PLANIFICACIÓN ANUAL 2023

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación PROFESORA: Joselyn Alvarado Contreras

CURSO: 1° Básico FECHA INICIO: Marzo FECHA TERMINO: Mayo Nº DE CLASES: 40
UNIDAD: I Unidad “Comenzando a leer y a escribir”
HABILIDADES: leer – escribir – comprender – inferir – describir – ilustrar – nombrar – completar – crear.
Aprendizajes Esperados/Objetivos Actividades- Experiencias de Aprendizaje |Adecuaciones de Acceso Recursos Indicadores de evaluación
de Aprendizaje
- Presentación de la información - Texto del
Eje Lectura: Inicio: -Textos narrativos estudiante “Leo EVALUACIÓN FORMATIVA
(OA 1) Se realiza activación de conocimientos previos a -Videos primero”. Ticket de salida al finalizar la clase.
Reconocer que los textos escritos través de preguntas dirigidas. -Imágenes Dictado de palabras
transmiten mensajes y que son Se presenta el fomento lector. -Audios - Lecturas de Leo
escritos por alguien para cumplir primero.
un propósito. Desarrollo: - La forma de dar respuesta EVALUACIÓN SUMATIVA
-Trabajan comprensión oral: Libro de Biblioteca -Lectura - Textos
(OA 3) de aula. -Expresión oral. presentados por Evaluaciones de comprensión,
Identificar los sonidos que -Lectura modelada, compartida o -Escritura. estudiantes. vocabulario, lectura de palabras y
componen las palabras (conciencia independiente. -Dibujo. textos.
fonológica), reconociendo, -Comprensión lectora de los siguientes cuentos: - Computador.
separando y combinando sus  La montaña de libros más alta del - El entorno - Los estudiantes son capaces de
fonemas y sílabas. mundo - Trabajo individual. - Dibujos. identificar, contar, unir sonidos en
 ¿Lees un libro conmigo? -Trabajo grupal. palabras.
(OA 4)  Mi mamut y yo -Acompañamiento del docente en - Videos.
Leer palabras aisladas y en  Lili Lana el aula. - Desarrollar el principio alfabético
contexto, aplicando su  Petruska - Proyector. (a cada letra le corresponde un
conocimiento de la  Tren de lectura: Sapo distraído sonido)
correspondencia letra-sonido en  Coco y Pío - Internet.
diferentes combinaciones: sílaba  Pueblo frente al martes - Los estudiantes aplican sus
directa, indirecta o compleja. -Conocimiento del alfabeto y decodificación. - Diccionarios. conocimientos al hablar y escribir.
-Conciencia semántica y vocabulario.
(OA 5) -Conciencia fonológica. - Cartulinas.
Leer textos breves en voz alta para
adquirir fluidez: ú pronunciando Cierre:
cada palabra con precisión, Verbalización de lo aprendido y realizan el ticket
aunque se autocorrijan en algunas de salida que consiste en una evaluación breve
ocasiones ú leyendo palabra a para el cierre de la clase, que nos permite
palabra. recoger las evidencias del cómo han
comprendido los estudiantes.
(OA 11)
Desarrollar el gusto por la lectura,
 explorando libros y sus
ilustraciones.

Eje Escritura:
(OA 13)
Experimentar con la escritura para
comunicar hechos, ideas y
sentimientos, entre otros.

Eje Comunicación Oral:

(OA 18)
Comprender textos orales para
obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo;
estableciendo conexiones con sus
propias experiencias; visualizando lo
que se describe en el texto.

(OA 21)
Participar activamente en
conversaciones grupales sobre
textos leídos o escuchados en clases
o temas de su interés: ú expresando
sus ideas u opiniones ú
demostrando interés ante lo
escuchado ú respetando turnos.

