prácticas
práctico 90 % y actitudinal 10 %)

Exposición de Revista de Revistas:

Evidencia de Producto Articulo sobre alguno de los 8 temas
Rúbrica de evaluación
Producto académico final del curso que sean de los últimos 3
años (2021 para adelante)

Evidencia de Conocimiento
Teórico 2 Evaluación parcial teórica Examen teórico
Evaluación parcial teórica
Evalúa asistencia y desarrollo de las
Evidencia de Desempeño 2
prácticas en campo clínico (examen Rúbrica de evaluación
Desarrollo de Prácticas
práctico 90 % y actitudinal 10 %)

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1. El sistema de calificación

FECHA DE PRESENTACIÓN O
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CÓDIGO PESO DESARROLLO
Evidencia de Conocimiento
Teórico 1 EC1 20% Semana 8
Evaluación parcial teórica
Evidencia de Desempeño 1
ED1 20% Semana 8
Desarrollo de Prácticas
Evidencia de Producto
EP1 15% hasta semana 16
Producto académico final
Evidencia de Conocimiento
Teórico 2 EC2 25% Semana 15
Evaluación parcial teórica
Evidencia de Desempeño 2
ED2 20% Semana 15
Desarrollo de Prácticas

7.2. Fórmula
de calificación
PF= EC1*0.20 + ED1 *0.20+ EP1*0.15 + EC2*0.25 + ED2*0.25

.
 7.3. Consideraciones
Con respecto a las asistencias:
Se inhabilita del curso aquellos, estudiantes que cuenten con 30% o más de inasistencias
a las sesiones de clases programadas (tanto de teoría como de práctica).
Solo en casos de fuerza mayor la inasistencia de algún estudiante a una evaluación
distinta a la parcial o final podrá ser justificada mediante la presentación obligatoria de
los siguientes documentos: una solicitud y documentos sustenta torios (certificado
médico, receta y boleta de compra de los medicamentos), dentro de las 24 horas
posteriores a la fecha de evaluación fijada.
Con respecto a los requisitos de aprobación:
En el proceso de calificación se utilizará la escala de 0 a 20 puntos, siendo el mínimo
aprobatoria 14 puntos. Las fracciones decimales deben mantener su valor hasta en
décimas.
Cuando el promedio final tenga una fracción igual o mayor de 0.5, ésta se considerará
como unidad sumándose al promedio.
Los informes finales deberán ajustarse a la estructura y criterios que rigen la Guía de
Productos Acreditables de la Universidad Señor de Sipán; y ser presentado dentro de los
tiempos establecidos en la programación.

Consideraciones: Examen de aplazados:

El examen de aplazados corresponde al estudiante con nota desaprobatoria del
promedio final de la experiencia curricular entre el rango de 11.5 a 13.4
La nota promocional de la experiencia curricular será el promedio simple entre la nota
desaprobatoria y la nota del examen de aplazado.
Tendrán derecho a examen de rezagado el estudiante que no hubiere rendido un examen
parcial; según modalidad de estudios

VIII. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE

8.1. Herramientas tecnologías generales

 Campus Virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso,
visualización del sílabo, registro de notas, registro asistencia, acceso a la base de
datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permitirá el acceso al
Aula Virtual, entro otros componentes académicos administrativos.
 Aula Virtual: OPEN LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual, espacio
donde se integrará la comunicación didáctica (asincrónica y sincrónica) entre los
estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y acceder al
contenido, a los recursos y a las actividades de evaluación.
 Plataforma de vídeo conferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de las
clases en línea y la comunicación didáctica sincrónica o en tiempo real, entre el
estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las actividades
programadas en el sílabo.

.
 8.2. Herramientas específicas para el curso

 Padlet: Se empleará esta pizarra digital, en las clases en línea para registrar lluvia
de ideas, realizar actividades colaborativas, para ello, es necesario que el alumno
acceda con el correo “crece” proporcionado por la universidad.
 Jamboard: Se empleará esta pizarra digital, en las clases en línea para registrar
lluvia de ideas, realizar actividades colaborativas, para ello, es necesario que el
alumno acceda con el correo “crece” proporcionado por la universidad.
 Power point : se usará este material para la presentación de la información, tanto
por parte de estudiantes como docente.
 Youtube: Este sitio web nos proporciona videos, películas y otros que serán de
gran ayuda para el desarrollo de la sesión.

IX. REFERENCIAS

 Meneghello R., Paris, Sanchez, Beltramino, Copto Pediatría Meneghello.

6ª Edición. Madrid: Editorial Médica Panamericana; 2013.

 Reyes, Marco Antonio; Aristizábal, Duque; Leal Quevedo Francisco

Javier.Neumología Pediátrica: Infección, Alergia Y Enfermedad
Respiratoria En El Niño. Bogotá; Medica Panamericana; 2006.

 Caceres, R; Velasquez V, Felipe. Dermatología Pediátrica: Atlas

Descriptivo. Lima; Instituto Nacional De Salud Del Niño; 2010.

 Minsa Perú, Norma Técnica De Salud Para El Control Del Crecimiento Y

Desarrollo De La Niña Y El Niño Menor De 5 Años. Rm990-2010

 Unicef-Minsa Perú, Promoción Y Apoyo A La Lactancia Materna En

Establecimientos De Salud. Amigos De La Madre Y El Niño. Manual Para
El Facilitador Www.Minsa.Gob.Pe.

 Behrman, Richard E.; Kliegman, Robert M.; Arvin, Ann M. Nelson:

Tratado De Pediatría. México, D.F.: Mcgraw-Hill Interamericana; 2009.

 Gentile, Irma. Semiología Pediátrica Básica. Mc Graw Hill

Interamericana; 2000.

 Pickering, Lanny K. Red Book: Enfermedades Infecciosas En Pediatría:

Report Of The Committee On Infectious Diseases.Buenos Aires Medica
Panamericana ; 2005

 Custer, Jason W; Rau, Rachel. E. Manual Harriert Lane De

Pediatría .Barcelona; Elsevier; 2010.

 Behrman, Richard E.; Kliegman, Robert M.; Arvin, Ann M. Nelson:

Tratado De Pediatría. México, D.F.: Mcgraw-Hill Interamericana; 2009

.
  Kemple H., Silver H. Current Pediatric Diagnosis & Treatment. Ed.
Appleton & Lange; 2003.
 Owen, Smith; Ian M Han. Essentil Pediatric Hematoloy.

 Phol, Charles A; Gomela, Leonard G. Pediatría On Call .Mexico D.F; Mc

Graw Hill; 2007.

 Lissauer, Tom; Clayden, Graham. Texto Ilustrado De Pediatría. Barcelona;

Elsevier; Mosby; 2009.
 Feigin, Ralph; Cherry, James. Tratado De Enfermedades Infecciosas En
Pediatría.

 Martinez–Valverde, A. Tratamiento De Las Enfermedades Del Aparato

Digestivo En Niños Y Adolescentes. Barcelona: 2000.

 AVERY, GB, Fisiopatología y Manejo del Recién Nacido. Panamericana

2001.

 FALEN, J; Del Aguila C. Crecimiento, desarrollo y evaluación

nutricional. Ed Horizonte; 2005.

 MINSA PERÚ, Norma técnica de salud para el control del crecimiento y

desarrollo de la niña y el niño menor de 5 años. RM990-2010

 UNICEF-MINSA PERÚ, promoción y apoyo a la lactancia materna en

establecimientos de salud. Amigos de la madre y el niño. Manual para el
facilitador www.minsa.gob.pe.