Pedagogía en Lenguaje y Comunicación

Práctica Pedagógica

PLANIFICACIÓN DE CLASE
Asignatura: Lengua y literatura Nivel: 3º medio Semestre: 1º semestre
Unidad didáctica 1: DIÁLOGO: LITERATURA Y EFECTO ESTÉTICO Horas: 45 minutos
Objetivos de Aprendizaje (OA 2) - Reflexionar sobre el efecto estético de las obras leídas, evaluando:
- Cómo la obra dialoga con las experiencias personales del lector y sus puntos de vista sobre diversas problemáticas del ser humano
(afectos, dilemas éticos, conflictos, etc.).
Conocimientos previos - Efecto estético.
- Género Narrativo
- El proceso Franz Kafka
- Género Distópico.

Objetivo de Aprendizaje Específico de la Clase
Conocimiento(s)
- Interpretar una advertencia al lector.
- Identificar una advertencia al lector la película y libro “El proceso” de Franz Kafka
- Interpretar una advertencia al lector la película y libro “El proceso” de Franz Kafka
Desglose de Objetivo de Aprendizaje Específicos de la Clases
Habilidad(es) Actitud(es)
- Escribir
- Escuchar, conocer. - Escuchan atentamente el contenido.
- Interpretar - Mantener una actitud de respeto y participativa durante la clase.

Actividades Recursos de aprendizaje Indicadores de evaluación

- Guía de - Identifican correctamente la

trabajo. advertencia al lector que se
- Fragmento de encuentra en la guía.
Fase de inicio (8 minutos): Los estudiantes conocen el objetivo de la clase y activan conocimientos previos por medio de
la película el - Interpretan correctamente la
un Word-Wall relacionado con el Género Distópico y sus elementos.
proceso metáfora que está presente en
- Word-Wall el libro y película El proceso de
Fase de desarrollo (30 minutos): Los estudiantes reciben una guía de trabajo, la que tiene como principal elemento uno de (género Franz Kafka, aludiendo a lo que
los últimos fragmentos del libro El proceso de Franz Kafka en el que aparece la metáfora del guardián, para luego distópico) se debiese realizar cuando la
subrayar dónde se encuentra la advertencia al lector, una vez identificada, proceden a ver un video donde aparece la puerta se encuentra cerrada.
metáfora del libro en la película, luego tras observar de manera gráfica la metáfora, proceden a interpretar esta
advertencia al lector.

Fase de cierre (7 minutos): En conjunto los estudiantes argumentan si esta advertencia sigue ocurriendo en la actualidad y
de qué manera.
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