PSICOLOGÍA Y DESARROLLO HUMANO Medicina

SÍLABO PSICOLOGÍA Y
DESARROLLO HUMANO-
MEDICINA HUMANA- UPAO
2020-20
Psicología
Universidad Privada Antenor Orrego (UPAO)
13 pag.
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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
PSICOLOGIA Y DESARROLLO HUMANO
SEMESTRE ACADÉMICO 2020-20
SÍLABO
I DATOS GENERALES
1 Nombre de la asignatura :PSICOLOGIA Y DESARROLLO HUMANO

2 Modalidad :NO PRESENCIAL
3 Código :HUMA-1013
4 Ciclo de estudios :02
5 Créditos :2
6 Nivel :PREGRADO
7 Campus : TRUJILLO,
8 Fecha de inicio/fin :28/09/2020 al 23/01/2021
9 Duración semanas :17
10 Prerrequisitos :Ninguno
: BALAREZO ALIAGA, ORLANDO EXEQUIEL; BECERRA
ROMERO, JESUS SAMUEL; CRUZ PASTOR, JESUS
11 Profesores JOHANS; LOZANO GRAOS, GEOVANNA MARISELA;
MERCADO ALVARADO, ESTUARDO AUGUSTO; SALINAS
CARRANZA, KARINA LIZET;
II SUMILLA
La asignatura de Psicología y Desarrollo Humano, corresponde al área de formación general, es de naturaleza teórico-práctica,
ubicado en el segundo ciclo de los programas de estudios y aporta al logro de competencias genéricas del perfil de egreso,
relacionados con el desarrollo humano, y la habilidad para aprender de manera autónoma y adaptarse a los cambios. Tiene
como propósito concientizar a los estudiantes sobre la importancia de la dimensión psicológica en el desarrollo de las personas
y de los principales problemas que la psicología identifica y aborda con respecto al desarrollo humano y social. Esta asignatura
permite al estudiante comprender la complejidad de los procesos que definen al ser humano de manera que asuman una actitud
de respeto a las diferencias en miras al desarrollo social.
Para el logro de estos propósitos se combina el análisis, síntesis y la reflexión crítica de los contenidos que serán desarrollados
bajo la modalidad no presencial.
Los contenidos están organizados en dos unidades temáticas:
Primera unidad: Las bases biológicas y psicológicas del ser humano que permiten al alumno entrar en contacto con la realidad,
salud mental y la persona como una unidad biopsicosocial.
Segunda unidad: Psicología y problemática actual en torno al desarrollo humano; medio ambiente, aldea global e informática.

III APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO
El logro de los aprendizajes planificados en la presente asignatura aporta a logro de las siguientes subcompetencias y
competencias genéricas del perfil de egreso:

COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL PERFIL DE SUBCOMPETENCIAS
EGRESO
CG7_Aprende en forma autónoma y se adapta a los· Muestra actitudes de apertura al cambio, iniciativa y destreza para enfrentar nuevos
cambios. aprendizaje.
CG8_Demuestra pensamiento crítico, reflexivo e· Muestra capacidad para organizar y dirigir el trabajo de equipo aplicando estrategias de
innovador, con liderazgo y con capacidad de trabajar encomunicación asertiva.
equipos para emprender proyectos.
IV PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD 01 LAS BASES BIOLÓGICAS Y PSICOLÓGICAS DEL SER HUMANO COMO UNA UNIDAD PSICOSOCIAL.
Duración: 28/09/2020 al 21/11/2020
Resultados de aprendizaje:
a. Describe y organiza información relevante tanto de la psicología como ciencia, y de las principales escuelas psicológicas, en
organizadores gráficos.
b. Argumenta la relevancia del factor biológico y sociocultural en la conducta humana en un foro virtual.
c. Explica las bases y procesos de la sensación y percepción mediante ejemplos.
d. Reconoce los procesos de la percepción, la memoria y el pensar en un organizador visual.
e. Analiza y comprende la información sobre las teorías de la inteligencia, estados afectivos, en una práctica calificada.
f. Comprende los componentes de la personalidad y trastornos de personalidad, mediante un organizador visual.
Actitudes por desarrollar en la unidad:
a. Responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos y actividades de aprendizaje. b.Puntualidad en la presentación de las
tareas asignadas.
N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje Producto Esperado

