PLANIFICACIÓN DE UNIDAD 2022

Asignatura: INGLÉS Unidad: Nº 2 “COUNTRIES, CULTURES AND CUSTOMES”

Curso: 8° BÁSICO “A, B y C”” Fecha de inicio: 23/05/2022 Fecha de término: 11 /07/2022
Profesor/a: María José Toro L. Cantidad de horas: 24 en la unidad (3 horas pedagógicas semanales)

Nombre de la Unidad “COUNTRIES, CULTURES AND CUSTOMES”

N° de clases 8

Objetivos
de Habilidad/es Indicadores de Evaluación formativa
Actividad o estrategia (DUA) Evaluación sumativa
Aprendizaje
a desarrollar Evaluación Descripción y Fecha
Descripción y Fecha

OA1 Comunicación oral CLASE 1 CLASE 3 CLASE 6

Demostrar > Elaboran preguntas Actividad: Actividad: EVALUACION Actividad: EVALUACION
comprensión de para indagar información
FORMATIVA (oral) 06 de SUMATIVA UNIDAD 2
ideas generales e a partir de exposiciones,  Introducción a la unidad. Pp. 34 y 35.
información explicita conversaciones y  Pp 36 y 37 ejercicios de audición. Junio (escrita) 27 de Junio.
en textos orales descripciones.  Pp 37. Inicio contenido gramatical relacionado
 Los estudiantes  Se refuerza contenido
adaptados y > Siguen instrucciones y a los adjetivos comparativos y superlativos.
reproducen de manera anterior con el mismo
auténticos simples, procedimientos breves  Se le presenta a los /las estudiantes ppt
oral la explicación el ppt como repaso
literarios y no relacionados con alguna explicativo de contenido gramatical.
afiche de relacionado al general.
literarios, en herramienta tecnológica.  Escriben en sus cuadernos oraciones de
afiche anterior.  Responden evaluación
diversos formatos ejemplos en ambos idiomas.
> Comparten experiencias  Explican la organización escrita donde deben
audiovisuales (como  Ejercicio de repetición.
personales relacionadas de sus afiches. demostrar
exposiciones orales, con los temas escuchados  Se entrega refuerzo positivo.
 Se evaluará, habla, conocimiento
conversaciones, al responder preguntas escritura y organización vocabulario temático,
entrevistas, del docente. escrita del trabajo. preposiciones de lugar
descripciones, Recursos:
> Reconocen algún  Mientras los estudiantes y adjetivos
instrucciones,
elemento cultural en los  Cuaderno y libro de los estudiantes (el de son evaluados el resto comparativos y
procedimientos,
textos escuchados, con explicación no el de trabajo). trabaja en pp, 39 -40. superlativos.
anécdotas, apoyo del docente.  Hoja explicativa de contenido gramatical comprensión de lectura.
narraciones, rimas,
 Proyector. Ppt.
juegos de palabras y Recursos:
 Pizarrón, plumones y materiales personales de
canciones), acerca Recursos:
los estudiantes.  Sus estuches con
de temas variados
 Sus estuches con materiales personales
(experiencias
materiales personales (lápices, gomas, etc.)
personales, temas
CLASE 2 (lápices, gomas, etc.)  Prueba impresa.
de otras asignaturas,
 Afiches confeccionados  Plumones, pizarrón y
del contexto Actividad:
por los estudiantes. proyector (se proyecta
inmediato, de
 actualidad e interés  Se refuerza vocabulario temático.  Libros de los evaluación y se dan
global o de otras  Se entrega guía de vocabulario relacionada a estudiantes. instrucciones)
culturas) y que costumbres, nacionalidades, etc.  Plumones, pizarrón y
contienen las  Pp 38 y 39. Comprensión de lectura. proyector (se proyecta
funciones del año.  Pp 41. Nacionalidades. evaluación y se dan
 Se pide a los estudiantes trabajo escrito para instrucciones)
la siguiente clase, donde deben crear afiche de
Demostrar desastre natural. La siguiente clase deben
conocimiento y uso realizar actividad oral, donde explicaran lo que
del lenguaje en escribieron en trabajo escrito.
conversaciones,  Se pide afiche donde los estudiantes muestran
discusiones y un país o lugar del mundo que les gustaría CLASE 5
exposiciones por visitar y por qué?. Se dan las instrucciones de
Actividad: EVALUACION
medio de las manera escrita.
FORMATIVA (escrita) 20
siguientes funciones:
de Junio
• comparar, por
ejemplo: he is taller Recursos:  Los y las estudiantes
than Tom; this trabajan en las pp. 52 y
 Cuaderno y libro de los estudiantes (el de
supermarket is the 53 donde refuerzan
> Identifican y describen explicación no el de trabajo).
cheapest/most vocabulario temático.
objetos.  Guía de trabajo impresa.
expensive in the  Trabajan también en
 Pizarrón, plumones y materiales personales de
city /year; in evaluación formativa
los estudiantes.
December donde deben escribir 15
OA8 oraciones en ambos
• identificar y idiomas utilizando las
describer objetos, preposiciones
CLASE 3
lugares y personas; aprendidas
por ejemplo: it’s a Actividad: EVALUACION FORMATIVA (oral) anteriormente.