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación
CURSO: 1° Básico
UNIDAD: II Unidad “Comprendo lo que leo”
HABILIDADES: leer – escribir – comprender – parafrasear – interpretar – asociar – relatar.
Aprendizajes Esperados/Objetivos
de Aprendizaje
Eje Lectura:
(OA 1)
Reconocer que los textos escritos
transmiten mensajes y que son
escritos por alguien para cumplir
un propósito.
(OA 4)
Leer palabras aisladas y en
contexto, aplicando su
conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en
diferentes combinaciones: sílaba
directa, indirecta o compleja.
(OA 5)
Leer textos breves en voz alta para
adquirir fluidez: ú pronunciando
cada palabra con precisión,
aunque se autocorrijan en algunas
ocasiones ú leyendo palabra a
palabra.
(OA 08)
Demostrar comprensión de
narraciones que aborden temas que
les sean familiares extrayendo
información explícita e implícita.
PLANIFICACIÓN ANUAL 2023
PROFESORA: Joselyn Alvarado Contreras
FECHA INICIO: Junio FECHA TERMINO: Agosto Nº DE CLASES: 38
Actividades- Experiencias de Aprendizaje |Adecuaciones de Acceso Recursos Indicadores de evaluación
 Presentación de la información - Texto del
Inicio: -Textos narrativos estudiante “Leo EVALUACIÓN FORMATIVA
Se realiza activación de conocimientos previos a -Videos (Audio primero”. Los ticket de salida al finalizar la
través de preguntas dirigidas. -Imágenes clase.
Se presenta el fomento lector. -Audios - Lecturas de Leo Dictado de palabras
primero.
Desarrollo:  La forma de dar respuesta
-Trabajan comprensión oral: Libro de Biblioteca -Lectura - Textos
de aula. -Expresión oral. presentados por EVALUACIÓN SUMATIVA
-Lectura modelada, compartida o -Escritura. estudiantes.
independiente. -Dibujo. Evaluaciones de comprensión, el
-Comprensión lectora de los siguientes textos: - Computador. vocabulario y la lectura de palabras
 El entorno y textos.
 La rebelión de los lápices de colores - Trabajo individual. - Dibujos.
 Alex quiere un dinosaurio -Trabajo grupal. - Desarrollar el principio alfabético
 ¿En dónde viven? -Acompañamiento del docente en - Videos. - Los estudiantes son capaces de
 Olivia el aula. identificar, unir, contar y
 Mi día de suerte - Proyector. reemplazar sonidos y sílabas en
 No te rías, Pepe palabras.
 Dos más dos son cuatro - Internet. - Incrementan progresivamente la
 Juan José y Amapola cantidad de palabras que leen en
 El sol, la luna y el agua - Diccionarios. forma automática.
- Incorporan las palabras
 Eloísa y los bichos
- Cartulinas. aprendidas en sus intervenciones
 El libro del oso
orales y escritos
 Cuentos roídos
- Los estudiantes comprenden
 Igor el pájaro que no sabía cantar
ideas principales de los diferentes
 Calvin no sabe volar textos.
 Chivos chivones - Los estudiantes responden
preguntas literales e inferenciales.

(OA 10) -Conocimiento del alfabeto y decodificación.

Leer independientemente y -Conciencia semántica y vocabulario.
comprender textos no literarios -Conciencia fonológica
escritos con oraciones simples
(cartas, notas, instrucciones y Cierre:
artículos informativos) para Verbalización de lo aprendido y realizan el ticket
entretenerse y ampliar su de salida que consiste en una evaluación breve
conocimiento del mundo. para el cierre de la clase, que nos permite
Extrayendo información explícita e recoger las evidencias del cómo han
implícita, formulando una opinión comprendido los estudiantes.
sobre algún aspecto de la lectura.

(OA 11)
Desarrollar el gusto por la lectura,
explorando libros y sus
ilustraciones.

Eje Escritura:
(OA 13)
Experimentar con la escritura para
comunicar hechos, ideas y
sentimientos, entre otros.

(OA 14)
Escribir oraciones completas para
transmitir mensajes.

Eje Comunicación Oral:

(OA 18)
Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
relatos, anécdotas, etc) Para
obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus
propias experiencias; visualizando lo
que se describe en el texto
formulando preguntas para obtener
información adicional y aclarar
deudas; Respondiendo preguntas
abiertas; formulando una opinión
sobre lo escuchado.

(OA 21)
Participar activamente en
conversaciones grupales sobre
textos leídos o escuchados en clases
o temas de su interés: ú expresando
sus ideas u opiniones ú
demostrando interés ante lo
escuchado ú respetando turnos.

(OA 23)
Expresarse de manera coherente y
articulada sobre temas de su
interés: presentan información o
narrador un evento relacionado con
el tema incorporando frases
descriptivas que ilustren lo dicho;
utilizando vocabulario variado.