El docente desarrolla
Videoconferencia, en la que
comprende:
· La Presentación de:
- Sus datos personales y
profesionales.
- La asignatura y su desarrollo
en la modalidad no presencial
(plataforma aula virtual y
herramientas digitales).
- El silabo: resultados de
aprendizaje y actitudes
unidades de aprendizaje,
estrategias, evaluación y
INTRODUCCIÓN A LA
tutoría.
PSICOLOGÍA.
· Presentar imágenes del tema
- Historia de la psicología
para motivar al estudiante.
- Definición. .Línea de tiempo sobre la
Semana 1 · La explicación de los
- Objeto de estudio de la historia de la psicología
contenidos programados.
psicología como ciencia.
· Las indicaciones a los
- Objetivos.
estudiantes a revisar la
- Métodos de la psicología.
información del tema que está
ubicada en el aula virtual.
· Interacción de docente y
estudiantes con preguntas y
respuestas de manera directa
o a través del chat.
· En las horas de práctica los
estudiantes elaboran una línea
de tiempo sobre la historia de
la psicología, y lo comparte.
Indicaciones a los estudiantes
para que revisen con
anticipación material de la
semana 2.
comprende:
· La presentación de un video
del tema para motivar al
estudiante.
· El docente explica los
· Los estudiantes revisan la
ESCUELAS O CORRIENTES
PSICOLÓGICAS
· Interacción de docente y .Cuadro comparativo de las
- El estructuralismo.
estudiantes con preguntas y escuelas psicológicas
Semana 2 - El psicoanálisis.
respuestas de manera directa destacando sus
- El conductismo.
o a través del chat. representantes y aportes
- La Gestalt.
• En las horas de práctica los
El humanismo.
estudiantes elaboran un
cuadro comparativo de las
escuelas psicológicas
destacando sus
representantes y aportes, y
lo presenta.
· El docente indica a los
estudiantes para que revisen
con anticipación material de la
semana 3.

comprende:
· En el inicio la presentación
de una historia de vida para
motivar a los estudiantes.
· En el desarrollo el docente
explica los contenidos
F U N D A M E N T O S
temáticos.
B I O L Ó G I C O S Y
· Los estudiantes analizan la
SOCIOCULTURALES DE LA
información del tema de
CONDUCTA HUMANA.
fundamentos biológicos y
Bases Biológicas:
socioculturales de la conducta
Organización del sistema
subido en el aula virtual.
nervioso: Sistema nervioso
· El docente responde a las
central. Sistema nervioso
Semana 3 preguntas que los estudiantes Argumentación en foro virtual.
periférico. Hemisferios y
formulan durante la
lóbulos cerebrales. Corteza
videoconferencia.
motora, sensorial y asociativa.
· En las horas de práctica el
Bases socioculturales:
docente indica que deben
Principales agentes
participar en el foro virtual que
socioculturales: La familia. La
lleva por título “BASES
escuela. La comunidad. Los
B I O L Ó G I C A S Y
medios de comunicación.
SOCIOCULTURALES DE LA
CONDUCTA HUMANA
“(práctica calificada).
El estudiante consulta al
docente a través de la
mensajería del aula virtual o
correo electrónico del docente
sobre el desarrollo de la tarea.
- Observación y análisis de
imágenes.
S E N S A C I Ó N Y
- Lectura individual del texto
P E R C E P C I Ó N .
sobre el tema.
- Naturaleza de la sensación.
- Se forman grupos de trabajo
- Umbrales sensoriales.
para elaborar un esquema
- Leyes de la percepción
gráfico.
Semana 4 - Anomalías de la percepción. .Cuadro comparativo
- Sustentación del organizador
ACTIVIDADES DE
gráfico grupal.
RETROALIMENTACIÓN Y DE
- Explicación de las
NIVELACIÓN EN EL
conclusiones del tema
AVANCE DE LA
desarrollado.
ASIGNATURA.
Actividades de
retroalimentación.

