17/1/23, 14:58 Sílabo

FACULTAD DE HUMANIDADES

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA

SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Nombre de la Asignatura : NEUROCIENCIAS I
2. Modalidad : Presencial (Regular)
3. Código de la Asignatura : 1PS022
4. Créditos : 3
5. Ciclo de Estudios : II
6. Tipo de Estudios : Formación de especialidad
7. Pre Requisito(s) :
8. Semestre Académico : 202202
9. Duración : 16 Semanas
10. Horas Teóricas : 2
11. Horas Prácticas : 2
12. Turno :
13. Docente(s) Responsable(s) : KARINA PAOLA CARMONA BRENIS

II. COMPETENCIA DEL CURSO

Analiza los mecanismos fisiológicos básicos que sustentan la conducta humana para explicar el sustrato anátomo - funcional neurológico de los
procesos cognoscitivos, emocionales y de la personalidad valorando el aporte de las neurociencias en el que hacer psicológico

III. SUMILLA

Cursos de naturaleza teórico – práctica que corresponde al área de estudios de la especialidad. Desarrolla competencias básicas a partir de los
fundamentos estructurales y funcionales del sistema nervioso considerando los sistemas neuroanatómicos y neuroendocrinos del organismo,
permitiendo al estudiante reconocer el sustrato anátomo - funcional sobre el que se basa la conducta humana. Se reconoce la importancia de las
neurociencias en el análisis integral y holístico del comportamiento. El curso se desarrolla priorizando la metodología activa

IV. EJES CURRICULARES

La investigación es el eje curricular de la asignatura, cuya finalidad es permitir que el estudiante incorpore nuevos conocimientos, es decir,
desarrolle las capacidades necesarias para el aprendizaje permanente, y logre actualizar el conocimiento de las funciones del Sistema Nervioso, su
ubicación de las áreas cerebrales respectivas y las funciones que cumplen cada una de ellas.

V. METODOLOGÍA ACADÉMICA
TEMPORALIZACIÓN ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DEL APRENDIZA
CAPACIDADES ACTITUDES CONTENIDOS
UNIDAD/MÓDULO/SESIÓN SEMANA DIDÁCTICAS (Producto/Desempeño/Actitud/Co

Estrategias               
de mediación
.  pedagógica.

-  Valora la importancia de estudiar la Tema 01: Estrategias               

anatomía y fisiología del sistema nervioso Introducción de
como sustrato de la conducta humana. general al curso socialización        
e interacción.
  -  Muestra interés por investigación 1.1.  Finalidades
SESION 01 .  Identifica la información científica. formativas Estrategias para .-  Descarga y lectura de sílabo / Revisión
importancia de los fomentar el contenidos
SESION 01:  estudios   -  Responsable en la presentación de sus 1.2.  Principales trabajo
Semana anatofuncionales trabajos. contenidos, autónomo             -    Revisión de sistema de calificación e ins
“Definamos la importancia del 01 del sistema medios y recursos y colaborativo. de evaluación
conocimiento del nervioso, en el  -  Promueve su aprendizaje participando en de aprendizaje Estrategias               
sistema nervioso” contexto de la el foro, seminarios y trabajos prácticos. - Participación e interacción en el
de
conducta humana. 1.3.  socialización.
problematización
 -  Consulta al profesor Características del
y debate.
producto
-  Cumple responsablemente en los tiempos académico Estrategias               
del
previstos con la entrega de sus trabajos curso de aprendizaje
académico visual.
1.4. Sistema de Estrategias
calificación aprendizaje
basado en la
investigación

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-  Valora la
importancia de
estudiar la
anatomía y
Estrategias               
fisiología del
de mediación
sistema nervioso
pedagógica.
como sustrato de
Semana la conducta Estrategias               
02 humana. de
socialización        
-  Muestra interés e interacción.
por investigación
Describe la información Estrategias para -  Análisis del material de estudio sesión 2
anatomía y científica.
Tema 02: fomentar el
SESION 02 fisiología  del - Inicio del Trabajo individual y del Foro d
trabajo
sistema nervioso. -  Responsable en
2.1    Anatomía y Fisiología del Sistema autónomo             Argumentación (Leer guía y rúbrica)
SESION 02 - “Expliquemos la presentación de
Explica la Nervioso y colaborativo.
la microscopia y la macroscopia sus trabajos. - Participación en clases en línea 
del Sistema Nervioso” estructura de las
2.2 Histología: Célula, Neurona, Tejidos, Estrategias               
células, tejidos, -  Promueve su  - particpacion del Foro tematico
Tejido Nervioso. de
neurona y la aprendizaje
problematización  - Participacion del aprendizaje de autoeva
fisiología Neuronal. participando en el
y debate.
foro, seminarios y
trabajos prácticos. Estrategias               
de aprendizaje
Semana -  Consulta al visual.
03 profesor Estrategias
aprendizaje
- Cumple
basado en la
responsablemente
investigación
en los tiempos
previstos con la
entrega de sus
trabajos académic

Estrategias               
de mediación
pedagógica.