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación
CURSO: 1° Básico
UNIDAD: III Unidad “Ejercito mi lectura, escritura y expresión oral.”
HABILIDADES: leer – escribir – comprender – inferir – describir – ilustrar – nombrar – completar – crear – explicar – reescribir – identificar.
Aprendizajes Esperados/Objetivos
de Aprendizaje
Eje Lectura:
(OA 4)
Leer palabras aisladas y en
contexto, aplicando su
conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en
diferentes combinaciones: sílaba
directa, indirecta o compleja.
(OA 05)
Leer textos breves en voz alta para independiente.
adquirir fluidez pronunciando cada -Comprensión lectora de los siguientes textos:
palabra con precisión, aunque se
autocorrija en algunas ocasiones;
respetando el punto seguido, el
punto aparte y leyendo palabra a
palabra.
(OA 08)
Demostrar comprensión de
narraciones que aborden temas que
les sean familiares extrayendo
información explícita e implícita.
(OA 09)
Leer habitualmente y disfrutar los
mejores poemas de autor y de la
tradición oral adecuados a su
edad.
(OA 10)
Leer independientemente
PLANIFICACIÓN ANUAL 2023
PROFESORA: Joselyn Alvarado Contreras
FECHA INICIO: Septiembre FECHA TERMINO: Octubre Nº DE CLASES: 39
Actividades- Experiencias de Aprendizaje |Adecuaciones de Acceso Recursos Indicadores de evaluación
 Presentación de la información - Texto del
Inicio: -Textos narrativos estudiante “Leo EVALUACIÓN FORMATIVA
Se realiza activación de conocimientos previos a -Videos (Audio primero”. Los ticket de salida al finalizar la
través de preguntas dirigidas. -Imágenes clase.
Se presenta el fomento lector. -Audios - Lecturas de Leo Dictado de palabras
primero. Dictado de oraciones
Desarrollo:  La forma de dar respuesta
-Trabajan comprensión oral: Libro de Biblioteca -Lectura - Textos
de aula. -Expresión oral. presentados por
-Lectura modelada, compartida o -Escritura. estudiantes. EVALUACIÓN SUMATIVA
-Dibujo.
- Computador. Evaluaciones de comprensión, el
 El entorno vocabulario y la lectura de palabras
 La mejor sopa del mundo - Trabajo individual. - Dibujos. y textos.
 El estofado de lobo -Trabajo grupal.
 El tigre y el ratón -Acompañamiento del docente en - Videos. Plan lector
 Frederick el aula.
 El árbol de la escuela - Proyector. Los estudiantes aplican algunas de
- ¿ Cómo debo hacer para no olvidarte? las estrategias para decodificar
 Boris un compañero nuevo - Internet. palabras como comparación o
 Siete ratones ciegos lectura automática.
 Escarabajo en compañía - Diccionarios.
Aplican progresivamente las
- Cartulinas. estrategias de inferir
Artículo informativo:
 Elefantes marinos
Expresan ideas y reflexionan a
partir de lo leído
-Conocimiento del alfabeto y decodificación.
-Conciencia semántica y vocabulario.
Los estudiantes aplican sus
-Conciencia fonológica
conocimientos sobre el texto
Cierre: escrito
Verbalización de lo aprendido y realizan el ticket
y Conocen y utilizan los procesos de
comprender textos no literarios de salida que consiste en una evaluación breve escritura
escritos con oraciones simples para el cierre de la clase, que nos permite
(cartas, notas, instrucciones y recoger las evidencias del cómo han Elaboran ideas y conceptos a partir
artículos informativos) para comprendido los estudiantes. de lo leído en textos de su propia
entretenerse y ampliar su producción
conocimiento del mundo.
Extrayendo información explícita e
implícita, formulando una opinión
sobre algún aspecto de la lectura.

(OA 11)
Desarrollar el gusto por la lectura,
explorando libros y sus
ilustraciones.

Eje Escritura:
(OA 13)
Experimentar con la escritura para
comunicar hechos, ideas y
sentimientos, entre otros.

(OA 14)
Escribir oraciones completas para
transmitir mensajes.

Eje Comunicación Oral:

(OA 21)
Participar activamente en
conversaciones grupales sobre
textos leídos o escuchados en clases
o temas de su interés: ú expresando
sus ideas u opiniones ú
demostrando interés ante lo
escuchado ú respetando turnos.