comprende:
· Presentación de imágenes
LA MEMORIA: para propiciar la motivación.
Definición. · El docente explica los
Principios. contenidos programados
Tipos. · Los estudiantes comparten la
Anomalías. información revisada que está
EL PENSAR: ubicada en el aula virtual.
Organizador visual
Semana 5 Definición · Interacción de docente y
.
Funciones del pensar: estudiantes con preguntas y
Conceptuar, juzgar y razonar. respuestas de manera directa
Aspectos del pensar: o a través del chat.
Deducción, inducción, análisis, · En las horas de práctica los
generalización, estudiantes elaboran ejemplos
racionalización. de los tipos de memoria y los
aspectos del pensar.
Indica a los estudiantes para
que revisen con anticipación el
material de la semana 6.
comprende:
• La presentación de un video
para motivar a los estudiantes.
• Explica los contenidos
temáticos.
· Los estudiantes comparten la
información revisada que está
LA INTELIGENCIA:
• El docente responde a las
Teorías de la inteligencia,
preguntas que los estudiantes
factores determinantes de la
formulan de manera directa o
inteligencia. Medida de la Práctica en google forms
a través del chat.
Semana 6 inteligencia: Fórmula-El
· En las horas de práctica el
cociente intelectual.
docente indica que los
LA AFECTIVIDAD:
estudiantes respondan un
Definición, características y
cuestionario sobre las teorías
estados afectivos.
de la inteligencia y estados
afectivos (práctica calificada).
• El estudiante consulta al
sobre la práctica calificada.

comprende:
· La presentación de un caso
para motivar a los estudiantes.
LA PERSONALIDAD:
Definición. Componentes: El
· Los estudiantes revisan la
temperamento y el carácter.
TRASTORNOS DE LA
PERSONALIDAD: Naturaleza
· Interacción de docente y .Organizador visual sobre la
de los trastornos psicológicos.
Semana 7 estudiantes con preguntas y personalidad y trastornos de
Principales trastornos de la
respuestas de manera directa personalidad.
personalidad.
Actividades de
• En las horas de práctica los
retroalimentación y de
nivelación en el avance de la
organizador gráfico sobre la
asignatura.
personalidad y trastornos de
personalidad, y lo comparte.
• Realiza actividades de
retroalimentación.
• Brinda las pautas de examen
parcial.
Semana 8 EXAMEN PARCIAL EXAMEN PARCIAL EXAMEN PARCIAL
UNIDAD 02 PSICOLOGÍA Y PROBLEMÁTICA ACTUAL ENTORNO AL DESARROLLO HUMANO.
Duración: 23/11/2020 al 23/01/2021
1. Resultados de aprendizaje:
a. Analiza y comprende el objeto de estudio, características, dimensiones, y factores mediante organizadores visuales.
b. Explica los fundamentos de las teorías del desarrollo humano, en una práctica calificada.
c. Compara las características y condiciones del desarrollo prenatal, mediante un cuadro comparativo.
d. Describe los cambios biológico, psicológico y social en cada etapa del desarrollo humano, mediante trabajos prácticos.
2. Actitudes por desarrollar en la unidad:
a. Demuestra perseverancia en el cumplimiento de las actividades de aprendizaje.
b. Comunicación asertiva y disposición para expresar ideas de manera eficaz.
N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje Producto Esperado

comprende:
· Presentación de un video
para propiciar la motivación.
contenidos programados
DESARROLLO HUMANO:
- Definición .Cuadro comparativo sobre las
· Interacción de docente y
Semana 9 - Objeto de estudio dimensiones del desarrollo
- Características humano
- Dimensiones: biológica,
psicológica y social.
cuadro comparativo sobre las
dimensiones del desarrollo
humano, y lo socializa.
comprende:
FACTORES DEL
DESARROLLO HUMANO:
• La herencia y la maduración
· Interacción de docente y .Esquema sobre factores del
Semana 10 • El aprendizaje y la
estudiantes con preguntas y desarrollo humano
socialización.
• El hombre como ser
biopsicosocial.
esquema sobre factores del
desarrollo humano, y lo
comparte.

comprende:
TEORÍAS DEL · Los estudiantes comparten la
DESARROLLO HUMANO información revisada que está
- Erikson: Teoría psicosocial ubicada en el aula virtual.
- Bowlby: Teoría del apego · Interacción de docente y
Semana 11 Práctica calificada
- Jean Piaget: Teoría estudiantes con preguntas y
Cognitiva. respuestas de manera directa
- Kolberg: Teoría del o a través del chat.
Desarrollo moral. · En las horas de práctica el
docente indica a los
estudiantes a resolver un
cuestionario (práctica
calificada)
comprende:
ETAPAS O EDADES DEL
información revisada que está Cuadro comparativo entre los
DESARROLLO HUMANO I
ubicada en el aula virtual. períodos del desarrollo
Semana 12 - La Concepción
· Interacción de docente y prenatal
- Desarrollo Prenatal
estudiantes con preguntas y .
- El Proceso de Nacimiento
En las horas de práctica el
estudiantes a elaborar un
cuadro comparativo entre los
períodos del desarrollo
prenatal.
comprende:
ETAPAS O EDADES DEL · Los estudiantes comparten la
DESARROLLO HUMANO II información revisada que está
Semana 13 · Primera infancia ubicada en el aula virtual. Organizador visual.
· Segunda Infancia · Interacción de docente y
· Niñez estudiantes con preguntas y
En las horas de práctica el
estudiantes a describir
características de las etapas
estudiadas y lo presentan.