  Estrategias               
Semana de
-  Valora la importancia de estudiar la socialización         -    Análisis del material de estudio sesión 3
04 anatomía y fisiología del sistema nervioso e interacción.
como sustrato de la conducta humana. -    Evidencia de producto 01
Tema 03
Estrategias para
Describe la -  Muestra interés por investigación
3.1    Organización fomentar el -    Presentación producto académico 1: 
SESION 03 organización información científica. ensayo sobre la importancia de la
del Sistema trabajo
del sistema
Nervioso autónomo             fisiología y organización del sistema nerv
SESION 03 - “Describamos la nervioso e -  Responsable en la presentación de sus
y colaborativo. psicología
organización y partes del identifica al trabajos. 3.2 sistema
Sistema Nervioso” encéfalo y la nervioso central. Estrategias                -    Participación en el Foro Temático
medula -  Promueve su aprendizaje participando en
3.2.1. Encéfalo de
espinal. el foro, seminarios y trabajos prácticos. -    Participación en Clases en Línea
problematización
-  Consulta al profesor 3.2.2 Medula. y debate. Participación del aprendizaje de autoeval
Semana Estrategias                 
- Cumple responsablemente en los tiempos
05 de aprendizaje
previstos con la entrega de sus trabajos
académicos visual.
Estrategias
aprendizaje
basado en la
investigación

Estrategias               
de mediación
pedagógica.

Estrategias               
-  Valora la importancia de estudiar la Tema 4
Semana de
anatomía y fisiología del sistema nervioso
06 4.1 Meninges. socialización        
como sustrato de la conducta humana.
e interacción.
-  Muestra interés por investigación 4.2. Líquido
Cefalorraquídeo. Estrategias para
información científica. . - Análisis del material de estudio sesión 4
SESION 04 .  Define la fomentar el
meninges, el -  Responsable en la presentación de sus 4.3  Sistema trabajo -      Inicio de participación Foro de
SESION 04 - “Definamos la líquido trabajos. Nervioso autónomo             argumentación
meninges y el sistema nervioso cefalorraquídeo y el Periférico y colaborativo.
periférico” Sistema nervioso -  Promueve su aprendizaje participando en -    Participación en Clases en línea
periférico el foro, seminarios y trabajos prácticos. 4.3.1  Sistema Estrategias               
Nervioso de - Participación del aprendizaje de autoeva
-  Consulta al profesor Autónomo problematización
y debate.
Semana - Cumple responsablemente en los tiempos 4.3.2 Sistema  Estrategias        
07 previstos con la entrega de sus trabajos Nervioso de aprendizaje
académicos. Somático visual.
Estrategias
aprendizaje
basado en la
investigación

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Tema 05

5.1  Diencéfalo. Estrategias               

  -  Valora la importanciadeestudiarlaanatomíay 5.1.1. 
de mediación
Tálamo:
fisiología del sistemanervioso como sustratode pedagógica.
Definición, partes,
laconductahumana.  Estrategias        
Semana conexiones,
de
08   funciones.
socialización        
-  Muestra interés
5.1.2.  e interacción.
porinvestigacióninformacióncientífica.
Hipotálamo:
Estrategias para
  Definición, partes
SESION 05 .  Describe el fomentar el -    Análisis del material de estudio sesión 5
conexiones,
Diencefalo y la -  Responsable en lapresentacióndesustrabajos. trabajo
funciones.
SESION 05 -  “Describamos al Biología del autónomo             - Participación en Clases en línea 
diencefalo y la biología del Aprendizaje para   5.2.  Biología del
y colaborativo.
-    Participación en Foro temático
Aprendizaje” entender cómo  Estrategias        
-  Promueve Aprendizaje,
funciona. suaprendizajeparticipandoenelforo,seminarios de Participación del aprendizaje de autoevalu
y trabajosprácticos.
5.2.1.  Memoria: problematización
  Definición, y debate.
hipocampo, Estrategias               
-  Consulta al profesor de aprendizaje
Semana etapas de la
- Cumpleresponsablemente enlos tiempos memoria, olvido, visual.
09
previstoscon la entrega de sustrabajosacadémicos alteraciones. Estrategias
aprendizaje
  Aprendizaje: basado en la
Definición - investigación
características y
tipos.