(OA 23)
Expresarse de manera coherente y
articulada sobre temas de su
interés: presentan información o
narrador un evento relacionado con
el tema incorporando frases
descriptivas que ilustren lo dicho;
utilizando vocabulario variado.
 PLANIFICACIÓN ANUAL 2023
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación PROFESORA: Joselyn Alvarado Contreras
CURSO: 1° Básico FECHA INICIO: Octubre FECHA TERMINO: Diciembre Nº DE CLASES: 30
UNIDAD: IV Unidad “Consolido mi lectura y escritura.”
HABILIDADES: leer – escribir – comprender – ejemplificar – comparar – definir – repetir – resumir – integrar – inventar.
Aprendizajes Esperados/Objetivos Actividades- Experiencias de Aprendizaje |Adecuaciones de Acceso Recursos Indicadores de evaluación
de Aprendizaje
Inicio:  Presentación de la información - Texto del Los estudiantes aplican algunas
Eje Lectura: Se realiza activación de conocimientos previos a -Textos narrativos estudiante “Leo estrategias para decodificar lectura
(OA 05) través de preguntas dirigidas. -Videos primero”. automática, uso de contexto y
Leer textos breves en voz alta para Se presenta el fomento lector. -Imágenes predicción
adquirir fluidez pronunciando cada - Lecturas de Leo
palabra con precisión, aunque se Desarrollo:  La forma de dar respuesta primero. Usan la entonación
autocorrija en algunas ocasiones; -Trabajan comprensión oral: Libro de Biblioteca -Lectura
respetando el punto seguido, el de aula. -Expresión oral. - Textos Aplican sus conocimientos
punto aparte y leyendo palabra a -Lectura modelada, compartida o -Escritura. presentados por conceptuales y búsqueda en el
palabra. independiente. -Dibujo. estudiantes. diccionario para identificar y
-Comprensión lectora de los siguientes textos: comprender el significado de
(OA 08)  El entorno - Computador. palabras nuevas
Demostrar comprensión de  El árbol de la memoria - Trabajo individual.
narraciones que aborden temas que  El túnel -Trabajo grupal. - Dibujos. EVALUACIÓN FORMATIVA
les sean familiares extrayendo  Si la luna pudiera hablar -Acompañamiento del docente en Los niños realizan ticket de salida
 Gorila el aula. - Videos. al finalizar la clase.
información explícita e implícita. Dictado de palabras
 Mria, Marai, María
 Mi bisabuela - Proyector. Dictado de oraciones
(OA 09)  Inseparable Evaluación de lectura de palabras
Leer habitualmente y disfrutar los - Internet.
 El cambalache
mejores poemas de autor y de la EVALUACIÓN SUMATIVA
 Roni
tradición oral adecuados a su - Diccionarios.
 Los músicos de Bremen
edad. Evaluaciones de comprensión, el
 Historias de Eusebio: Torta de
- Cartulinas. vocabulario y la lectura de palabras
cumpleaños
(OA 10) y textos.
 Los músicos de Bremen
Leer independientemente y
 Una cena elegante
comprender textos no literarios Plan lector
escritos con oraciones simples
-Artículo informativo:
(cartas, notas, instrucciones y
 Arqueóloga
artículos informativos) para
entretenerse y ampliar su  La llama
conocimiento del mundo.
Extrayendo información explícita e -Conocimiento del alfabeto y decodificación.
implícita, formulando una opinión -Conciencia semántica y vocabulario.
sobre algún aspecto de la lectura. -Conciencia fonológica

(OA 11) Cierre:

Desarrollar el gusto por la lectura, Verbalización de lo aprendido y realizan el
explorando libros y sus ticket de salida que consiste en una
ilustraciones. evaluación breve para el cierre de la clase,
que nos permite recoger las evidencias del
Eje Escritura: cómo han comprendido los estudiantes.
(OA 13)
Experimentar con la escritura para
comunicar hechos, ideas y
sentimientos, entre otros.

(OA 14)
Escribir oraciones completas para
transmitir mensajes.

Eje Comunicación Oral:

(OA 21)
Participar activamente en
conversaciones grupales sobre
textos leídos o escuchados en clases
o temas de su interés: ú expresando
sus ideas u opiniones ú
demostrando interés ante lo
escuchado ú respetando turnos.

(OA 25)
Desempeñar diferentes roles para
desarrollar su lenguaje y
autoestima, y aprender a trabajar en
equipo.