comprende:
• Presentación de imágenes
• El docente explica los
• Los estudiantes comparten la
ETAPAS O EDADES DEL
DESARROLLO HUMANO II
• Interacción de docente y
· La pubertad o pubescencia.
· La adolescencia
Semana 14 ACTIVIDADES DE Análisis de caso.
RETROALIMENTACIÓN Y DE
• En las horas de práctica el
NIVELACIÓN EN EL
docente asigna el análisis de
AVANCE DE LA
un caso para identificar los
ASIGNATURA.
factores de riesgo (práctica
calificada).
• El estudiante consulta al
sobre el desarrollo de la tarea.
Desarrolla actividades de
retroalimentación.
comprende:
• Presentación de imágenes
• El docente explica los
ETAPAS O EDADES DEL • Los estudiantes comparten la
DESARROLLO HUMANO IV información revisada que está
.Cuadro comparativo entre las
Semana 15 · La juventud. ubicada en el aula virtual.
etapas del D.H
· La adultez. • Interacción de docente y
La ancianidad. estudiantes con preguntas y
• En las horas de práctica el
estudiantes a describir
características de las etapas
estudiadas y lo presentan.
Semana 16 EXAMEN FINAL EXAMEN FINAL EXAMEN FINAL
Semana 17 EXAMEN SUSTITUTORIO EXAMEN SUSTITUTORIO EXAMEN SUSTITUTORIO
V ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Esta asignatura se desarrollará sobre la base de:
a) Exposición didáctica: Videoconferencia y videoclase.
b) Tutoría online: Herramientas de plataforma, mensajería, chat, videoconferencia, etc.
c) Foro virtual
d) Estudio de casos
e) Uso de biblioteca virtual.

f) Uso de software para organizadores visuales y de los recursos propios de la plataforma VIRTUAL
VI RECURSOS Y ESCENARIOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.
1. Plataforma del aula virtual UPAO
2. Herramientas digitales:
- Zoom
- Google drive
- Google forms
VII TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación del rendimiento académico del estudiante, es un proceso sistemático, permanente, teórico - práctico, concordante
con las normas del reglamento de evaluación.
UNIDAD U1
DIMENSIÓN Y NIVEL ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE COMPONENTE Y
DE COMPLEJIDAD
APRENDIZAJE TÉCNICA INSTRUMENTO SUBCOMPONENTE
DEL APRENDIZAJE
Argumenta la
Dimensión Cognitiva y
relevancia del factor
procedimental/
biológico y EP1 (Argumentación
análisis, nivel juicio Evaluación práctica Rúbrica
sociocultural en la en Foro Virtual)
crítico y de
conducta humana en
argumentación
un foro virtual.
Comprende los
componentes de la Dimensión cognitiva y
personalidad y procedimental/nivel de
Evaluación de EP1 (Trabajos
trastornos de descripción, Rúbrica
producto Prácticos )
personalidad, discriminación y
mediante un respuesta autónoma
organizador visual.
Describe y organiza
información relevante
Dimensión cognitiva y
tanto de la psicología
procedimental/nivel de
como ciencia, y de las Evaluación de EP1 (Trabajos
descripción, Rúbrica
principales escuelas producto Prácticos )
discriminación y
psicológicas, en
respuesta autónoma
organizadores
gráficos.
Reconoce los
procesos de la
percepción, la Evaluación de EP1 (Trabajos
memoria y el pensar producto Prácticos )
discriminación y
en un organizador
respuesta autónoma
visual.
Analiza y comprende
Dimensión Cognitiva y
la información sobre
procedimental/
las teorías de la Cuestionario en EP1 (Trabajos
análisis, nivel juicio Evaluación práctica
inteligencia, estados google forms Prácticos )
crítico y de
afectivos, en una
argumentación
práctica calificada.