Tema 6

6.1  Sistema Estrategias               

Límbico. de mediación
pedagógica.
 Estrategias        
Semana -  Valora la importancia de estudiar la 6.1.1. Estructuras
de
10 anatomía y fisiología del sistema nervioso que lo componen
socialización        
como sustrato de la conducta humana.
6.1.2.  Funciones e interacción. . Análisis del material de estudio sesión 6
  -  Muestra interés por investigación de cada una de   Estrategias para
información científica. ellas. fomentar el -    Presentación producto académico 02:
SESION 06 .  Explica y trabajo
6.1.3.  -    Elabora una Infografía donde plasme
Argumenta sobre el   -  Responsable en la presentación de sus Importancia como autónomo            
del Sistema nervioso, sistema endocrino
SESION 06 -  “Explicamos el trabajos. y colaborativo.
sistema límbico y la bases anatómicas médula espinal, etc.
sistema límbico y  Estrategias        
complejidad del
sistema sensorial”  -  Promueve su aprendizaje participando en y fisiológicas de de
Sistema sensorial nuestras -    Participación en Clases en línea
el foro, seminarios y trabajos prácticos. problematización
emociones. y debate. -    Participación del aprendizaje de autoev
 -  Consulta al profesor
6.2  Sensaciones Estrategias                -    Participación en Foro temático
  - Cumple responsablemente en los tiempos Generales.
Semana de aprendizaje
previstos con la entrega de sus trabajos
11 visual.
académicos. 6.2.1.           
Estrategias
Receptores            
aprendizaje
Sensoriales,
basado en la
clasificación y
investigación
función                    
de los receptores

  .Estrategias        
de mediación
Tema 7 pedagógica.
Estrategias               
7.1  Sensaciones
-  Valora la importancia de estudiar la Especiales. de
Semana anatomía y fisiología del sistema nervioso socialización        
12 como sustrato de la conducta humana. e interacción.
7.1.1.  Visión:
Componentes y
  -  Muestra interés por investigación Fisiología. Estrategias para
información científica. fomentar el
SESION 07 . Define y reconoce - Análisis del material de estudio sesión 7
7.1.2.                      trabajo
al sistema sensorial   -  Responsable en la presentación de sus autónomo            
SESION 07 - “Definamos el Audición:              - Participación en clases en línea.
especial y a las trabajos. y colaborativo.
sistema sensorial especial y Componentes
características de la
características de la conciencia y Fisiología y - Participación en Foro temático.
conciencia y -  Promueve su aprendizaje participando en Estrategias               
atención” equilibrio.
atención el foro, seminarios y trabajos prácticos. de -  Participación del aprendizaje de autoeva
7.2.   Conciencia: problematización
 -  Consulta al profesor y debate.
7.2.1 Definición,
Semana   Cumple responsablemente en los tiempos Estrategias               
Contenidos y
13 previstos con la entrega de sus trabajos de aprendizaje
características.
académicos visual.
7.2.2. Atención: Estrategias
Definición, aprendizaje
características, basado en la
factores y tipos. investigación

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. Tema 8
Estrategias               
8.1  Estados de
de mediación
Conciencia.
pedagógica.
Estrategias               
-  Valora la importancia de estudiar la 8.1.2.  Vigilia:
Semana de
anatomía y fisiología del sistema nervioso Definición,
14 niveles. socialización         . 
como sustrato de la conducta humana.
e interacción.
Muestra interés por investigación 8.1.3.  Sueño: - Análisis del material de estudio sesión 8
.  Describe los - 
Definición, Estrategias para
estados de información científica.
SESION 08 características, fomentar el Participación en clases en línea.
conciencia y los
-  Responsable en la presentación de sus funciones, fases y trabajo
tipos de
SESION 08 - “Describimos los trabajos. alteraciones. autónomo             - Evidencia de Producto
neuroplasticidad
estados de conciencia y y colaborativo.
como mecanismo - Presentación de Producto Académico Fi
neuroplasticidad” -  Promueve su aprendizaje participando en 8.2     Estrategias        
de reparación de
el foro, seminarios y trabajos prácticos. Neuroplasticidad de - Participación del aprendizaje de autoeva
las lesiones
problematización
cerebrales. -  Consulta al profesor 8.2.1.  y debate. - Participación en Foro temático.
Neuroplasticidad: Estrategias               
- Cumple responsablemente en los tiempos Definición, tipos,
Semana de aprendizaje SUSTENTACIONES
previstos con la entrega de sus trabajos factores
15 visual.
académicos.
Estrategias
8.2.2 Lesiones
aprendizaje
cerebrales
basado en la
Sustentación de investigación
PA Final