big brown building;  Los y las estudiantes
 Los estudiantes reproducen de manera oral la
they are French; the deben escribir las
explicación el afiche de relacionado al afiche
man in…; the oraciones en ambos
anterior.
woman with… idiomas
 Explican la organización de sus afiches.
 Se evaluará, habla, escritura y organización Recursos:
escrita del trabajo.
 Sus estuches con
 Mientras los estudiantes son evaluados el resto
materiales personales
Comprensión trabaja en pp, 39 -40. comprensión de lectura.
(lápices, gomas, etc.)
lectora Demostrar
 Hija de oficio.
comprensión de
Recursos:  Plumones, pizarrón y
ideas generales e
proyector (se proyecta
información explicita  Sus estuches con materiales personales
ppt y se dan
en textos adaptados (lápices, gomas, etc.)
instrucciones de
y auténticos simples,  Afiches confeccionados por los estudiantes.
trabajo)
en formato impreso  Libros de los estudiantes.
o digital, acerca de  Plumones, pizarrón y proyector (se proyecta
temas variados evaluación y se dan instrucciones)
(como experiencias
personales, temas
 de otras asignaturas, CLASE 4
del contexto
Actividad:
inmediato, de
actualidad e interés  Trabajan en pp 49. Inicio de contenido
global o de otras relacionado a preposiciones IN-ON -AT. EX. 8
culturas) y que hasta 12.
contienen las  Se entrega guía complemento explicativo de
funciones del año. uso de las preposiciones.
 Se presenta ppt explicativo.
 Se les entrega tarea para casa donde obtendrán
refuerzo positivo si la realizan y la tren en fecha
señalada. Clase siguiente.
> Leen textos literarios y
OA 9 no literarios apropiados a Recursos:
su nivel, en forma  Sus estuches con materiales personales
independiente o en (lápices, gomas, etc.)
forma grupal, en voz alta.  Hoja impresa de explicación.
 Proyector, ppt.
> Recuentan las ideas
 Plumones, pizarrón y proyector (se proyecta
generales del texto por
medio de algunas evaluación y se dan instrucciones)
oraciones simples. CLASE 5
Expresión escrita > Identifican información
Actividad: EVALUACION FORMATIVA (escrita)
Escribir una variedad específica en textos
de textos breves, impresos o digitales  Los y las estudiantes trabajan en las pp. 52 y 53
relacionada con la
como cuentos, entretención y los medios donde refuerzan vocabulario temático.
correos electrónicos, al desarrollar tareas como  Trabajan también en evaluación formativa
folletos, rimas, responder a preguntas, donde deben escribir 15 oraciones en ambos
descripciones, completar información en idiomas utilizando las preposiciones aprendidas
esquemas, etc.
biografías, anteriormente.
instrucciones y > Establecen conexiones  Los y las estudiantes deben escribir las
resúmenes, entre lo leído y oraciones en ambos idiomas
utilizando los pasos situaciones de su
del proceso de contexto, temas de Recursos:
escritura (organizar interés global o temas de  Sus estuches con materiales personales
ideas, redactar, otras asignaturas.
(lápices, gomas, etc.)
revisar, editar, > Relacionan el contenido  Hija de oficio.
publicar), de los textos leídos con  Plumones, pizarrón y proyector (se proyecta
ocasionalmente con las funciones asociadas al ppt y se dan instrucciones de trabajo)
apoyo, de acuerdo a tema.
un modelo y a un
criterio de CLASE 6
evaluación,
Actividad: EVALUACION SUMATIVA UNIDAD 2
recurriendo a > Organizan la
(escrita)
herramientas como información en un
el procesador de diagrama o tabla.  Se refuerza contenido anterior con el mismo
textos y diccionario ppt como repaso general.
> Revisan de acuerdo a
en línea. un criterio con ayuda del  Responden evaluación escrita donde deben
demostrar conocimiento vocabulario temático,
 docente o de los pares. preposiciones de lugar y adjetivos
> Hacen correcciones,
comparativos y superlativos.
usando diccionario y
procesador de texto, Recursos:
ocasionalmente con
apoyo.  Sus estuches con materiales personales
OA 14 (lápices, gomas, etc.)
> Usan varias
herramientas de apoyo,
 Prueba impresa.
como diccionario,  Plumones, pizarrón y proyector (se proyecta
software especial, textos evaluación y se dan instrucciones)
de inglés.

CLASE 7
Actividad:
 ENTREGA DE RESULTADOS EVALUACION
SUMATIVA.
 SE ACALARAN DUDAS RESPECTO A SUS
EVALUACIONES, SI LAS HUBIERA.
 REVISION DE CONTENIDOS DEL SEMESTRE.

Recursos:
 Sus estuches con materiales personales
(lápices, gomas, etc.)
 Prueba impresa.
 Plumones, pizarrón y proyector (se proyecta
evaluación y se dan instrucciones)

CLASE 8
Actividad:
 REGULARIZACION SITUACION ESTUDIANTES
PENDIENTES.

Recursos:
 Plumones, pizarrón y proyector (se proyecta
evaluación y se dan instrucciones)
 Sus estuches con materiales personales
(lápices, gomas, etc.)
 Prueba impresa.