Explica las bases y Dimensión cognitiva y
procesos de la procedimental/nivel de
sensación y descripción, Lista de cotejo
producto Prácticos )
percepción mediante discriminación y
ejemplos. respuesta autónoma
UNIDAD U2
DIMENSIÓN Y NIVEL ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

RESULTADOS DE COMPONENTE Y
DE COMPLEJIDAD
APRENDIZAJE TÉCNICA INSTRUMENTO SUBCOMPONENTE
DEL APRENDIZAJE
Explica los Dimensión Cognitiva y

fundamentos de las procedimental/
Cuestionario en EP2 (Práctica
teorías del desarrollo análisis, nivel juicio Evaluación práctica
google forms calificada)
humano, en una crítico y de
práctica calificada. argumentación
Compara las
características y
condiciones del Evaluación de EP2 (Trabajos
desarrollo prenatal, producto prácticos )
discriminación y
mediante un cuadro
respuesta autónoma
comparativo.
Describe los cambios

biológico, psicológico
y social en cada etapa Evaluación de EP2 (Trabajos
del desarrollo humano, producto prácticos )
discriminación y
mediante trabajos
respuesta autónoma
prácticos.
Analiza y comprende
el objeto de estudio, Dimensión cognitiva y
características, procedimental/nivel de
dimensiones, y descripción, Rúbrica
producto prácticos )
factores mediante discriminación y
organizadores respuesta autónoma
visuales.
COMPONENTES DE EVALUACIÓN
EVALUACION DE PROCESO 1 (EP1) 25%
ARGUMENTACIÓN EN FORO VIRTUAL (AFV) 40%
TRABAJOS PRÁCTICOS (TP) 60%
EVALUACION PARCIAL (EVP) 20%
EVALUACION DE PROCESO 2 (EP2) 30%
PRÁCTICA CALIFICADA (PC) 40%
TRABAJOS PRÁCTICOS (TP) 60%
EVALUACION FINAL (EVF) 25%
CÁLCULO PARA LA NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA O NOTA PROMOCIONAL (PROMO):
1. Primera nota de proceso (EP1):

- EP1 = AFV + TP
2. Segunda nota de proceso (EP2):

- EP2 = PC + TP

NOTA PROMOCIONAL (PROMO)
PROMO = 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF
Todas las evaluaciones son con escala Vigesimal
VIII ESTRATEGIAS DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO
La retroalimentación, como estrategia de seguimiento y acompañamiento a los estudiantes, debe permitir que los estudiantes
puedan reconocer sus logros, así como aquellos aspectos a mejorar. Para el desarrollo de este proceso, es importante que el
docente considere lo siguiente:
1. Desarrollar en todas las asignaturas, en las semanas 4, 7 y 14; actividades de retroalimentación y nivelación de los
aprendizajes de los estudiantes.
2. Las actividades de retroalimentación tienen una duración de dos horas y las desarrolla el docente de teoría.
3. En las sesiones de retroalimentación se ejecutan:
· Al inicio, actividades que permitan revisar con todos los estudiantes, contenidos definidos con anterioridad y donde hayan
mostrado mayor dificultad. Durante el desarrollo se trabajan ejemplos, casos, prácticas, se aclaran dudas y se absuelven
consultas; para ello el docente utiliza diversas estrategias de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.
· De ser necesario, se realiza una asesoría virtual en grupos pequeños o individuales de acuerdo a las necesidades de sus
estudiantes, con énfasis en los de segunda y tercera matrícula.
4. En la semana 4, 7 y 14, luego de la sesión de retroalimentación, enviar al responsable de tutoría, el reporte de aquellos
estudiantes que no han ingresado al aula virtual sus tareas y/o presentan dificultades específicas para su seguimiento individual;
informando por correo electrónico los siguientes datos: ID, nombres y apellidos, ciclo, nombre de asignatura con NRC y motivo
de atención para establecer comunicación con el estudiante.
5. Completar y enviar al responsable de tutoría, con copia al director de escuela, el reporte de resultados parciales de la acción
tutorial en la semana 9 y resultados finales en la semana 17, detallando las actividades de retroalimentación que realizó, los
enlaces de las clases, la relación de estudiantes específicos que recibieron la asesoría virtual y el registro auxiliar de notas.
IX REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Virtual:
• https://www.redalyc.org/
• https://psicopedia.org/
• https://psicologiaymente.com/
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Hothersall, D.
HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA. 1997