SESION 09
Semana
SESION 09 - “Evidenciamos los . . . EXAMEN EN LINEA  . . EXAMEN EN LINEA (Cuestionario)
16
contenidos del curso”

Examen de Aplazados

VI. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE
EVIDENCIA DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA
EVALUACIÓN

Producto académico 01: Elabora unEnsayo sobre la importancia

de la Anatomía, fisiologíaylaorganizacióndelsistema nervioso en El estudiante deberá investigar sobre la anatomía, fisiología y la organización
la Psicología. del sistema nervioso, utilizará libros de biblioteca o separatas colgadas en su Rubrica
campus y elabora un informe.
 

En esta actividad, debatiremos sobre el proceso de la comunicación Neuronal,

EVIDENCIA          DE          DESEMPEÑO
Participación en foro de debate y argumentación.
la importancia de la neurona, las sinapsis, los neurotransmisores y la
organización del tejido nervioso para la formación de la red neuronal como
RUBRICA
base biológica de nuestro

comportamiento humano

El alumno realiza una buena presentación de un Mapa conceptual con claridad

Producto académico 02: Elabora un Infografía del
y coherencia.
Sistema nervioso, sistema        endocrino, cerebro, RUBRICA
médula espinal etc.,
El PAT2 será sumado en sus participaciones en los talleres

El alumno elabora en forma individual una monografía donde describe y

EVIDENCIA DE   PRODUCTO   FINAL   - sustenta su investigación de la lectura de un libro seleccionado sobre
Neurociencia y su aporte.
RUBRICA
Producto Académico Final: Presentación y
sustentación de la monografía El producto debe cumplir con lo establecido en el contenido temático hasta la
semana 15 del curso.

Evidencia           Contenido
El             alumno  demuestra            dominio de           los conocimientos con
CUESTIONARIO
claridad y coherencia
Examen en línea

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1. El sistema de calificación
EVIDENCIA CÓDIGO PESO FECHA DE PRESENTACIÓN O DESARROLLO

Producto acreditable 1 PA1 15% hasta la 4° semana

Foro de Debate y Argumentación FD 30 % 4ª semana (primer momento de participación) Y hasta 8ª semana (segundo momento de participación)

Producto acreditable 2 PA2 15% hasta la 11° semana

PAF 30 % Semana 15
Producto Acreditable Final

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Evaluación en línea EL 10% Semana 16

7.2. Fórmula de calificación

PA1* 0.15 +PAT2*0.15+FD* 0.30+ PAF* 0.30+ EL* 0.10 = PF

7.3. Consideraciones

Con respecto a las asistencias:

-      Se inhabilita del curso aquellos, estudiantes que cuenten con 30% o más de inasistencias a las sesiones de clases programadas.

-      Se aceptará justificación por causas de salud, problemas de falla de conectividad a internet o casos de fuerza mayor. Esta deberá ser presentada
dentro de las 24 horas, con las evidencias o documentación sustentatoria debida (certi?cados, capturas de pantalla, otros).

Con respecto a los requisitos de aprobación:

-      En el proceso de calificación se utilizará la escala de 0 a 20 puntos, siendo el mínimo aprobatorio 11 (once).

Con respecto al examen de aplazados

-      Se rendirá examen de aplazados siempre y cuando hayan obtenido promedio entre 8.5 y 10.4

-      La nota promocional experiencia curricular será el promedio simple entre la nota desaprobatoria y la nota del examen de aplazado. El examen
de aplazados considera los temas de todo el curso.