México: McGraw-Hill. Disponible en file:///E:/EDUCACIÓN%20VIRTUAL%202019-UPAO/historia-de-la-psicologia-david-
hotershall-3ra-ed.pdf
Muller, F.
HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA 1991
México: Fondo de cultura económica.
Papalia, D
PSICOLOGÍA 2009
México: McGraw-Hill. Disponible en file:///E:/EDUCACIÓN%20VIRTUAL%202019-
UPAO/Psicologia,%20para%20Bachillerato%20-%20Diane%20E.%20Papalia.pdf
Papalia, D., Feldman, R. y Martorell, G.
DESARROLLO HUMANO. 2012
México D.F.: Ed. McGraw -Hill.Disponible en file:///E:/EDUCACI%C3%93N%20VIRTUAL%202019-
UPAO/Desarrollo%20humano.pdf.
VillarreaL, M. y Avendaño, A
HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA 2012
México: Red Tercer Milenio. Disponible en file:///E:/EDUCACIÓN%20VIRTUAL%202019-UPAO/Historia_de_la_psicologia.pdf
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Bonilla, L.
ESBOZOS DE PSICOLOGÍA GENERAL. 2020
Trujillo: Editorial Universidad Privada Antenor Orrego. Reimpresión.
Perls, F.
TEORÍA Y TÉCNICA DE LA TERAPIA GESTÁLTICA. 2003
Buenos Aires, Amorrortu.
Tortosa Gil, F
UNA HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA MODERNA. 1988
España: Editorial McGraw Hill.


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CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

PSICOLOGIA Y DESARROLLO HUMANO

SEMESTRE ACADÉMICO 2020-20

1 Nombre de la asignatura :PSICOLOGIA Y DESARROLLO HUMANO

de respeto a las diferencias en miras al desarrollo social.

bajo la modalidad no presencial.

Los contenidos están organizados en dos unidades temáticas:

salud mental y la persona como una unidad biopsicosocial.

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competencias genéricas del perfil de egreso:

IV PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

Duración: 28/09/2020 al 21/11/2020

c. Explica las bases y procesos de la sensación y percepción mediante ejemplos.

d. Reconoce los procesos de la percepción, la memoria y el pensar en un organizador visual.

f. Comprende los componentes de la personalidad y trastornos de personalidad, mediante un organizador visual.

Actitudes por desarrollar en la unidad:

a. Responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos y actividades de aprendizaje. b.Puntualidad en la presentación de las

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje Producto Esperado

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UNIDAD 02 PSICOLOGÍA Y PROBLEMÁTICA ACTUAL ENTORNO AL DESARROLLO HUMANO.

Duración: 23/11/2020 al 23/01/2021

2. Actitudes por desarrollar en la unidad:

a. Demuestra perseverancia en el cumplimiento de las actividades de aprendizaje.

b. Comunicación asertiva y disposición para expresar ideas de manera eficaz.

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje Producto Esperado

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Esta asignatura se desarrollará sobre la base de:

a) Exposición didáctica: Videoconferencia y videoclase.

b) Tutoría online: Herramientas de plataforma, mensajería, chat, videoconferencia, etc.

e) Uso de biblioteca virtual.

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VI RECURSOS Y ESCENARIOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.

1. Plataforma del aula virtual UPAO

VII TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

con las normas del reglamento de evaluación.

DIMENSIÓN Y NIVEL ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

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DIMENSIÓN Y NIVEL ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Explica los Dimensión Cognitiva y

Describe los cambios

ARGUMENTACIÓN EN FORO VIRTUAL (AFV) 40%

TRABAJOS PRÁCTICOS (TP) 60%

EVALUACION PARCIAL (EVP) 20%

EVALUACION DE PROCESO 2 (EP2) 30%

PRÁCTICA CALIFICADA (PC) 40%

TRABAJOS PRÁCTICOS (TP) 60%

EVALUACION FINAL (EVF) 25%

CÁLCULO PARA LA NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA O NOTA PROMOCIONAL (PROMO):

1. Primera nota de proceso (EP1):

2. Segunda nota de proceso (EP2):

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PROMO = 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

Todas las evaluaciones son con escala Vigesimal

VIII ESTRATEGIAS DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO

docente considere lo siguiente:

aprendizajes de los estudiantes.

PROMO = 25%EP1 + 20%EVP + 30%EP2 + 25%EVF