VIII. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE

8.1. Herramientas tecnologicas generales
- Campus Virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso, visualización del sílabo, registro de notas, registro asistencia, acceso a la
base de datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permitirá el acceso al Aula Virtual, entro otros componentes académicos
administrativos.
- Aula Virtual: OPEN LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual, espacio donde se integrará la comunicación didáctica (asincrónica y
sincrónica) entre los estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y acceder al contenido, a los recursos y a las actividades de
evaluación.
- Plataforma de vídeo conferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de las clases en línea y la comunicación didáctica sincrónica o en tiempo
real, entre el estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las actividades programadas en el sílabo.

8.2. Herramientas específicas para el curso

registro de asistencia, acceso a base de datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma permitirá el acceso al aula Virtual entre otros,
componentes académicos administrativos.

- Aula Virtual: OPEN LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual, espacio donde se integrará la comunicación didáctica (asincrónica y
sincrónica) entre los estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y acceder al contenido, a los recursos y a las actividades de
evaluación.

- Plataforma de video Conferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de las clases en línea y la comunicación didáctica sincrónica o e tiempo
real, entre el estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las actividades programadas en el silabo,

IX. REFERENCIAS

-        Di Fiore M. (2010). “Atlas De Histología Normal”. Argentina: Ateneo.

-        Hall J, Guyton A. (2016) Fisiología Medica. (13ª ed.) Philadelphia (PA): Elsevier.

-        Mora F. (2011). Cómo Funciona El Cerebro. (2da. Ed) España: Alianza editorial

-        Muntane A. (2008). El Cerebro: Lo Neurológico Y Lo Trascendental. España: S.A. EUNSA.

-        Netter. F. (2014) Atlas de Anatomía humana (6 ed.) España: Elsevier

-        Nieuwenhuys, R. (2009). “El Sistema Nervioso Central Humano”. (4a. Ed) España: Ed.

Médica Panamericana.

-        Rouvière H., Delmas A. (2005) Anatomía Humana Descriptiva, topográfica y funcional, (11a ed) Tomo 4. España: Elsevier.

-        Snell, R. (2007) Neuroanatomía Clínica (5ta ed). Madrid: Editorial Panamericana S.A. España.

-        Tresguerres, J (2010). “Fisiología Humana”. (4ª. Ed.) México: MC Graw Hill

 
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FUENTES BIBLIOGRÁFICAS EXTRAÍDAS DE LA BASE DE DATOS USS

Velayos, J. L., & Diéguez, G. (2015). Anatomía y fisiología del sistema nervioso central. Retrieved from http://ebookcentral.proquest.com

Martínez, E. G. (2018). Manual de prácticas de neuroanatomía : Laboratorio de morfología (2a. ed.). Retrieved from
http://ebookcentral.proquest.com

Luja, ALR y Aldape, BF (2010). Nociones de anatomía humana (3a. Ed.) . Recuperado de http://ebookcentral.proquest.com

Baña, M. D. L. Á., & Bovalina, T. S. R. (2009). Neuroanatomía en esquemas. Retrieved from http://ebookcentral.proquest.com

Montes Ramírez María I Rosa and Raquel Durán Ogalla. Encuentros en neurociencias. Editorial Universidad de Granada. España (2015).
Silva Pereyra Juan. Métodos en neurociencias cognoscitivas. Manual moderno.
Carlson, Neil. Fundamentos de Psicología, Ed. Pearson Prentice Hall Mexico 1996. Investigacion en Neurociencias
Neurociencias 3A. edic. Purnes Dale. Ediitorial Médica Panamericana. Sistema Nervioso.
Neurociencias, Neuroaprendizaje Rotger, Marilina Edit. Brujas. 2017 Las Emociones y el Aprendizaje. Nivelar
Neurociencias para Educadores. Raspall Lucas. Mucho más que cerebros - ¡Personas! Edit. Homosapiens Ediciones.
Neurociencias para tu vida. Braidat, Nestor P. Edit. Gránica- 2016 – Buenos Aires 2016.
Neurociencias y Educacion Inicial. Martinez Mendoza Franklin. Edit. Brujas- Cordova 2016.
Neurociencias y Psicobiología del Estres Laboral. Colica, Pablo R. Edit. Brujas- Cordova 2017.
Neuropedagogia Lúdica. Cooperativa. Jimenez Velez Carlos Alberto. Edit. Colombia 2003.

. Neurociencias para tu vida. Braidot Nestor, P. Pensamientos que ven, se leen se oyen….¡y! Edit.   Gránica 2016

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